小学语文阅读教学方法的几点思考

余婷婷

在小学语文教学中，阅读能力对学生的语文综合能力有着重要的影响，教师要重视提高学生的阅读能力，在日常的学习生活中引导学生养成优良的阅读习惯，提高学生的语文综合能力，使学生在阅读过程中能够全身心地投入到文章内容中，充分调动学生对语文阅读的积极性，切实强化学生的阅读素养。

一、重视小学语文阅读，培养学生语文综合素养

在小学语文课堂上重视阅读教学能够有效培养学生的语文思维，培养学生的语文综合素养。在正式进行阅读教学之前，教师要让学生独立阅读，锻炼学生独立分析的能力，能够活跃学生的大脑，鼓励学生对阅读文章发表自己的观点和看法，强化学生的创造性思维和语言表达能力。教师还可以在课堂上给予学生充分的时间让学生以小组形式交流沟通，使学生在讨论交流中理解阅读内容，养成合作意识，为往后的语文阅读学习做好铺垫。

在日常的学习生活中，教师还要培养学生的文学修养。在小学语文教学中，加深学生对文化知识内容的印象和理解只是教学目标之一，在学生记忆背诵知识内容的基础上教师还要教导学生跳出课内知识，在课内知识的基础上延伸到课外知识，打开学生的眼界，提高学生的语文积累。想要达到这样的教学目标，教师要在课堂上进行阅读教学，将课外知识延伸拓展传授给学生，提高学生的文学素养，促进全面综合能力的提高，切合素质教育的教学理念。

二、激发学生阅读兴趣，提高阅读课堂教学效率

老话说得好：“兴趣是人类最好的老师。”小学生年龄较小，对自己的控制能力较差，再加上有些语文阅读内容较为复杂，学生很难在短时间内理解明白，很容易导致学生在课堂上出现走神、发呆的情况，这种情况对强化学生的语文综合素养有一定的限制，从而降低对语文阅读的兴趣。因此，在新课改的背景下，小学语文教师要重视充分调动班级内学生学习的潜能，切实提高学生在语文阅读课堂上的学习效率。例如，在小学语文部编版《狐假虎威》的阅读教学中，为了吸引学生的注意力，教师可以在课堂导入环节给学生放映有关“狐假虎威”的动画视频，充分调动学生对阅读课文的积极性，调动班级内学生阅读的潜能。

三、以小学为主体教学，强化学生语文阅读能力

在过去的小学语文阅读课堂教学中，往往是教师在讲台上以口述的方式进行“填鸭式”的教学，学生紧跟着教师的思路进行学习，这样的教学方式很容易导致学生对语文课堂学习失去主动性，对教师产生依赖性，不利于提高学生独立思考学习的能力，长期如此很容易导致学生产生惯性思维，不利于创造性的发展。因此，为了有效强化学生的语文综合素养，教师在阅读课堂教学中重视学生的主体地位，由过去教学中的“领导者”转变为“引导者”，切实使学生能够有独立思考、探究的过程，培养学生养成独立分析、解决难题的能力。例如，在《动物王国开大会》的课堂教学中，教师引导学生以角色扮演的游戏方式进行学习，将阅读内容表现出来，这种教学方式使学生为课堂教学的主体，能够有效提高学生对阅读内容的理解程度，强化学生的语文综合素养。

四、重视传授阅读技巧，提高学生语文阅读能力

教师想要切实提升学生的阅读素养，就要传授给学生阅读技巧，使学生能够更加高效地进行阅读。教师在进行阅读教学之前，要先让学生理解阅读文章中字句的具体意义，引导学生进行分组讨论，最后再统一讲述阅读中的重难点，教导学生阅读的技巧。这种教学方式能够高效地提升学生的阅读素养，充分调动班级内学生对阅读的潜能，为学生往后的阅读学习做好铺垫。

五、重视阅读朗读技巧，提高学生语文理解能力

在语文学习中，朗诵可以很大程度上使学生明白理解阅读文章内容，提高学生的阅读效率。在小学语文阅读课堂教学中，教师可以让学生通过朗读理解文章内容情感，使学生能够保持高度的注意力集中，有效提高阅读教学学习效率。我国古人曾说过：“书读百遍，其意自现。”说的就是这个道理，学生通过对阅读内容大量多次的有感情朗读，能够切实感受文章内容的情感意义，加深对文章内容的理解。除了能够有效提高学生对阅读的理解，还能够一定程度上提高学生的语言表达能力，增大学生的语言积累，有效提高写作能力。例如在小学语文部编版《雷锋叔叔》的阅读教学中，教师可以给学生放映一定的背景音乐，让学生进行有感情朗读，通过将自己的情感融入到课文中，切实感受雷锋无私奉献、乐于助人的精神，提高自身的表达能力，强化语文综合素养。

六、重视读写结合教学，提高学生语文学习能力

读写不分家，在教导学生阅读的基础上结合写作的教学，能够有效提高学生的阅读能力和写作能力。通过阅读教学，能够丰富学生的语言词汇，提高学生语言技巧，为写作做好了铺垫；通过写作教学能够提高学生对阅读的主观能动性，为阅读学习起到了积极作用。因此，在教导学生阅读的同时还可以让学生进行读书笔记，锻炼学生的写作能力，从学习的阅读文章中摘抄一些自己喜欢的、优美的词字、段落语句等，将读写结合进行教学，切实提高学生的阅读写作能力。

在小学语文教学中，提高学生的阅读能力对学生的语文学习有着较为深远的影响，教师要通过阅读的培养提高学生的创造力，充分调动班级内学生对阅读的积极性，使学生养成热爱阅读的习惯，强化学生的语文综合素养。