把握学生思想方向，做学生心灵的导师——浅谈小学班主任德育教育

张民娥

小学教育是启蒙教育，学生的人生观、价值观有待建立。由于小学生年龄较小，是非观念正在形成中，他们自制力不强，很容易受不良思想的侵袭。班主任是一个班级的灵魂导师，有责任、有义务引导学生明辨是非，树立正确的人生观与价值观。

《小学德育大纲》明确指出，教师要培养学生“遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。”那作为一名小学班主任，该如何在平时的教育教学中，做学生的心灵导师，培养学生良好的德育品质呢，下面谈谈自己的一些看法。

一、倾听学生心声，做学生的“知心人”

班主任在学生的眼里是可信任的代言人，生活上遇到困难找班主任，学习上遇到障碍找班主任，与同伴发生争执找班主任，班主任是孩子们的在学校最依赖、最可信的人。

有人说，真正的教育应该是在教育过程中“以心为本”的教育。心理学家朱智贤认为，“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。”教师一方面是学生学习上的导师，另一方面也是学生精神的指引者。教师要引导学生积极向善。有的学生喜欢图书角的图书，喜欢到一声不吭直接拿回家，这是不对的。教师要让学生懂得，好的东西让大家分享，别人的东西不能拿，即使要借，也要主人的许可。小学生的自尊心要维护，所以遇到这类事情的时候，教师不宜在大众面前指出其行为的不端，而应该私下个别谈话，让其认识到自己思想上的污点，及时改掉缺点，做光明磊落的好学生。

没有孩子不犯错误，对于孩子们的缺点，教师教育时要分清场合，对于普遍上的认识错误，对大家都有借鉴意义的，可以合理采用集体教育的方式。对于个别现象，教师可以个别教育，找其个人谈话，个别谈话容易打开孩子的心扉，使其交心。教师只有从根本上解除孩子思想上的认识错误，使孩子引以为鉴，才算真正意义上的教育。

作为班主任要本着关心孩子、热爱孩子的心，时刻关注孩子的心理变化，针对孩子的异常表现，进行调查研究，适当跟他们聊天谈心，或者从其同伴身上了解孩子异常的原因，有的放矢的进行教育引导。

二、营造德育环境，做学生的良师益友

班级是德育教育的最佳场所。每天的晨会，每周的思想品德课程，每月的主题班会和少先队活动，都是教师与学生进行思想交流的良好机会。因此，打造良好的班级德育环境，使学生认识到自己是集体的一员，有责任有义务维护班级利益与班级形象。教育学生自觉遵守《小学生守则》，做有礼貌、讲卫生、守纪律、明是非的好儿童，不做损坏班级荣誉的事情。

教师要有意识的培养学生的“主人翁”意识，让每一位学生都能关注班级活动，对于班级的班级公约的制定，鼓励学生发言。在日常班级管理中，提醒学生自觉遵守班级公约，提高学生的自我管理能力，让学生在班级生活中，实现自我教育，逐渐由他律向自律过度。适时召开班会，讨论班级亟待解决的问题。比如，“保护环境，人人有责”“生命只有一次，请珍惜生命”“四礼八仪，自觉遵守”“感恩教育，从我做起”“我爱我的祖国”等。各种各样的主题班会，都有一个共同点，那就是促进学生思想认识上的提高，不做德育教育的逃兵。

教师帮助学生营造良好的德育环境，做孩子的良师益友，从思想上关注孩子的认识与发展，从行动上约束孩子的不良行为。对于校园欺凌坚决说不，对于脏话侮辱人的话，坚决禁止。

三、关注网络信息，探索德育新方法

随着信息化时代的来临，每天的网络信息铺天盖地，有优良的正面信息，也有许多负面信息。让学生一点都不接触网络，这是不现实的。班主任要配合学校信息管理老师，建立绿色网站，将一些黄色信息、垃圾信息排除在学校网站之外。班主任要引导学生正确使用网络，发挥网络的积极教育作用。比如通过网络，加强自身的学习，阅读网络上优秀的感人故事，了解国内外的新闻事件，组织学生对特别的新闻事件，进行讨论并发表自己的见解。

有的孩子有发明创新意识，在网络上积极报名参赛，有的学生学习上遇到困难，自己上网查阅资料，帮助自己理解学习内容；有的学生积极阅读优秀的文学作品，增长自己的见识；有的学生喜欢文史地理，在网络上领略祖国的大好山河，升起热爱祖国的情感。有的孩子积极为家乡点赞，对勤劳的清洁工、认真劳作的工人等劳动者，送上祝福。教师在班级网站上，积极上传孩子们充满正能量的照片或者艺术作品，树学校形象，为学校做良好宣传。

总之，对于小学德育工作，班主任不仅要真诚的与孩子交心，做孩子的“知心人”，还要为孩子营造良好的班级德育环境，让孩子接受潜移默化的教育。同时，教师要发挥网络媒体的作用，宣传正能量，为班级的好人好事点赞，加强学生的主人翁意识，让孩子明事理，懂礼仪，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，让孩子向社会要求的好儿童而不断努力。