浅析小学美术中结合插画教学策略

⦿胡学懿

插画指的是在书本中经常出现的创意型、根据书上文字绘画出的图画。插画一是可以对书本上的文字起到补充说明的作用，另一方面可以利用视觉让学生更加直观地了解其中的含义。插画的色彩搭配往往非常大胆，通过鲜明的色彩对比突出主题。这对学生有一定的视觉冲击，还可以引起学生的想象空间，激发学习美术的兴趣。本文，我将就如何在小学美术的教学中结合插画进行教学帮助学生们提高美术学习能力，总结出几点可行的教学策略。

一、走进插画世界，开拓美术想象空间

插画是绘画的一种，常常被使用在故事书、绘本、自传等书籍或者杂志当中，塑造插画的形式一般是采用夸张的形式，以一种超现实的绘画表现出理想的生活环境。插画还会以直观的形式展现，即写实插画，根据所赘述的文字描绘出图画。不管是夸张还是写实，都可以给学生带来巨大的想象空间。因此，当教师在进行小学美术的教学时，通过简要文字的结合让学生创作插画作品，开拓他们丰富法想象空间。

例如，当教师在进行小学美术一年级下册第12课《妈妈的节日》这一课中，可以将“妈妈的节日”作为主题，让学生思考以下几个问题：“什么日子是属于妈妈的节日？在妈妈的节日时是怎样帮助妈妈庆祝？你想要送给妈妈什么样的礼物？或是想和妈妈说些什么？”当学生思考完毕时，便可以将自己心中所想的画出。在课堂上，我给每位学生发了一张画纸，要求学生将画纸对折成一半成贺卡的形状，接着在向里的纸面上画出自己想要的。在指导插画绘图时，我会给学生提供一些思路：你们的生日是妈妈的母难日，同时也是妈妈成为伟大母亲的日子；母亲节也是属于妈妈的节日；妈妈的生日也是属于她的节日……在节日当中帮忙妈妈分担家务，送鲜花给妈妈，给妈妈一个温暖的拥抱等，这些都是可以作为礼物送给妈妈。学生在我的思路提醒后便开始作画，有的是画爸爸给妈妈做饭并且一家人和睦进餐的情景，也有画给妈妈干活的情景。学生以插画的形式将心中所想表达出来，可以培养他们对插画的兴趣，还能激发他们的美术想象能力。

二、观察插画手法，促进美术欣赏能力

美术鉴赏能力是学习美术的过程中必修的水平能力之一，同时也是美术课程的重要环节。以插画的形式，通过欣赏抽象、写实、超现实三种表现方式的插画，让学生领会插画中所表达的意境。教师在教学时需要和学生增加互动频率，引导学生看懂插画的内容，进一步地引发学生于插画的共鸣。

例如，当教师在进行小学美术三年级出自梵高的《向日葵》的欣赏课时，首先需要向学生们介绍梵高所生活的时代背景以及当他在创作《向日葵》的年代，再通过梵高同时期创作的美术作品找出梵高作画时的风格特征。为了让学生们更加清楚地理解图画，教师可以给学生观看当时的视频材料或者是对梵高的个人评价，加深对梵高的了解。接着教师可以在学生们观察《向日葵》之后，说出自己的感想。可以表达自己在看到《向日葵》之后想到了什么？也可以是通过以上对梵高的介绍再看到《向日葵》时明白了梵高想要表达的是什么？在课堂上我对学生们的要求主要有两点：一是大胆地展开想象，大胆地表达自己的想法；二是学会从不同的角度欣赏。假如学生感到有欣赏的难度时，教师还可以适当地提醒，比方说：为什么梵高要画向日葵而不是别的植物呢？以问题的形式让学生展开思考和讨论，增加师生间的互动。以这样的教学方式不仅能够鼓励学生们大胆地欣赏作品，发挥想象力，还能促进学生们的插画欣赏水平的提高。

三、课堂绘图插画，增加美术绘画水平

在小学美术的教学上，可以合理地应用插画。插画不同于其他的美术绘画，它不需要大篇幅的布局，也不需要复杂的绘画细节，更不需要占用空间。插画只要将绘画本意表达到位即可。因此教师在教学时可以让学生们以插画来发挥自己的绘画水平，可以结合一段文字，让学生进行创作，以此让学生感受到美术的魅力所在。

例如，当教师在进行小学美术四年级下册第5课《冰川与晚霞》这一课的教学中，可以给学生两段描绘冰川和晚霞的段落，让学生阅读之后将所想象到的画面以插画的形式表现出来。比方说描写晚霞的段落可以是：当傍晚的夕阳逐渐被远处的大山吞噬，折射出的光束将天空染成了红色，白云也失去了最初的洁白，逐渐被染成红色。云层随着风而动，天空的颜色随着时间的流动变化莫测，先是红，再是橘红、粉红、玫红、黄金色、葡萄灰……最终天边的晚霞消失了，被随即而来的星空所取代……学生们可以根据这一段描写晚霞的段落描绘出心中所想的画面，这是以写实的手法表现晚霞。还可以根据所学过的抽象和超现实的手法表达这一段文字。在课堂上，每位学生对文字的阅读感受各不相同，因此所描绘的画面也有所不同，以每位学生最独特的角度表达文字，这也是插画的魅力。

四、结语

总而言之，以上就是关于在小学美术的课堂上如何进行插画的应用教学策略。教学改革所改变的不止是美术的教学内容，还需要教师针对学生的实际情况进行相应的教学改革，在教学方式上进行创新，改变学生对小学美术的学习态度，让学生投入到美术课堂当中，激发他们的绘画兴趣，提高在插画学习时产生的美术想象力，培养学生欣赏美术作品的欣赏能力，鼓励他们从自我视角出发进行创作。