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小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

2020-11-25张开玲

小学生 2020年3期
关键词:体验式情景英语教学

张开玲

目前,英语已经成为世界通用的主流语种之一,而在小学英语教学阶段,教师教学的主要任务和重要目标,就是在培养学生学习英语兴趣的基础之上,逐渐形成良好地学习习惯。而在情景体验式教学模式中,教师不但要使学生了解知识和体系的过程,往往会更侧重于师生之间的情感培养,并以此来激发学生学习英语的兴趣。

一、情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的重要性

首先,情景体验式教学模式能够调动学生学习的积极性,使教学效果有着明显的提升。传统固有的教学方式既枯燥又单一,想要调动学生学习英语的兴趣特别难。而在情感体验式教学模式当中,更加注重在情景当中的体验,因而能够积极调动学生的积极性,最终能够增强教学效果。

其次,通过情景体验式教学模式,能够更加注重实践,使学生真正意义上达到学以致用的效果。受素质教育的影响,使教育者开始注重了理论结合实际的教学模式。传统教学过程当中,教师只是将重点放在成绩上,而忽略了教学的实践性。反之,在情景体验式教学模式当中,情景对话、游戏等内容的设置,使学生能够积极参与到学习当中,还能使学生将所学的英语知识得到具体的实践和应用。

二、情景体验式教学模式在小学英语教学中的具体应用

(一)在小学英语教学中融入英文歌曲 要想使情景体验式教学模式的应用效果比较好,教师一定要遵循小学生年龄、身心发展的特点,而后创建与之相符合的教学活动。而从小学英语任务上来看,教师教学上基本上没有太大压力,尤其是在小学低年级的教学当中,教师的主要教学任务则是积极调动学生学习英语的热情,不断提高学生在课堂当中的参与程度,使学生英语思维得到发展,并且为日后的学习成长奠定良好基础。因此,教师在教学方式上一定不能拘泥于教材,还要结合学生的年龄、身心发展特点,而英文歌曲则是很好的一种选择。例如在教学《I can help》时,就可以引入相关的歌谣和歌曲,像I can set the table,I can sweep the lioor.I can wash my clothes an count one to torty-five,I can wash dishes and clean the bedroom.There is so much I can do.Now I can ask you?通过这样的教学方式,既能够调动学生学习的积极性,还能积极引导学生一起完成唱歌,而在英文歌词的带领下,既能够使学生体会到音乐的魅力,还能够轻松掌握本节课当中所涉及到的相关知识点。

(二)在小学英语教学中融入情景剧 在小学英语教学过程当中,教学活动的出发点一定是以学生为主,而后有针对性的设计相关的学习情景。只有这样,学生才在具体的情景当中,使自己的能力不断提升和发展。除此之外,教师还要根据具体情况来调整相关的教学方法,通过情景剧的表演,也能够使教学效果得以提升,例如在教学《colours》这一章节时,其主要教学任务是要教会学生认识相关的颜色单词,而在实际教学中,可以将学生划分为多个不同的小组,而后使小组成员自行编排一个与之有关的情景剧,并表演出来。在编制的过程当中,对话内容的选择上要更加严格、慎重,给学生发挥创新能力、发散性思维能力的时间和空间。而在整体的表演过程当中,学生还能够积极投入到创作当中,这种围绕教学重点进行的情景创造的过程,能够增强学生的自信心,从而喜欢上英语这门课程。

(三)将游戏融入到教学中 游戏也是展开教学的切入点。因为小学阶段的学生往往比较好动、活泼,也是比较爱玩的年龄阶段。如果教师能够将游戏和教学内容进行结合,不但能够使英语课堂丰富起来,还能够进一步提升小学英语的教学效率和质量。例如,在教学《In the park》一课时,教师就可以引领学生做“公园里面有什么”的游戏,可以将公园当中所涉及到的动作、设施用英文表示出来,并且进行拍照、播放,游戏开始,教师会给一个节奏说公园里面有什么,而学生通过单词的形式将其说出来,一定要注意节奏的把握,如果节奏错误,或者超时回答,就要使学生做与之相关的动作,再进行下一轮的游戏。通过这样的游戏设置,既能够调到学生的兴趣,还能使学生积极参与到游戏当中,使学生将游戏当中的单词熟练的掌握,使学生的表达能力、思维能力得到培养和锻炼。

三、结束语

总之,小学英语是学习英语的重要基础,教师在教学的过程中,要不断运用情景体验式教学模式。这样一来,既能促进小学生进行英语学习、教学质量得到提升,还能积极的促进我国教育事业的发展。

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