初一英语存在的问题和解决策略

史亚伟

【摘    要】  近年来，学生早在小学一年级就已经接触英语，但很多学生在英语学习中存在大量问题。为此，要求我们初中老师针对学生存在的问题及如何解决好这些问题进行研究思考。

【关键词】  問题;原因;解决策略

众所周知，初中阶段对于人的一生来说是一个重要的学习阶段，也是迈入高等学府的关键时期，俗话说“千里之行，始于足下”，初中英语学习的好坏直接关系到孩子未来的英语水平。抓好初一英语教学是初中英语教师的重要课题，作为一线教师，必须担当起这个重任，让孩子们在初中英语学习的起始阶段就打下坚实基础。

一、存在的问题

1.英语能力参差不齐

英语能力参差不齐主要表现在学校生源的不同，有的学生来自本地，英语课程从小学一年级就有序开设。而有的学生尤其是来自外省的学生，英语教学刚刚起步，没有接触到好的教学模式，教学方法落后，教学质量不高。英语能力参差不齐还表现在家长重视程度，有的学生家长素质比较高，对孩子英语能力的培养很重视，而有的家长疲于生计，对孩子的学习不够重视。英语能力参差不齐也表现在学生自身的智力水平和对学习的重视程度以及坚持学习的意志力和自控能力。

2.学习习惯没有养成

从近阶段初一英语的教学情况来看，笔者发现很多学生没有好的英语学习习惯。最主要的是不会上课。下课玩得热火朝天，一上课就发呆。有的学生不能按照老师的要求完成作业。还有的学生缺乏思考、仔细认真的好习惯。比如，有些学生知道第三人称单数后面的动词应该用特殊形式，但是一到做题就会错，还没有养成解题时划出关键词的习惯。

3.学习策略知之甚少

我们都知道，学习是有方法的，不管背单词、背课文还是句子翻译，都要方法得当，如果只靠死记硬背，不仅给学习增加了难度，而且学了不久就会忘记。时间久了，学生就会觉得英语很难学，学不会，部分学生甚至干脆放弃。

4.学习兴趣有待激发

的确，学习语言是很枯燥的，尤其是对于基础薄弱的学生，他们对英语的学习提不起兴趣。对于意志力和自控能力还很弱的初一学生来说，失去对英语学习的兴趣，无疑是在他们英语学习的道路上又增添了一个绊脚石。

二、解决策略

1.拼读单词是学好英语的关键

要学好英语，首先要会拼读单词。只有这样才能科学正确地记忆单词，而音标教学是语音教学的关键。因此，在初一起始阶段，一定要扎扎实实地教会学生音标，将音标教学和字母及字母组合的发音规律贯穿于整个英语教学中，逐步提高学生的拼读能力。首先是辅音字母的发音规律，可以与小学汉语拼音结合起来记;然后是原因字母的发音规律，在开音节和闭音节分别发什么音;接着将辅音和元音结合在一起教学生练习拼读;最后是字母组合的特定发音规律。只有掌握了这些发音规则，学生才能快速记住单词，过好单词关。

2.良好的学习习惯重在培养

首先，要培养学生良好的听课习惯。上课认真听讲，学习才会事半功倍。因此，在初一学生刚进校，教师就为他们制定了课堂听课规范：（1）上课时，手一律放在桌子上，身体坐直，精神饱满，静静地等待老师上课。（2）上课过程中思想集中，认真思考，积极参与小组活动，积极发言，不做与课堂无关的事情。（3）读书时，把课本要拿起来，声音洪亮，节奏整齐，不拖腔带调。其次，要培养学生认真做作业习惯。作业是课堂的延伸，是对所学知识的巩固。教师要让学生知道认真完成作业是职责，是义务。另外，还要培养学生认真订正的习惯。错误是在所难免的，但如果一直犯同样的错误是学习的大忌。

3.重要知识点应该有效操练

课堂的有效操练不能只追求热闹，更重要的是追求语言的准确性。比如，在操练“Whats your favourite sport？”这个句型时，师生之间问答多次，然后采用开火车方式前后问答。这样的课堂看似热闹，实际上，老师并不了解学生的对错情况。有的学生把your读成you，有的把“favourite”读得乱七八糟。我们所追求的是课堂实效，而并非热闹。所以这样的操练是无效的。

笔者认为有效的课堂操练一定先要进行扎实的操练，比如把语言结构板书在黑板上，让学生做句型替换练习，接着擦掉部分单词，再练习，直到学生都练会为止。当然，学习的目的是为了把语言运用到实际生活中去，因此，在教学中为学生创设与生活相关的情景，让学生学会运用，才能达到高效学习的目的。

4.好的学习方法应逐渐养成

好的学习方法和策略的形成会使学生受益终身。在教学中，教师一定要潜移默化地渗透良好的学习方法，进而提升课堂效率。比如，在reading的教学过程中，教师要为学生建构文本结构，为学生梳理文本段落之间、语句之间的内在衔接关系和段首的主题句等。这样，学生复述背诵课文就非常容易了。另外，一篇好的阅读文章除了结构清晰，语言也一定很优美、恰当。例如，一些从句、连接词的使用，不同的句式结构表达相同的意思，这些都是学生应该学习和掌握的。清晰的文章结构和精美通顺的语言都会给学生的英语写作打下坚实的基础。

5.学生的学习兴趣需要激发

兴趣能够激发学生学习的积极性，在日常教学中，教师应该在激发兴趣上下功夫。教学方式不仅要多样化，课堂上还要善于引导，设疑，让学生有思考的时间，让他们体会收获的乐趣，而不是让他们生搬硬套地去背、去记。平时，教师还应该注意融洽师生关系，对于表现好和进步的学生要进行不同形式的表扬和鼓励，让他们体验精神上的鼓舞。

总之，教师一定要抓住初一起始这一宝贵的学习阶段，千方百计地以学生为中心，抓住学生存在的问题，多思考，多学习，多请教，竭尽所能让学生快乐、有效地学习，让学生在英语学习中一路高歌，不断进步。

【参考文献】

[1]金勇.初中英语互动生成课堂教学探究[J].学苑教育，2020（03）：64.

[2]杨秀凤.如何构建初中英语高效课堂[J].校园英语，2020（07）：217.