小学音乐课堂二声部歌曲教学研究

⦿周佳俐

目前，随着我国教育改革越来越深入，学校不但担负着对知识传播的作用，更重要的任务就是大力培养学生自身能力素质。小学教育是人生当中重要的启蒙教育时期，其对孩子的重要性尤为凸显。在这个时期，因为学生年龄比较小，并且心智还不够成熟，进而素质教育发挥着重要作用。因此，小学音乐课堂变为学生整体素质教育的首要地点。在小学音乐教材当中，歌曲存在着比较广泛的题材和种类，为了可以更好的让小学生融入到音乐课堂当中，陶冶自身情操。小学音乐教师需要对学生执行二声部合唱教学，让学生充分的体验合作过程中的愉快。下面我们分别从几个方面介绍小学音乐课堂二声部歌曲教学方法。

一、利用音程练习，形成二声部概念

学生在第一次对二声部演唱进行学习的时候，不能对其形成清晰的一个认知，因此，小学音乐教师需要在传授歌曲之前，通过音程方面的练习来让学生形成二声部概念。在小学音乐课程教学的过程当中，小学音乐教师担负着第二声部，学生们担负第一声部。这样就可以让学生首先进行演唱，接着自己在慢慢的融入进去。通过这种方式可以让学生形成二声部基础概念，接着就能够让学生自己分组来联系，为后面的教学打下牢固的基础。除此之外，音程为产生和声的前提。小学音乐教师能够给学生合理安排一些音程联系，对学生演唱进行指导。比如：小学音乐教师在对《西风的话》课程进行教授的时候，就能够在课程开始设置一个练习音程环节，让学生分成高声部唱音程和低声部唱音程，进而感受到和谐的音程。

二、培养学生学习兴趣，形成较强的合唱意识

兴趣是一个最好的老师，要想让学生更好的对二声部演唱进行学习，就需要不断提升学生们的学习积极性，大力鼓励学生多多开口。第一，小学音乐教师需要对学生音乐教育认知以及看法进行改变。小学音乐课程尽管不是学校的主要学科，然而其可以更好的培养学生们的自身素质，陶冶人的情操。它和主要学科所发挥的作用同等重要。第一，教师需要积极的培养学生二声部的合唱兴趣。例如，由于二声部的歌曲学习过程较为复杂，进而可以给学生首先播放一些二声部的合唱歌曲欣赏，给下面的学习打下牢固的基础。这样不但能够让学生更好的对二声部合唱基本形式进行了解，还可以大大鼓励学生参与其中，最终形成良好的合唱意识。

三、大力培养学生的音准，对听觉能力进行锻炼

在合唱二声部歌曲的过程中，学生音准以及听觉能力都变得越来越重要。小学音乐教师在教学的时候，首先要对学生培养音准。要想将合唱唱好，基本的条件就是将音进行唱准。然而，过度让学生练习音准将会让学生们感觉到烦躁，进而收到相反的效果。因此，小学音乐教师需要利用多媒体来对一些视频进行播放或者设置音乐游戏，起到劳逸结合的效果。例如，小学音乐教师能够通过“柯尔文手势”进行训练。“科尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分。它有着比较悠久的发展历史。它利用七类不一样的手势和不同的手势高度来体现一种不一样的唱名。这种方法能够更好的让学生在活动过程当中培养音准，并且对其有一种比较强的感性认识。

四、教师需要科学引导，学生相互之间配合

在小学时期，学生们对音乐还缺少理性的一个认识。因此，小学音乐教师在教学的过程中，能够利用一些手段将音乐更加形象和具体的体现出来。比如：小学音乐教师能够利用对自然界当中一些声音进行模仿，让学生们对不一样的动物叫声进行模仿，进而更好的引导学生对二声部合唱方式进行思考。这种教学方法更加容易被学生们所理解和接受。除此之外，二声部合唱难点在两个声部间相互协作方面。首先，教师和学生之间进行合作，让学生感受到二声部以及声响，然后再分组进行合作，积极的引导学生对自身声部进行唱好。除此之外，对声部进行聆听。在对两个声部进行合唱的情况下，学生要相互之间进行配合，不管唱到哪个声部，都需要对另外一个声部进行听取，特别对低声部进行唱的学生需要保持和第一声部的速度和节拍相同。除此之外，还需要感情一致，并且和第一声部始终要均衡。除此之外，小学音乐教师还需要与外强调声部同学需要密切配合，对自身任务进行明确，需要对主旋律进行附和。这样不仅可以大于主旋律，也不能受到压制，始终保持着自身特色。所以，小学音乐教师在教学的过程当中，需要强调同学间相互进行协作和配合，存在比较强的团队意识。

通过分析我们可以看出，二声部歌曲教学尽管为音乐教学难点，然而二声部合唱教学在培养学生协调能力方面发挥着重要效果。所以，对一名小学音乐教师而言，需要积极的分析二声部教学手段，更好的培养学生合唱概念，让学生相互之间进行更好的配合。