小学语文教学中中华传统文化教育的渗透途径

徐华龙

传统文化进校园的背景下，小学语文等学科教学中需要较好渗透传统文化教育相关内容，这实际上也对小学语文教师教学层面进行的调整、优化提出了新要求。很多小学语文教师虽然掌握了较多的创新教学法，但对教学中的传统文化教育渗透缺乏足够了解，传统文化教育在教学中的渗透程度更是明显不足。更为严重的是，传统文化教育在小学语文教学中的渗透会受到很多因素影响与制约，这一情形下，如何在教学中更好地渗透传统文化教育也是值得思考的现实性问题。

一、小学语文教学中中华传统文化教育的渗透概述

小学语文教学中的中华传统文化教育渗透具有重要意义，其不仅可以较好丰富教学内涵，对带动教学创新、提升教学有效性等也具有重要意义。此外，从学生“学”的角度看，传统文化中的精华可以在思想意识层面对学生进行有效引导，这对于提升学生的人文素养、文化素养等也具有很大帮助。虽然传统文化教育的渗透具有多重意义和价值，很多小学语文教师对传统文化教育渗透的认识十分有限，其无法精准探寻出教学中的传统文化教育渗透与切入点。传统文化教育与学科教学怎样融合在一起也需要教师深思。

二、小学语文教学中渗透中华传统文化教育的具体途径

(一)结合教学内容进行传统文化延伸性讲解 小学语文教学中，教师可以结合教学内容进行一些教学延伸，其中传统文化教育渗透可以成为教学延伸的一个基本方向，这种做法不仅可以增强语文教学同传统文化教育间的联系，同时也可以为传统文化教育渗透提供一个有效选择。例如，《妈妈睡了》一课中，教师可以在课堂的主要时间用来进行学科内容与知识的讲解，并在课堂最后5分钟时间里结合传统文化中的“孝”进行感恩相关内容的解读，让学生能够对“尊老”这一中华民族传统美德形成更为深刻的理解。小学语文教学中的课文大多与传统文化间存在密切关联，因此，结合教学内容进行传统文化的延伸性讲解具有现实上的可操作性。更为重要的是，常规课堂教学中固定进行传统文化延伸性讲解的背景下，传统文化教育能够逐渐成为小学语文教学中的基本教学内容，这对于传统文化教育在小学语文教学中的渗透也有重要意义。

(二)注重传统文化中优秀意志品质解读 中华传统文化中包含着很多优秀的意志品质，这些意志品质也可以成为小学语文教学中的具体内容，教学中对一些优秀意志品质进行解读也是传统文化教育渗透的有效途径。例如，在《人之初》一课中，教师可以将《三字经》中“子不学，非所宜。幼不学，老何为”的内容同勤勉好学这一意志品质联系在一起，也可以将“亲师友，习礼仪”同尊师重道的讲解联系在一起。传统文化中优秀意志品质引入到小学语文教学中可以从文化、道德两个层面对学生进行引导。小学生本身处于世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，教学层面传统文化中的优秀意志品质也能丰富小学语文教育教学内涵，对学生进行更多成长层面的引导。传统文化中优秀意志品质在教学中较好解读能够对学生产生很多积极影响，这一过程实际上也是传统文化教育渗透的一个动态过程。

(三)定期开展传统文化相关专项教学活动 定期开展传统文化相关的专项教学活动也较为可行，语文核心素养相关的阅读、写作专项能力培养也能成为相关专项教学活动开展的具体目标，这一情形下，传统文化教育渗透的积极作用也会越发明显。例如，教师可以结合学生阅读专项能力的提升，选取一些与传统文化相关的材料让学生阅读。这一进程中，教师可以创设传统文化相关的阅读问题，结合具体问题与学生进行传统文化相关的交流与互动。在写作专项能力培养中，教师可以播放《故宫》纪录片片段，并让学生结合自身感想进行写作，这一进程中，教师可以进行故宫蕴含的建筑文化、审美文化等启发学生写作思路。常态化的进行传统文化相关教学活动开展后，学生对于传统文化中的不同内容可以形成不同的了解与认识，且传统文化在小学语文教学中的渗透也能有更为坚实的载体。

(四)提升课外阅读材料与传统文化的关联度 课外阅读是小学语文教学中的一个基本形式，新课改不断深入也大为提升了课外阅读的受重视程度。传统文化教育渗透视角下，教师可以将课外阅读作为具体的传统文化教育渗透载体，提升课外阅读材料与传统文化的关联度则是具体策略。低年级课外阅读中，教师可以将《三字经》、《弟子规》等作为具体的课外阅读材料，中高年级的课外阅读中，教师可以将《论语》、《西游记》等作为具体的课外阅读书目。通过不断提升课外阅读材料与传统文化的关联度，布置相应的读书笔记写作任务，学生可以从读、思、写等三个角度进行传统文化教育尝试。课外阅读本身是小学语文教学的一个有效延伸，常规课堂教学以及课外阅读中都可以较好进行传统文化渗透教育渗透时，传统文化教育在小学语文教学中渗透的深度和广度也能不断提升，学生也能将传统文化相关知识的学习作为语文学科知识学习中的基本构成。

小学学校需要对语文教师进行传统文化教育渗透层面的引导，教师则要在教学中探寻传统文化渗透的切入点，积极进行传统文化教育的渗透尝试。兴趣培养为基础，联系传统文化进行教学内容解读并选用有效的教育渗透途径后，传统文化教育渗透的积极影响和价值也能更好发挥出来，这也可以避免传统文化教育的渗透流于形式。