基于微信的小学语文阅读教学探究

刘晴晴

在小学语文教学中，阅读教学具有重要地位，针对小学生的阅读教学策略优化就相当于优化整个语文学科教学过程。而基于新课改背景引入创新教学模式是非常有必要的。借助新媒体平台，建立班级微信群可较好凝聚班级学生整体，带领学生深入学习语文阅读内容，特别是借助微信将阅读教学延伸到课外，丰富课外阅读教学过程，凸显新媒体学科教学的有效价值。

一、教师应该引导学生提前预习，营造良好教学氛围

考虑到传统小学语文阅读教学本身在教学方式上缺乏激趣成分，整个教学过程中规中矩，从课堂教学到学生做笔记、写作文、写读后感。这一教学流程虽然也能起到一定作用，但对于当前倡导“互联网+”、新媒体平台的市场而言已经不再适用，它也不符合新课改的素质教育要求。为此，教师应该思考更加前卫的、更能符合时代气质的创新信息化教学方法，例如建立班级微信群来促进课外教学环节优化，通过共同交流为学生找到适合于他们学情的学习方法。

在班级内部建立微信群，它主要以小主播为核心展开读书分享过程，基于这一信息形式内容就可以展开课外阅读微信教学，建立班级微信群，实现阅读教学的课外延伸拓展，建立一个教师、学生、家长三位一体的微信平台互通教育模式，保证在共同交流的情况下监督学生的学习情况与学习方法，例如在班级微信群中建立“读书角”，展开课外阅读分享活动，这让学生、让家长都更容易接受。具体来讲，就是让学生在为微信群中扮演小主播，一边起到活跃课堂气氛的作用，一边与学生分享阅读知识，提升学习乐趣。

当然，建立班级微信群的最大好处还在于帮助学生做好课前预习，让学生在父母的陪同下利用微信群预习课前内容。例如，在部编版小学语文三年级下册的《海底世界》预习教学中，教师就为学生提前准备了该课的预习方案，将预习思维导图和课前预习视频全部发到微信群上供学生阅览，希望学生在自己父母的引导下共同初步学习、理解文章内涵，例如了解教师所提供的有关海底世界的微信图片、微信公众平台链接等等。同时为学生制作各种有趣的微信表情，例如形容“窃窃私语”、“波涛澎湃”的自定义表情，同时利用各种微视频为学生展示海底奇异的景色、物产丰富的地方、通过微信群激发学生对神奇海底世界的向往与热爱，培养他们的自然奥秘探索精神与兴趣。另一方面，让家长指导学生观看、学习。更重要的是要将与大海相关的其它数目、影视短片、纪录片链接等等也发布到班级微信群中，实现课外阅读拓展教学，保证家长与学生、学生与学生、学生与教师之间的多元互动沟通过程，充分展现课前预习的作用，达到预期预习教学效果。

二、教师应该帮助学生拓展眼界、分享阅读资源内容

在网络化信息时代，信息技术快速发展，小学语文教学也应该如此，保证信息化技术带动教学快速发展，实现知识的有益正向传播，改变传统的阅读教学方式及阅读教学知识传播方式。在班级微信群的辅助下，无论是教师、家长都可以尝试在微信群中分享自己阅读过的好文章，分享适合于学生阅读的课外读物，即结合学生的生活习惯与阅读习惯展开课外阅读教学。例如，在部编版小学语文三年级下册的《荷花》一课教学中，教师就结合教学内容引发学生联想，将与《荷花》课文相关的外部文章《紫罗兰》通过班级微信群分享给学生，结合优秀的课外读物提升课外阅读教学在语文教学中地位，为学生获取大量的课外阅读信息，全面提高学生综合素养。《紫罗兰》与《荷花》拥有着相似的行文结构，在对紫罗兰的描述手法上也非常独特，特别强调对紫罗兰叶子、花朵与生命力的刻画描绘与赞颂，特别是教师可将紫罗兰旺盛的生命力与荷花的优雅进行对比，实现教材内外的相互衔接与对比，实现教学风格转变与教学内容丰富。在班级微信群的引导下，教师的阅读资源被分享，学生的阅读学习视野也被全面拓展，增长了学生的知识面，在一定程度上也培养了学生的逻辑思维能力。

三、教师还要做到课外阅读有效优化，锻炼学生的阅读思维能力

通过班级微信群、公众号建立一个资源丰富且民主自由的阅读平台，定期将优秀的教学资源、课外读物都分享到平台上，方便学生阅读欣赏课外知识内容，让更多家长去关注公众平台并加入其中，形成良好的家园共育语文阅读教学学习圈。在阅读课外读物之后，学生可以即时在平台上将自己的读后感发表出来，并由其他同学、家长及教师进行在线评价。例如，在学习《掌声》一课时，教师就在微信群中帮助学生找到诸多相关阅读文章，然后结合课上教学内容及学生所发表看法让学生发现课外阅读的魅力所在。具体来说就是对比课外读物中人们都需要掌声、渴望掌声，特别是当一个人身处困境时，都特别珍惜别人给自己的掌声。但是在《掌声》中，为什么英子害怕别人的掌声。为此教师就为学生讲解了英子的故事，相比起掌声，英子更害怕来自于同学们的嘲笑她走路时的姿势，她不愿意站起来，但老师的要求又不能不做，英子拿不定主意，内心十分犹豫，在面对掌声时表现出了无奈甚至恐惧。结合这一段教师帮助学生感悟文章中所表达的情感，结合课外文章与阅读过程实现交流沟通优化，全面提升学生的课外阅读能力与文学素养，同时对他们的思维逻辑能力提高也很有帮助。

当然，教师也要充分利用微信群与学生展开热烈的沟通交流，有效促进师生之间的共同成长。例如在微信朋友圈动态中共同评论交流和赞美学生所发表的课外阅读读后感，同时给出自己的意见、建议，做到民主化教学优化与共同交流融合，真正促进教学中学生的共同成长。