基于电子白板提高小学语文教学有效性

唐 卉

在传统语文教学当中，教师通常是凭借粉笔、教材、黑板这几个重要工具开展教学活动，最终不仅限制了学生的思维，还让语文教学效果大打折扣。现代教育技术的推广和应用则有着非常明显的优势，可以强化教师与学生间的互动，也可以促进人机互动的实现，让原本过于抽象复杂的语文知识转化成为具体生动的形象，让学生更加轻松自如的进行学习和理解，进而可以保证语文教学有效性，提高学生的学习质量。本文将着重就如何在语文教学中运用好电子白板这一教学工具进行探讨。

一、基于电子白板营造教学情境，引起学生共鸣

电子白板是目前在教育课堂上开始广泛普及应用的新型教学辅助手段，最为明显的特性是针对性、广泛性、娱乐性等，这些优势和特性是传统教育工具不具备的。小学语文是学生在小学阶段必须学习的基础学科，通过对学生进行语文学科教学，能够增强学生对语言文字的学习兴趣，提高学生的文学素质，为其他学科的学习奠定坚实基础。学生以形象思维为主，常常无法轻松理解和掌握过于抽象复杂的内容，因此需要利用营造教学情境的方式强化学生学习欲望，增强教学情境对学生的吸引力和感染力。电子白板是一种重要的交互工具，也是营造教学情境的重要手段，可以提高课堂教学的灵活度，给单调课堂注入新鲜血液，让学生在情感方面达成共识与形成共鸣。例如，在教学《小熊住山洞》时，文章所讲述的是一个感人童话故事，主要内容是小熊一家砍树造房子，但是因为舍不得伤害大树而一家搬进山洞，这样的做法得到了其他动物的高度赞赏。教师在讲解这篇文章时，可以利用电子白板工具，把与文章内容相关的音乐、图片、文字等信息资源整合起来给学生营造一个森林生活的场景，让学生近距离接触与观察自然，进而轻松理解小熊一家不舍得伤害大树的做法，顺利理解本课内容，培育学生良好的环保观念。

二、基于电子白板拓展教学资源，开拓学生眼界

交互式电子白板容纳了多元化的多媒体技术方法，把图形、文字、视频、动画、图标等多种不同的要素融合成一个整体，可以对多种资源进行处理、编辑和存储，因而能够在实际教学当中给学生展现多种不同的学习资料。如果在教学当中需要应用到一些材料，补充一定的教学资源的话，教师利用电子白板只要进行简单的拖动或点击操作就能够轻松调用各种各样的学习资源，突破教材资源有限的束缚，让语文课堂教学更加的灵活。而且在电子白板的支持之下，教师可以有效增大课堂教学容量，节约教学时间，在有限的时间之内为学生呈现尽可能多的内容。电子白板本身就有很多的资源，这些资源来自于诸多优秀教师的实践探索，再加上电子白板能够直接与互联网连接起来，教师可以根据教学需求随时查找网络平台上的信息资料，以便在教学中随时调取。例如，在教学《黄河的主人》时，为了增强学生对于黄河、艄公、羊皮筏子等的理解，教师就可以利用电子白板呈现与之相关的多种资源，让学生在观看图片以及视频资料时能够加强对文章内容的理解，从不同的角度了解黄河，缩短学生与教材文本间的距离，开拓学生的语文视野。

三、基于电子白板改进教学评价，提高教学质量

教学评价是一个重要的教学环节，也是小学语文教学中一直备受教师关注的内容。教学评价具有很强的激励、反馈、指导等作用，但是因为过去受传统课堂模式的束缚，教师通常选用的是口头评价方法，所获得的教学评价效果不够理想，也影响到评价职能的发挥。在有了电子白板作为技术和资源支持之后，教师就可以对过去的教学评价方法进行改革和拓展，基于电子白板的课堂评价会更加的生动灵活，可以活跃学习气氛，让学生得到更加客观全面的点评，激励学生强化语文学习信心。例如，《安塞腰鼓》这篇文章的主要内容是说明安塞鼓声激励人心和动人至深的场面，也说明了安塞腰鼓带有非常浓郁的民族气息。文章语言非常具有气势，短小精炼，给人以无限的想象。教师用电子白板给学生展示有关的视频与音乐资料，鼓励学生自主选取朗读段落，然后对学生的朗读进行回放，让学生在聆听的过程当中掌握自身的朗读效果，了解自己在学习当中存在的不足。当然教师还可以对学生在课程学习当中的表现进行记录和回放，学生学会客观分析和把握自己的学习过程。教师在这一过程中要注意对学生提出的意见与建议进行归纳总结，注意保护好学生的积极性，策略性指出学生存在的不足，保证教学评价的有效性。

伴随着社会的不断发展，小学语文教学也需要与时俱进，特别是在新课改的大力提倡之下，在教学中要积极运用多元化的现代教育手段，促进教育现代化，保证教育改革的实践效果。电子白板是当前非常先进的现代化教学辅助工具，和过去的教育模式相比有着诸多优势，可以更加方便快捷的开展语文学科教学指导，训练学生的思维能力和听说读写能力，进而保证语文课堂质量，让语文课堂焕发生机与活力。