幼儿活动中应注重培养孩子的服务意识

周鑫晓

服务意识是发自内心的，是人的一种本能和习惯，它可以通过后天的培养和教育训练形成的。只有具备了服务意识的人，才会换位思考，处处以别人的利益为中心，去为别人服务，从而体现自己的人生价值，使得相互之间的关系更加亲密、融洽，并且能得到别人对自己的服务，相得益彰。目前，幼儿园的孩子处处都是以自我为中心，过着“饭来张口，衣来张手”的生活，从不会考虑别人的存在，更不会去思考怎样去服务别人。因此，加强对幼儿的服务意识教育就显得尤为重要。笔者通过多年的幼儿教育活动经验，从以下几个方面进行了阐述，取得了明显的教育效果。

一、营造服务文化，让幼儿理解服务重要

服务是指为他人做事情，使得他人受到益处而不计较任何报酬的活动。而在幼儿园里，到处都存在着需要孩子服务的活动。因此，作为教师，可以让教室里或幼儿园里到处都可以呈现服务文化，加强对幼儿服务知识的学习，让幼儿得到服务文化的熏陶和感染，从而能够在新颖多样的教育活动中，为自己服务，为他人服务，享受服务的乐趣，愉悦身心，理解服务的重要性。比如：在幼儿园里走廊、过道上，在教室里墙上或教室后面的黑板上，张贴服务他人的图片，让幼儿耳濡目染这些服务的活动图片，从幼儿的心灵深处去深深感染，从而使幼儿能够懂得服务，知道服务的重要以及尊重服务成果的意识。通过这些活动，让孩子做自己力所能及的家务活以及公益活动，让孩子养成良好的劳动行为习惯，促进孩子身心得到全面的发展。

二、观看视频录像，让幼儿学会帮助他人

帮助他人是中华民族的优秀美德，帮助他人其实就是帮助自己，在帮助他人的同时可以分享到别人对自己的赞誉，更能得到别人对自己的尊重。比如：教师在教室里播放幼儿园小朋友在家里帮助妈妈洗衣服，或者爸、妈工作回来，帮助端开水、搬椅子，帮助爸妈捶背放松等视频，懂得这样做的方法和手段，真正理解爸妈工作的辛苦，帮助爸妈分担一些简单的家务。同时，教师也要告诉孩子们，要向视频里的孩子们学习，做自己力所能及的事情，这样的服务他人，同样也会得到大人们的赞誉。只有这样，让孩子知道要学会帮助他人，教师教育孩子要从思想意识上，树立帮助别人的意识，只有这样，才会形成大家相互帮助、团结协作、友爱的氛围，让大家都能得到幸福与快乐。

三、利用游戏活动，让幼儿体验服务乐趣

游戏可以让幼儿一起进行交流、合作、竞争，成为游戏活动中的主人，分享在游戏活动中给大家所带来的乐趣，这样的游戏可以为幼儿提供相互交往的机会，让大家一起通过游戏得到快乐，并能得到大家的认同，从而培养幼儿超越自我、积极进取的优良品质和合作互助的集体主义精神。比如：我设计楼房搭积木的游戏，叫孩子们按照图片上的积木图形，看谁搭快搭好。可是，在搭积木的过程中，小雨小朋友在最后的过程中，不小心自己给碰倒了，在用自己的手打自己的手，这时候，小强小朋友看在眼里，主动放下自己搭的积木，先帮助小雨小朋友搭积木，很快就搭好了，小雨很开心，也立马和小强小朋友一起搭起来了，两个小朋友都露出了幸福的微笑。这样的游戏活动，更能激发幼儿的学习兴趣，并在游戏中相互弥补合作共赢，从而促使自己能够胜利完成游戏任务，让孩子们在心理上更加兴奋，精神抖擞，斗志昂扬。

四、开展劳动活动，让幼儿领悟服务本质

劳动是人类生存和发展的基础。教师在幼儿园里，开展一些适合幼儿能力范围之内的劳动，这样不仅可以激发幼儿热爱劳动的兴趣，还能让幼儿积极参与到劳动中，让幼儿重视在劳动过程中的情感体验，分享劳动成果的喜悦，达到领悟服务他人的目的。比如：我在设计每周五的劳动大扫除的时候，一个班里的孩子都有自己的劳动任务，收拾自己桌上的文具、打扫地面的垃圾、整理教室里的玩具、把自己的课桌椅摆放整齐等等，让孩子们去体验劳动的价值，学会并掌握一些基本的简单的劳动技能，从而更能有助于培养幼儿独立的生活能力和自我自理能力，从而养成良好的劳动习惯，快速地领悟到为人服务的本质精髓。

总之，教师在幼儿园里，要想方设法通过各种各样的幼儿活动，挖掘幼儿的活动潜能，充分发挥幼儿的主观能动性，相信幼儿，为孩子搭建服务的平台，从小做起，从小事抓起，培养孩子自理自立意识，尊重服务成果，来提升幼儿自我服务和服务他人的能力，为培养适应未来社会全面发展的人才而努力奋斗。