基于情境的小学语文教学探究

陈 艳

在小学语文教学中运用情境教学方法，改变传统语文课堂教学，提高语文教学质量，更好的培养学生小学语文综合能力。情境教学法可以开阔学生的语文视野，让学生在学习中感受到语文学习的兴趣，加强学生对于知识的理解和记忆度，提高学生学习的效率。教师在语文教学中通过各种方法挖掘语文学科的趣味点，让学生从小养成优秀的语文学习方法和培养独立分析思考的能力。情境教学法的应用，有效的改变现有传统课堂教学模式，不断的通过实践进行教学创新，推动小学生语文素养培养及小学语文教育事业的共同发展。

一、结合时代背景创设教学情境

语文学习是一种与生活相关的能力，教师将教学与生活进行联系，把生活化的情境融入教学过程中更好的使学生明白和理解学习。除此之外，还可以开阔学生自己的知识视野，丰富学生自己的文化底蕴，能够形成优秀的语言综合能力。在传统教学中，教师的讲解课文程序为学生朗读和默读，教师再进行讲解。这样的教学过程，使语文学习单调枯燥，没有办法使用情景教学。新课改下的语文教学有着丰富的课堂教学活动和教学流程，通过将教学与生活内容相结合，提升学生的语文理解能力，以此可以设计全新的教学环节，打破固有的教学模式。语文也是一门时代感较强的学科，教师在教学时结合时代背景创设教学情境，这样的方式不仅可以帮助学生理解课文，也可以让学生更好地理解中国大国气概和培养学生民族自豪感和荣誉感。

例如，在六年级上册《七律·长征》中学习长征英雄坚韧不拔的气概和革命乐观主义精神。2019年新中国成立70周年，在中国近代史上，长征英雄为新中国的成立付出了生命的代价。1935年10月，毛泽东主席率领中央红军越过岷山，长征结束。“红军不怕远征难，万水千山只等闲，”这两句概括了红军长征中表现出的英雄气概和百折不挠的坚毅精神。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”两句话从反面承托出红军战士战胜一切困难的高大形象。“金沙水拍云崖暖”是写红军在长征中飞夺泸定桥和抢渡金沙江两次激烈的战斗，体现了红军长征中的艰难险阻。在“更细岷山千里雪，三军过后尽开颜”中写道长征的结束和三军会师后的前途的光明。《七律·长征》是一篇威武雄壮和气势磅礴的革命史诗，它主要叙述了红军在长征中艰苦斗争和红军不畏艰险、勇敢顽强的英雄形象和革命的乐观主义。这首七律诗篇中贯穿着长征精神。长征精神就是“长征精神就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神。”今年是我国建立70周年，建党99年，长征精神也一直贯穿在我国发展的方方面面，小学语文课堂可以将时代背景与创设教学情境结合，更好理解课文，明白课文内容的主旨思想。

二、结合生活实际创设教学情境

小学语文教学可以从创设教学情境出发，语文与我们的生活联系密切，教师可以把课堂中的教学内容与实际生活结合在一起，让学生更加清晰的明白语文教学内容，从而激发学生对于语文课程的学习。语文课程中有很多的知识都来自生活，很多的文学作品也来自于生活。小学语文课堂中要将生活实际与创设教学情境结合，提升学生对文章的理解能力。

例如，在四年级课本《记金华的双龙洞》中，记录了叶圣陶先生早年在双龙洞的游记。游记是从路上看到的风光到外洞的风光和内洞的具体景色。在游记中，作者是按照游览的顺序，也就是暗线和明线的顺序进行。主要内容就是对景点的特点进行描述，学生通过对文章的阅读，明白金华双龙洞的奇异景象。《记金华的双龙洞》的主旨主要是激发学生对于大自然的热爱。现阶段学生在周末和寒暑假期间都会和爸妈进行外出旅行，在外出游玩的阅历也比较丰富。在上课期间，可以利用学生的阅历知识来和课文内容进行联系和结合。在上课时，老师可以向学生提问以下问题：“课文中有作者沿途欣赏的风景，具体过程有哪些呢”、“可以罗列出具体的游玩顺序吗？是不是从沿途-外洞-空隙-内动-出洞这几个环节进行呢？”在这个环节中，教师可以向学生提问：“你们去游玩时，一般按照什么样的环节进行游玩呢？”通过将提出的问题与学生生活实际进行联系，使学生更加明白教师提出的问题和更好的回答提问的问题。教师向学生提出关键词，如“看到的、感受到的和听到的”。例如在四年级《宿新市徐公店》中，描绘了幽静安逸的田园风光和儿童在菜地追逐蝴蝶的美好画面。在这首古诗中，所描绘的美丽景色表达了作者对于大自然的热爱之情。这首诗对于学生来说，就是实际生活中发生的具体内容。作者在吃过午饭后，散步来到徐公店，欣赏门外的自然景色，把自己所看到的内容一一写下来。从篱落到小径、再从儿童到蝴蝶、最后从菜花到树的景色描写。在结束课文后，让大家发挥想象，现在刚进入秋天，学生从家到学校的路途上有什么美好的景观，如金黄的树叶、天空中的蝴蝶等等景观，将实际生活内容与课文中所学课文内容进行结合，加深对课文内容的学习。在素质教育背景下，对于小学语文的教学不仅仅是简单的基础语文知识，还有对课文内容的理解和对作者主旨内容的领会，从而利用结合实际的方法来吸引学生的注意力，更好的将所学知识运用在生活中，激发学生学习的兴趣和提升课堂教学的效率。