如何在中学体育课中渗透集体主义教育

(海安市曲塘中学 江苏海安 226600)

近年来，伴随新课程改革的逐步深化，对于学校教育也相应提出了越来越高的要求，而体育课近年受重视程度也越来越高，2020年全国两会上，就有政协委员提出，建议增加体育成绩在考试中的占比。而在中学体育课当中，不仅是对学生体育技能的教育，对集体主义教育进行渗透也是很必要的。中学阶段正是学生身体和心理机能由简单逐渐趋于成熟的阶段，这个阶段的学生有很强的可塑性，对集体主义的培养，有助于学生养成正确的集体主义观念，老师要结合体育课的特点和学生的实际学习状况来进行教学目标的制订，将集体主义渗透到体育教学的过程当中[1]。

1 在体育活动当中进行集体主义情感渗透

我国社会主义精神文明建设过程中一个很重要的内容就是对集体主义精神的培养，这对于中学生发展而言，也可以说是一个基本的行为规范。课堂中，老师可以借助于相应的体育活动来进行集体主义情感的渗透，借助于游戏的形式来创设出更为生动、有趣的情境，然后将教育的目的融入到教育的情境当中，使学生在进行体育活动的过程当中实现集体主义教育的目的[2]。比如说可以通过接力跑的形式来对学生进行编队分组，使他们在进行接力跑比赛的过程当中加深对于集体的理解，在这种以团队为基本单位的体育活动当中，能够对学生进行相应的集体主义情感渗透，借助于集体行动口令练习等方式来激发学生自身的集体主义意识，从而可以让学生更好地理解个人和全局之间的关系，并且通过一些竞技性的体育活动来实现学生集体荣誉感的提高。

2 通过强化训练来培养学生的集体主义习惯

在中学体育课堂当中，游戏是一种受到学生喜爱的体育形式，而游戏的进行往往需要学生的共同配合，每个学生都是集体游戏当中的一个个体组成部分，在学生进行游戏的过程当中，老师也要相应的对学生进行引导，让学生在进行游戏的过程当中，可以自觉的接受集体的规则，养成遵守集体纪律的好习惯，这样做不仅有助于游戏的顺利进行，而且还可以帮助学生养成遵守集体规则的良好意识[3]。比如说在体育课堂当中，老师可以对学生进行队形队列的训练，这种体育训练最典型的特点就是动作的整齐划一，每个学生都要遵循集体主义要求，要彼此之间相互配合，从而可以保证整个队伍的整齐。老师在对学生进行队列队形训练的时候，可以用军人的精神来对学生进行激励，让学生主动的学习军人的集体主义精神，这能够帮助学生在体育活动当中实现精神上的振奋，并且也可以养成更好的集体主义行为习惯，这对于学生自身的身心健康发展来说也会相应的产生积极作用[4]。

3 将竞赛的作用充分发挥出来

在中学体育课堂当中，一些比赛的竞技性都是比较强的，而正是通过这些竞赛，让学生可以感受到团体合作带来的乐趣，从而增强集体主义感，老师可以在体育教学中对集体主义的精神做出渗透。就拿篮球运动来说，这是中学体育课堂当中一项比较受欢迎的体育活动，同时这又是一项集体性和竞技性比较强的活动，学生的每个分组都是一个小集体，在争夺比赛胜负的过程当中，学生需要彼此配合传球才能完成比赛，如果配合默契的话，一个眼神或者一个动作，彼此之间就明白下一步的计划，所以在这个过程中学生自身的集体主义精神也相应得到了培养，学生置身于一个集体当中来进行比赛，这也会在一定的程度上消除学生自身的孤独感和自卑感，使学生能够置身于一个集体当中来感受到温暖，让学生从个体融入到集体的发展当中，并且还可以自觉地用集体当中的相关规范来对自身的行为加以约束[5]。通过这些竞技性比较强的竞赛，学生增加了自信的同时自身也会产生强烈的集体融入感，感受到集体所带给自己的力量，增加对于集体所产生的认同，从而达到对学生进行集体主义教育的目的。

4 借助于体育游戏来进行培养

在中学体育课当中，游戏可以说是一种比较常见的方式，因此在进行集体主义教育渗透的过程当中，老师还可以适当的借助于游戏活动，结合学生当前的体育训练状况，有目的地对体育活动方式进行选择。体育游戏的难度要符合中学生的身体素质，只有确保游戏内容是可行的，才会将体育游戏的作用充分发挥出来，如果超出了学生的能力和体力范围，那么游戏是难以正常进行下去的。体育游戏活动需要以一种更为活泼的形式来加以展现，这可以对学生产生更大的吸引力。体育游戏需要学生之间的通力合作来完成，学生需要做好分工，为着一个集体发展的目标来进行活动。比如说可以让学生进行“投掷”的游戏，将学生进行合理化的分组，然后以小组为单位来进行投掷活动，游戏经过一轮或者几轮后，可以随机更换组内成员，避免学生产生小集体观念。物品可以选择自制的布团来进行，也可以用一些软性材质的体育用品，这可以降低游戏过程当中的危险性，还可以进一步提升学生进行游戏的兴趣，通过这些游戏的进行来实现对学生的集体主义教育[6]。

5 引导学生进行自我反思

在体育课快要结束的时候，老师组织学生进行一个短暂的反思也是进行集体主义教育一个很重要的内容，比如在进行体育训练和体育活动的时候，有没有以集体的规范来对自己做出约束，有没有尽全力地参与到集体的活动当中等。通过这样的课堂反思，学生可以对体育课堂中的集体主义精神产生更加全面的认识，更深刻地体会到集体活动的快乐，使学生可以更进一步感受到通过集体共同努力而完成各种任务的荣誉感，在这个过程当中学习到团结合作，并且在以后的学习和生活当中也会因此而受到启示，避免出现个人英雄主义的问题。

6 结语

综上，就社会当前的实际发展状况来看，体育教学所发挥出来的作用是愈发突出的，因此在实际的教学过程当中，老师也不能仅仅将教学的重点放在学生个人素质和身体素质的提升方面，需要结合体育课程的特点和学生的身体素质来合理地进行教学计划的制订，通过多样化的教学活动来对学生进行集体主义精神的渗透，培养学生的团队荣誉感，使学生可以更多地感受到团队合作的重要性，在进行集体主义精神渗透的过程当中，也要进一步提高学生和他人的交流能力，这是集体主义观念养成的基础，对于学生社会适应能力的提高也会起到积极的作用，有助于学生的健康成长。