小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

张开玲

目前，英语已经成为世界通用的主流语种之一，而在小学英语教学阶段，教师教学的主要任务和重要目标，就是在培养学生学习英语兴趣的基础之上，逐渐形成良好地学习习惯。而在情景体验式教学模式中，教师不但要使学生了解知识和体系的过程，往往会更侧重于师生之间的情感培养，并以此来激发学生学习英语的兴趣。

一、情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的重要性

首先，情景体验式教学模式能够调动学生学习的积极性，使教学效果有着明显的提升。传统固有的教学方式既枯燥又单一，想要调动学生学习英语的兴趣特别难。而在情感体验式教学模式当中，更加注重在情景当中的体验，因而能够积极调动学生的积极性，最终能够增强教学效果。

其次，通过情景体验式教学模式，能够更加注重实践，使学生真正意义上达到学以致用的效果。受素质教育的影响，使教育者开始注重了理论结合实际的教学模式。传统教学过程当中，教师只是将重点放在成绩上，而忽略了教学的实践性。反之，在情景体验式教学模式当中，情景对话、游戏等内容的设置，使学生能够积极参与到学习当中，还能使学生将所学的英语知识得到具体的实践和应用。

二、情景体验式教学模式在小学英语教学中的具体应用

(一)在小学英语教学中融入英文歌曲 要想使情景体验式教学模式的应用效果比较好，教师一定要遵循小学生年龄、身心发展的特点，而后创建与之相符合的教学活动。而从小学英语任务上来看，教师教学上基本上没有太大压力，尤其是在小学低年级的教学当中，教师的主要教学任务则是积极调动学生学习英语的热情，不断提高学生在课堂当中的参与程度，使学生英语思维得到发展，并且为日后的学习成长奠定良好基础。因此，教师在教学方式上一定不能拘泥于教材，还要结合学生的年龄、身心发展特点，而英文歌曲则是很好的一种选择。例如在教学《I can help》时，就可以引入相关的歌谣和歌曲，像I can set the table，I can sweep the lioor.I can wash my clothes an count one to torty-five，I can wash dishes and clean the bedroom.There is so much I can do.Now I can ask you?通过这样的教学方式，既能够调动学生学习的积极性，还能积极引导学生一起完成唱歌，而在英文歌词的带领下，既能够使学生体会到音乐的魅力，还能够轻松掌握本节课当中所涉及到的相关知识点。

(二)在小学英语教学中融入情景剧 在小学英语教学过程当中，教学活动的出发点一定是以学生为主，而后有针对性的设计相关的学习情景。只有这样，学生才在具体的情景当中，使自己的能力不断提升和发展。除此之外，教师还要根据具体情况来调整相关的教学方法，通过情景剧的表演，也能够使教学效果得以提升，例如在教学《colours》这一章节时，其主要教学任务是要教会学生认识相关的颜色单词，而在实际教学中，可以将学生划分为多个不同的小组，而后使小组成员自行编排一个与之有关的情景剧，并表演出来。在编制的过程当中，对话内容的选择上要更加严格、慎重，给学生发挥创新能力、发散性思维能力的时间和空间。而在整体的表演过程当中，学生还能够积极投入到创作当中，这种围绕教学重点进行的情景创造的过程，能够增强学生的自信心，从而喜欢上英语这门课程。

(三)将游戏融入到教学中 游戏也是展开教学的切入点。因为小学阶段的学生往往比较好动、活泼，也是比较爱玩的年龄阶段。如果教师能够将游戏和教学内容进行结合，不但能够使英语课堂丰富起来，还能够进一步提升小学英语的教学效率和质量。例如，在教学《In the park》一课时，教师就可以引领学生做“公园里面有什么”的游戏，可以将公园当中所涉及到的动作、设施用英文表示出来，并且进行拍照、播放，游戏开始，教师会给一个节奏说公园里面有什么，而学生通过单词的形式将其说出来，一定要注意节奏的把握，如果节奏错误，或者超时回答，就要使学生做与之相关的动作，再进行下一轮的游戏。通过这样的游戏设置，既能够调到学生的兴趣，还能使学生积极参与到游戏当中，使学生将游戏当中的单词熟练的掌握，使学生的表达能力、思维能力得到培养和锻炼。

三、结束语

总之，小学英语是学习英语的重要基础，教师在教学的过程中，要不断运用情景体验式教学模式。这样一来，既能促进小学生进行英语学习、教学质量得到提升，还能积极的促进我国教育事业的发展。