小学体育有效教学策略

羊丹晨

随着新一轮课程改革的不断深入，培养学生的核心素养成为现代教学中最为重要的内容。推进教育科研，适应新课程改革教学的发展。在小学体育教学中，通过对小学体育进行快乐教学、启发式教学，让小学生学习体育的兴趣更加强烈和更加强化小学生的体育能力。

一、小学体育有效教学——快乐教学

小学体育有效教学中快乐教学是指教师在教学过程中，充分调动和利用学生的学习兴趣来进行快乐教学和快乐学习。小学体育中快乐教学有以下重要特点：第一是快乐教学面对全体学生而不是个别学生。第二是要调动学生的积极性，让学生主动学习，由原来的被动变为主动学习。第三是在教学中一定要注意维持课堂秩序，同年级教学相同的教学课程。由原来的被动学习变为主动地去学习不同的体育教学内容。教与学是教师与学生的双边活动，教师在教学中一定要严格把控教学目标，让学生明白在每个课程内的学习目标。

例如，教师设计一个大型的教学趣味活动。在第一个项目中可以设置《扔沙包》，在这个项目中运用沙包进行比赛。将全班人员分为四个小组。小组内有人担任扔沙包的任务，有人担任避沙包。等待老师开始口令后，进行团队积分比赛，教师在制定规矩时明确每个同学不得用身体的每个部位超出划线，通过扔沙包的游戏，使学生更加明白团结合作的重要。在第二项目《夹乒乓球》中，利用小学生的团结合作和平衡能力来完成。这个游戏适合小学每个年级的学生，可以在室外的跑道上进行。游戏规则是在跑道终点的地方放置一个盒子，每个人以50米接力的方式进行两人夹乒乓球。每个人规定两个50米来回夹乒乓球。在这个过程中，如果用手碰球或是乒乓球落地，要从起点重新开始任务，通过计算每个队伍的时间来排名，成绩在前三的同学可以进行奖励。学生通过进行这个夹乒乓球游戏，不仅可以提升同学间的合作精神，还可以培养孩子从小到大的诚信度。第三个项目是每个人都会玩的《袋鼠运物体》，在这个运动环节中，学生双腿进入袋子里一蹦一跳的往前出发，这个样子很像袋鼠，因而游戏叫做袋鼠运物体。这也是一个团体项目，在蹦蹦跳跳中来培养孩子的团队协作能力。将全班学生分为四个小组，每个小组派代表进行抽签，抽到什么物体的图片，来回的路程就要运送什么物体，每个小孩子运送的距离各有不同，这个环节的设置可以让小学生学会在人生的过程要有担当和责任感，不仅如此，还可以培养孩子运动精神和不气馁的精神。袋鼠运物体的游戏需要每个学生迈出每一步都要稳定有节奏，不能简单图快，使自己摔倒。三个游戏都是团体游戏，它们都有共同的道理就是在做团体游戏时，要注意团结合作，团结合作有利于教学游戏的成功。在以上三个项目中，第一个《沙包掷准》中，明白需要灵活的躲避和团队一起进行活动，培养小学生的团结协作能力。在《夹乒乓球》中，让小学生明白运动的成功注意力要高度集中才能完成。在《袋鼠运瓜》中，让小学生明白运动如人生一样，每一步都要扎实，每一步都要走的稳定，这样才是运动成功的原因。

二、小学体育有效教学——启发式教学

小学体育有效教学中启发式教学是指教师在教学过程中，通过使用教学目的和内容、学生的知识水平和知识规律来运用以上各种教学手段，使用启发式教学可以让学生主动积极的学习，从而更好的促进每个学生的身心发展。在使用启发式教学时。教师要积极向学生传授知识和学习体育的综合能力。启发式教学主要的目的是将教学内容课堂真正的归属于学生，让学生明白自主学习的重要性。也因而着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。采用启发式教学方法，能营造出良好的教学气氛，充分调动学生学习的自觉性和主动性，激发出学生对学习的兴趣和求知欲，发挥了学生的学习主体作用。

例如，在进行小学体育有效教学中的启发式教学时，可以把它分为问题式的启示和练习式的启示。教师使用问题式启示教学时，需要把每节课程的重点和难点进行问题链式的罗列，让学生根据所提问的问题进行启发式教育，通过这样的一个教学过程，学生根据回答来进行课程重难点的学习。这样的教学方式不仅可以培养学生思考问题的能力。还能培养学生学习的逻辑能力。如在体育课上学习前滚翻时，教师可以利用问题进行提问。“前滚翻需要几步动作？”、“前滚翻先是头着地还是背着地？”和“前滚翻可以培养你们的什么能力呢？”等问题可以让学生快速有效的明白前滚翻要领动作和知识内容。在进行练习启示的教学时，教师可以通过在练习动作上设置多种同样的练习方式。在练习中，学生会发现练习的动作不同，但是知识点和关键点是一样的，从而启发学生对体育动作的总结，更加好的激发学生的兴趣和探索。再设置练习动作时，要根据这节课程的总目标进行合理时间的安排，进行练习式教学中不要让学生盲目的进行动作练习，要以激发学生对体育的兴趣和思维方式的养成为主要出发点，来进行动作的练习。启发式教学不论是问题启示还是动作练习启示，都要让学生在体育教学中有获得感和成长，让小学体育更加进行有效的教学。通过课堂的实践，“启发式”教学是深受广大学生喜爱。可以方便教师的教学和学生的学习，提高教学质量，为体育课教学，尤其是给技术动作的教学带来了全新的观念和手段。启发式教学方式比较传统教学模式来说改变了很多，尤其是在教学中不再是单纯的灌输给学生知识点，而是通过问题和训练的方式来进行体育课程内容的学习。新型教学启发式教学除此之外，还更加看重学生的智力和体育能力的培养，从全方位关注学生的身体发展和提升学生的综合素质。教师通过启发式教学拉近与学生之间的距离，更好培养学生喜欢体育的兴趣和爱好。