班主任班级自主管理工作之我见

2020-11-25韩琴玲

名师在线 2020年29期

韩琴玲

（甘肃省武威第九中学，甘肃武威 733000）

引言

班主任管理工作涉及学生生活和学习的方方面面，因此，班主任应在平时工作中全面了解学生的身心特点，从而营造良好的班级氛围，使学生全面成长[1]。本文中，笔者结合多年班主任工作实践和经验，总结了一些行之有效的班级管理方法，以期使班主任工作水平不断提升。

一、加强与各学科教师的联系，构建良好的师生关系

班主任应加强与各学科教师的联系，及时了解班内学生对各学科的学习情况和思想动态，全面、认真、详细地了解学生[2]。班主任应和各学科教师互相配合，形成合力，针对不同学生、不同问题采取相应的措施，灵活地解决学生遇到的问题，真诚、无私地关爱和理解每位学生，尊重学生人格，适当包容学生的错误，从而把班级管理得有条不紊。

在班级工作中，班主任要充分发挥自身的主观能动性，面向全体学生和其他学科教师，严以律己，用良好品质去感染师生，科学管理班级，形成凝聚力。班主任应深入学生中，做学生的良师益友，尊重和善待每位学生，用自己的真心和诚意去帮助、教育每位学生，公平、公正、平等地对待他们，使他们树立正确的是非观、价值观和人生观。班主任应在班级中树立典型，让其发挥榜样作用，以不断督促和鼓励学生共同努力学习，使学生互帮互助，团结友爱，共同进步，共建和谐的班集体。

例如，对于某些学生上课不专心听讲、不按时完成作业、基础知识比较薄弱的问题和现象，班主任应提出相应的解决方法，并与其他学科教师一起解决这些问题。班主任应主动与学生谈心，使其明确要好好学习才能迎来更美好的将来。同时，班主任应组织互帮互学活动，让学优生带动并帮助学困生。对于不能按时完成作业的学生，班主任可以让几名认真负责的班干部来监督其完成作业，开展一对一检查活动。这样，在班干部的带动下，不能按时完成作业的学生能够主动找到自身的不足之处，并在班干部的帮助下及时完成作业。这样，班主任和各学科教师只有互相配合，共同努力，形成合力，才能更好地管理好班级。

二、有效转化后进生

班主任要根据班级内后进生的特点，及时有效地做好后进生转化工作，从而更好地管理班级。在课余时间，班主任要深入了解学生，从学生的思想动态着手，尊重、关心、爱护每位学生，平等对待他们，要“动之以情，晓之以理，导之以行”，用诚心、爱心、耐心和真情来打动他们。班主任应因势利导，反复对后进生进行细心、耐心的教育，多与其沟通交流。班主任应做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，不能采用过激手段或放手不管的错误方式，而要通过谈心的方式来理解他们，给他们温暖。同时，班主任应逐渐培养后进生的自理、自立、自强和自控能力，及时捕捉其闪光点，正确鼓励他们，哪怕是微小、点滴的进步也要给予表扬，从而帮助他们克服自卑心理，使其树立信心。这样一来，后进生便能认识到自己的优势，同时也能正确面对自身的不足之处，从而乐意接受批评，并及时改正错误，有效消除逆反心理，以点带面地实现全面进步。

在平时的工作中，班主任不能只关注学优生，而要多为后进生创造机会和条件，鼓励他们举手发言，及时给予其肯定，使他们能自信地面对学习。班主任应利用课余时间对后进生进行积极辅导、耐心引导，多与其家长联系沟通，实现家校联合，为后进生营造良好、积极的学习环境，促进班级所有学生和谐共处。

三、及时与家长沟通交流

班主任要经常与学生家长保持联系，及时沟通交流，共同探讨教育问题。班主任可通过电话、短信、电子邮件、网络交流软件（校讯平台、微信群、QQ 群等）、家访、家长会等多种渠道，与家长进行有效沟通和交流。班主任应了解学生的家庭状况、学习环境、在家表现和家长的要求等，并与家长合理配合，指导家长运用正确的方法教育孩子，同时让家长了解孩子的在校情况，使家长明确应从哪些方面配合学校教育孩子，并及时采取有效的措施，从而取得更好的教育效果。

在与家长沟通交流时，班主任要做好准备工作，尤其是在家长会时，要和家长交流一学期的工作计划和安排，征求家长配合。对于进步明显的学生，班主任应在家长会上提出表扬；对于退步幅度较大的学生，班主任应与家长共同分析原因，制订解决方案，督促学生迎头赶上；对于道德品格和思想行为存在不足的学生，班主任应及时与家长沟通，找出原因，帮助学生及时改正；对于学习态度不佳的学生，班主任应在不伤害学生自尊的情况下与家长沟通，帮助学生树立学习信心，引导他们努力学习。面对不同学生、不同情况采取不同的管理方式，有利于班级管理工作的顺利落实。

四、做好与学生的沟通交流

班主任应以生为本, 适时采用科学合理、切实可行的沟通技巧，及时、巧妙地与学生进行有效交流。班主任应摆正自身位置，与学生平等交流,以谈心的方式了解学生的想法和观念，及时发现他们在学习、人际交流等方面遇到的问题，并和他们共同商议解决对策。班主任应尽可能地在沟通中真诚对待学生，让学生放松心情，解决学生在心理上的困惑，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观，从而促进学生健康成长。

五、改进班级管理方法，不断反思总结，提高管理能力

班主任要及时调整班级管理方法，与学生交心相处，开展一些丰富多彩的活动，与学生一起成长。班主任应多阅读相关书籍，学习先进的教学理念，弥补自身不足，在总结中提高，在创新中发展。同时，班主任应研究反思各种问题，多留意突发事件、特殊学生、特殊案例，记录下自己在处理过程中的长处与短处，及时总结工作中的得与失，有效总结经验和教训，适当借鉴和学习兄弟班级的管理策略，不断反思，最终形成自己的管理方式，提升自身专业水平。在工作中，班主任应有效引用和借鉴他人的教学方法，并通过实践加以整合与完善，日积月累，形成一套自己的富有特色、行之有效的管理方案，使管理工作更具针对性和实效性。