浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养途径

梁 萍

在当前新课标当中，教学活动为学生和教师进行互动的一个过程。在小学数学教学过程当中，不仅是认知知识的一个过程，还是教师和学生进行情感交流的过程。所以，在小学数学教学过程中需要强化学生创新能力和创新意识的培养。因此，本文对小学数学教学过程当中培养学生创新能力的途径进行了分析，力求给有关人员带来一定的参考。

一、改善师生之间关系，对学习氛围进行创造

在小学数学教学过程当中，友好的师生关系能够更好的有助于激发学生创新能力以及求知欲望。小学生在表达以及思维方面往往存在不同，教师需要给思维比较差的学生比较多的思考空间，并且对表达不好的学生提供改正机会。当教师不给学生机会的时候，将会增加学生心理压力，削弱学生的自信心以及自尊心，让学生不敢说、不敢想。教师需要待人真诚，和学生进行和平共处。融洽的师生关系，能够让学生和教师之间交流的更加安全以及自由，即便对问题进行回答的时候也会存在一些错误，同时也能够让师生进行鼓励以及指正。在学生对问题进行叙述的时候，教师不能对学生进行打断。教师需要让学生有种亲切感，给学生更多的语言鼓励以及夸奖，牢固树立学生自信心以及自尊心。这样，学生就能够经常的体会成功的喜悦，增加学生的创新意识，勇敢的进行创新和善于创新。

二、引导学生进行想象，勇敢去创新

小学数学教师需要在教学过程当中对学生丰富想象力进行大力培养，对思路进行扩展。想象力为能力进行创新的基础，任何一个创造性活动往往和想象力所分不开。因此，教师要对学生发现问题的能力进行大力培养，积极的引导学生进行大胆想象。例如，在对学生教授射线以及角的过程中，能够利用演示多媒体来更好的帮助学生对无限延伸进行想象。教师在课堂当中需要抓住这种机会来帮助学生进行想象，让学生在愉快的课堂气氛当中进行大胆的想象，进而更好的培养学生的创造能力。在课堂的教学过程中，需要格外的强调猜想以及联想，进而提升自身对问题进行解决的能力，对创新思维进行巩固。数学知识存在比较强的逻辑性以及系统性，各个知识点间都存在紧密关系。通常情况下，新知识是旧知识的扩展。在小学数学教学的过程中，教师需要充分对学生理解知识的状况进行掌握。

三、创新数学教学模式

对小学生而言，向成年人的教授方法是不合理的。游戏教学、活动教学等都是按照不一样教学内容来应用教学方法。例如，教师能够在小学数学课堂教学当中对情境教学进行应用。情景为教师以及学生一同进行面对的，和导入的教学相对比，情景教学比较生动，更加能够对学生求知欲望以及兴趣进行激发，更好地培养学生的创新能力。在小学数学的教学过程当中，需要对学生创新意识进行重点培养。这就要长期教学经验的积累来更好的进行实现。教师需要从自身方面进行，牢固树立整体教学观念，并且在教学观念当中重点提出培养学生的创新能力。在教学方法当中，注重学生发展以及创新能力，让学生创新能力在课堂当中进行提升。小学数学教学过程当中，需要将学生作为主体，将知识主动权给学生，给学生带来比较好的创新空间。

四、在课堂内提升实践机会来激发学生创新能力

在传统教育过程当中，课堂实践教学比较少，然而西方发展国家都非常对学生动手实践能力进行重视。所以，教师在小学数学的教学阶段，在培养学生创新能力方面都需要不断的提升实践机会。在小学数学教育过程中，学生能够利用自身实际观察等特征，例如：长、宽、高、面积、体积等，进而从中得到比较多的数学知识。在对圆锥体积球阀进行讲解的时候，能够给学生提前准备一个圆锥容器、圆柱容器以及一些红墨水。教师提出问题让学生进行思考，怎么样利用这些教具来得到圆锥体积。利用这些提问方法来更好的调动学生们的积极性，大力鼓励学生利用手中的道具来实践探索。这样学生能够全身心的投入实践研究活动当中。他们一些利用圆柱容器向着圆锥容器倒水手段，一些人利用从圆锥容器向圆柱容器中倒水的方法，陆续的找到等底等高圆锥体积和圆柱间的关系，进而得到对圆锥体积方法进行求取。这类方式不仅能够让学生在愉快实践过程当中得到新知识，还能够不断激发出学生的创新思想。

在小学数学教学过程当中，对学生创新精神以及创新能力进行培养是一个不变的话题。所以，教师需要改善师生之间的关系，对学习氛围进行创造，在课堂内提升实践机会来激发学生创新能力，创新数学教学模式，引导学生进行想象，勇敢去创新等途径，进而更好的提升学生的创新能力，给社会培养创新人才打下牢固的基础。