写好开头——小升初考试作文总复习之三
2020-11-25锦州师范高等专科学校
锦州师范高等专科学校 刘 萍
辽宁省绥中县逸夫学校 张泓平
好的开头的确能够引人入胜，先声夺人，给阅卷老师一个好的印象。同时，“万事开头难”，一篇文章，有了一个好的开头，接下来行文往往能进入行云流水的状态。
一、要领解析
我们从赏析一些名家名篇的例子入手，来了解、掌握作文开头的一些方法，小学课文中给我们提供了不少例子，我们一起来看一下：
（一）开篇点题式
《詹天佑》：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
《草原》：这次，我看到了草原。
《我爱故乡的杨梅》：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
（二）刻画描写式
这种方式包括描写景物、场景烘托气氛，或描写动物的外形，人物的外貌，物件的样子，声音等等，然后再展开完整的叙述。
《卖火柴的小女孩》：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
《少年闰土》：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
《白杨》：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
阅读这些描写场景的文字时，你的眼前浮现出怎样的画面？这样的刻画描写有很强的画面感，让文章更为生动、形象。
（三）引经据典式
引经据典包括引用名言警句、俗语谚语、诗词、歌词、故事等等。
《桂林山水》：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
《真理诞生于一百个问号之后》：有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
这些引用式的开头，既增加了文章的表现力，又激发了读者的兴趣，而且名言警句让文章显得更有分量。
（四）巧用修辞式
《永远的歌声》：走出山乡、走出童年已经很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边……（比喻、对比）
《绿叶的梦》：我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。（排比、对比）
《给自己写信的人》：世界上有给自己写信的人吗？有。德国著名的医生欧立希就曾经给自己写过信。（设问）
（五）四要素法
这种例子很常见，就是开头直接简单交代时间、地点、人物和事件，为下文展开故事情节做准备。
《记金华的双龙洞》：四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
《蚂蚁的救助》：夏天的一个午后，我给阳台上的几盆花浇水。
《登上企鹅岛》：1986年1月14日，我们跟随南极考察队来到南极大陆。
透过这些开头，你能猜到作者将要怎么往下写吗？好的开头不仅可以吸引读者的眼睛，也能够让作者下笔如有神。
除此以外，我们还会用到交代起因式，设置悬念式，抒情议论式，交代背景式，提问式等等开头的方式，我们在课内、课外阅读时不妨多留心文章的开头，可以学习借鉴。
二、真题演练
请看考试作文真题：
题目：我不喜欢
生活中，总有一些人是我们所不喜欢的，选择其中的一个人写一写。你为什么不喜欢他（她）？请用具体的事例来表明你不喜欢这个人的原因，要运用好动作、神态、语言等描写。
请先把题目补充完整，填上你要写的这个人，然后开始作文。400 字左右。
（一）审题
认真审题，我们能得到这样的信息：1．这是半命题作文，要先把题目补充完整，填上具体的人物；2．只能填人物，不能填其他的；3．可写一件事，也可写多件事；4．要详写他（她）最让人不喜欢的地方，抓住动作、神态、语言去刻画。
（二）选材
这个作文的选材很容易，大家一定有可写的人。可以从不同类别的人去思考，自己的同学、邻居、街头小贩、司机等等。还可以从不喜欢的原因去考虑，是脾气太坏、斤斤计较、太自私，还是撒谎……总之，选择自己最不喜欢的人去写，想好原因就好。
（三）案例分析
我们来看一篇考试作文。
我不喜欢“竿司令”
“竿司令”——我们学校五年级的一个值周生。闻其名你可猜其人——高，瘦，永远站得笔直，跟竹竿一样。而且，脸上带着司令官一样的严肃（开头直接点题。外貌描写让人物形象跃然纸上）。
我不知道为什么老师们那么喜欢“竿司令”，据我所知，同学中没有几个人喜欢他。那天，我刚一上楼，就听见一阵哭声。快走几步，看见“竿司令”正拿着扣分本面对着一个一年级模样的孩子。那孩子哭得厉害，而“竿司令”一副秉公执法的模样：“快说，哪个班的？”那孩子大概是被吓坏了，哭得更厉害了，哭声把满走廊都充满了（再次点题）。
我们都念过一年级，都知道一年级的时候有多胆小，扣了分是要挨老师批评的。我恨恨地瞅着“竿司令”，这家伙也许真的没有被扣分的经历，他不理解这种感觉，他的校牌、红领巾永远不忘带，他在走廊里从来不说话，他走路从不迈两个台阶，哼，怪不得他从三年级就当上了值周生。还好，上课铃声响了，我也跟着松口气，可“竿司令”居然拉着那孩子向一年级教室走去！唉，有必要这么做吗？我心里对他不喜欢的筹码又加上了十二个（这段和下一段是文中的详写段落，对主人公正面的刻画不多。不过，透过那个孩子的表现，透过“我”的心理却可以让读者更真切地看到这个人物有多么让人“不喜欢”）！
你们以为“竿司令”永远这么“秉公执法”吗？倘使真的这样，我愿意把我不喜欢他的筹码减下去一半！关键是他只对比他小的人这样。我亲眼看见我们六年组的那几个风云人物大摇大摆在走廊里说说笑笑，还口吐脏话，可他此时耳朵、眼睛都不好使了（一个过渡句引出了“竿司令”的另一面。对比之下，更突出了人物的形象）。
“竿司令”如果看到我这篇文章会怎样呢？他是看不到的。不过有机会，我倒是真的想让他知道别人眼中的他是什么样的（结尾再次含蓄地表明了“我”的情感）。
我们虽然把文章的开头归纳出几种方法，但真正写文章时，经常是两种，甚至是几种方法同时运用。技巧是为了表现内容服务的，有一天，当我们能得心应手地去驾驭文字时，是会忘了技巧的。另外，这篇作文的一些表达方法很值得借鉴，比如，抓住人物特点刻画人物外貌，对比手法的运用，侧面描写等。
（四）下笔成文
现在，我们就动笔来写一写自己不喜欢的一个人吧！注意写好开头，把这个人最让你不喜欢的地方写得富有表现力。
写出一个好的开头的确不是一件容易的事。高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”托尔斯泰写《战争与和平》的开头，先后经过15 次修改，才感到满意。所以，时间允许的情况下，希望同学们能多设计几个开头，从中选取最适合的，再落笔作文。
