新理念下小学语文作文教学研究

福建省永春县桃溪实验小学 陈顺亮

语文学科本身有着比其他学科丰富的内涵，担负着健全学生人格、提高学生素养的责任。其中，作文教学作为语文教学中的重要内容，能帮助学生锻炼语言表达能力和思维能力以及情感表达能力，对学生今后的发展有着重要的作用。

一、当前作文教学中的问题

1．缺乏对学生的情感教育

现阶段，一些教师没有充分考虑学生的发展特点和实际情况，在作文教学中只注重提高学生的写作技巧而忽略了学生的情感教育，导致学生作文缺乏真情实感，这样的作文难以给人留下深刻印象，甚至由于应试教育的影响，教师会让学生背诵范文，在考试时应用，导致出现千篇一律的作文。这些作文大多只有表面的形式，无法给人独特的感悟，不利于学生写作水平的提高。因此，教师要注重对学生情感的教育，帮助学生写出兼有写作技巧和真情实感的作文。

2．学生缺乏足够的阅读量

现阶段，教师在教学中轻视学生的阅读指导，且学生的阅读积极性不够，缺乏良好的阅读习惯，影响了学生写作素材的积累。加上学生课业压力较大，没有足够的时间阅读。因此，教师在教授课本内容的同时也要兼顾学生阅读兴趣的培养，帮学生选择合适的图书，如通过定期在班级中举办阅读交流会、制定读书任务等来提高学生的阅读兴趣，帮助学生积累丰富的写作素材，让学生在写作时言之有物。

二、作文教学的对策探讨

1．培养学生的写作情感

只有有真情实感的作文才能给人独特的感受，给人留下深刻的印象。教师在进行作文教学时要注重培养学生的写作情感，引导学生更好地运用语言来表达自己的情感，形成良好的写作效果。教师可以利用多媒体，在写作前向学生展示素材并进行讲解，激发出学生的真情实感。同时，教师可以鼓励学生针对素材发表自己的看法或进行小组讨论。例如，教师安排学生进行以亲情为主题的作文写作时，可以围绕写作主题，给学生播放《独臂父亲》等电影，推动学生更直观地感受父爱的伟大；教师还可以引导学生回忆自己与亲人的相处过程，结合实际，感悟父母对自己的深厚情感，从而激发学生的感恩之情；同时教师可以适当教授学生相关的写作技巧，鼓励学生运用写作技巧提高写作水平，激发学生写作兴趣。

2．激发学生的写作兴趣

提高学生的写作能力首先要激发学生的写作兴趣，学生对写作有了充分的兴趣就会注重提高自己的写作能力，丰富自己的知识储备。教师帮助学生培养起丰富的写作兴趣也有利于提高教师教学的有效性，提高学生的自主学习能力。例如，教师在教授学生进行续写故事时，可以让学生进行讨论，积极发表自己的观点，引导学生充分发挥想象力讨论接下来发生的故事。此外，教师可以选取学生感兴趣的写作内容让学生进行训练，学生可以针对自己感兴趣的内容发表自己的观点，从而提升学生的写作兴趣和写作能力。

3．加强学生基础知识的积累

要想写出具有真情实感的高水平作文，平时就要注重积累知识。教师要注重加强学生基础知识的积累，多鼓励学生参加演讲比赛和故事交流会，帮助学生丰富知识储备。例如在让学生写关于“我的母亲”的作文时，可以让学生回忆和母亲的一些生活细节，让学生谈一谈自己的妈妈。同时，教师要加强对学生基础知识的训练，拓宽学生的知识面。在条件允许的情况下，教师还可以为学生创造实践机会，帮学生积累阅读素材，从而提高写作能力。

4．注重学生的思维训练

一篇优秀的作文，不仅要具有真情实感还要体现学生的思维能力。教师在培养学生的写作能力的同时要注重学生的思维训练。由于小学生语文素养不高，语文认知较为浅薄，教师要注重引导学生进行思维训练，提高学生的逻辑思维能力，让写作更加有条理。

例如，教师在让学生写关于“我们眼中的缤纷世界”的作文时，可以运用思维导图的方式引导学生进行写作，培养学生的逻辑思维能力。教师还可以利用多媒体，引导学生丰富写作素材，激发学生的写作灵感，让小学生通过观察生活中的事物增强对事物的认识，从而培养学生的思维能力。

5．组织学生创新写作

在进行语文作文教学时要注重组织学生进行创新写作，而不能一味让学生背诵、模仿范文。教师要培养学生的写作自信，引导学生在写作文中灵活运用各种文字，必要时给予肯定，提高学生的写作兴趣。例如，教师在教学关于“保护环境”时可以引导学生自由思考，针对生活中的各项保护环境举措进行分析，同时可以引导学生在课堂上进行讨论和调查，形成环境保护的独特观念。

综上，现阶段小学语文作文教学中仍存在一些问题，教师在作文教学中要注重改进教学方式，在具体教学过程中要注重激发学生的写作兴趣和写作情感，丰富学生的知识储备，养成良好的阅读习惯，同时，还要鼓励学生进行创新写作，以此帮助学生提高写作水平，从而提高作文教学的有效性。