游戏，让词汇教学更有效

⦿唐 静

进入小学后，学生开始正式接触英语，面对一门基础性学科，不仅要加强引导，促进知识传授，更要注重兴趣导学，结合学生活泼好动、爱玩的性格特点，采取游戏引导，有效激发其思维，让其在兴趣驱动下积极学习，使得学生在愉悦、轻松的氛围下高效学习，以此实现寓教于乐，提升教学效果，达到预期目标。

一、竞争驱动，挖掘记忆潜能

小学生大多争强好胜，喜欢表现自己，不愿意落后别人，抓住这一点，在词汇教学中，我会设计竞争游戏，鼓励学生参与，帮助其在短时间内记忆，以最快的速度掌握，充分挖掘自身潜能，以此提升学习效率。

在教学完译林版小学英语4A Unit 2 《Let’s make a fruit salad》的单词后，为了帮助学生记忆，我就设计竞赛游戏，充分调动其积极性，让其在好胜心的驱使下积极参与，有效记忆。首先，我带领学生复习，一起拼读mango、banana、pineapple等词汇，并且理解其含义。在此基础上，我就展示事先准备好的水果插图，开展合作竞赛，让学生以小组形式参与：“Now，dear children，we are going to play an interesting word game.Do you take part in it?”学生热情高涨，积极参与。在开始之前，我提供学生分钟时间，让其自由结组，相互之间帮助记忆，之后选出一个代表参加班级竞赛。集结参赛人员后，我适当激励学生：Winners can be rewarded! Come on，children.听到有奖励，学生积极性更高了，一个个摩拳擦掌，坐镇以待。比赛开始，我先展示一个苹果图片，这个比较简单，用于激发学生思维，学生很快就抢答完毕。随后，我呈现菠萝图片，难度加大，学生就各显神通，采取不同的方法记忆，有的拼读，有的听写，还有的回忆，课堂学习氛围愈发浓厚。最后，不出所料，各个小组都表现得十分优秀，正确记忆了所有单词。

词汇记忆与掌握是词汇教学的重点，对此可结合实际采取不同方式引导，利用学生性格特点，充分调动其思维，借助游戏帮助其记忆，以此优化记忆，提高学习效率。在这一过程中，要做好引导工作，给学生营造良好的游戏氛围。

二、表演激趣，加深词义理解

理解是词汇教学的核心，学生只有准确把握了词汇含义，才能正确运用，在特定情境中灵活思考，进而积极学习。因此，在教学中可以抓住小学生形象思维的特点，充分激发其想象力，借助表演游戏激发学生，让其在生动演绎中加深词汇理解，对词汇有生动、形象的感知。

在传统教学中，教师习惯让学生死记硬背，通过这一机械方式帮助学生记忆，虽然有一定效果，但属于高耗低效，难以发散思维。对此，我就会迎合学生兴趣，在词汇理解中引入表演游戏，解放学生手脚，激活学生思维，让其从单一读背中解放出来。在教学译林版小学英语4A Unit 4《 I can play basketball》一课时，其中涉及各种运动的词汇，像jump、swim、skate等，考虑到与学生日常生活接近，并且在体育课上经常练习我就开展表演游戏，让其结合词汇自主设计动作，之后到讲台上表演，底下的学生要猜出相关运动。在这一过程中，学生积极参与，使出浑身解数，不仅有本课词汇，还有以前学过的有关运动的词汇，一度将课堂氛围推向高潮。这样一来，学生不仅在表演中加强了词汇理解，还深刻记忆，完善词汇体系，在原有基础上更进一步。

表演游戏最受学生欢迎，将其与词汇教学结合，不仅能充分调动学生积极性，让其在兴趣驱动下积极认知，还能促进对词汇的解读，在含义掌握的基础上运用想象加深理解，以此落实目标，达到预期效果。

三、互动启发，促进学以致用

语言教学的最终目的要落实到运用上，互动是语言课堂不可或缺的部分，对此我们要加强重视，鼓励学生交流，并为其提供合作、讨论的平台，围绕词汇设计游戏，提高学生词汇运用的频率，以此加快知识吸收，完成相应目标。

以译林版小学英语4A Unit 3《 How many？》教学为例，在学完有关数字的单词后，我发现大部分学生存在混淆的问题，对于类似的数字难以区分，对此我就设计互动游戏：“Now，let's play a numbers game，can you?”一听是玩游戏，学生兴致很高，主动参与。正式开始之前，我先带领学生复习，让其做好充分准备，迎接挑战。之后，我先邀请一名学生，与其互动做示范：我让学生伸出双手，随即表示一个数字，之后我说出相应数字，并且要造句，像“I have five pencils”，学生对此很感兴趣，我就让自主游戏，可以是同桌活动，也可以随机搭配。在这一过程中，我会巡视、指导，给有困难的学生提供帮助，让其快速掌握，加深词汇理解，完成预期目标。

这样一来，不仅高效完成了目标，帮助学生深化理解，强化记忆，还给师生、生生提供互动、交流的平台，在信息分享中完善词汇学习，打破传统单一模式，开辟新天地，以此掌握方法，为之后的探究奠定基础。

总之，游戏的融入是优化小学英语词汇学习的有效手段，不仅能激发学生兴趣，摆脱传统枯燥的学习模式，还能充分发挥学生主体作用，提高学习效率，实现劳逸结合，让学生充分体会语言课堂的趣味。