小学班主任工作中存在的问题及对策探讨

2020-11-24格桑

读与写 2020年26期

格桑

(西藏日喀则市江孜县纳如乡小学西藏日喀则 857000)

1.引言

小学是学生学习道路上的起步阶段，对于学生今后的发展起到了至关重要的作用。班主任作为班级的管理者、学生思想道德建设辅导者以及学校与家长间沟通的桥梁，在小学教学管理中的重要性不言而喻。但随着时代的发展，教育方式的不断变革，一些小学班主任在工作中的弊病也逐渐显露出来。要想为祖国培养出符合时代发展要求的学生，就必须从小学开始，从班主任管理开始。小学班主任必须意识到自身工作中存在的问题并加以改正，才能正确指导学生健康茁壮成长。

2.小学班主任工作中存在的问题

2.1 忽略学生个体特性。学生是独立的个体，每个学生都有着不同的认知特点与学习特点，也有着不同的优势。但当前小学班主任在认识学生时，往往只注重学生学习成绩这一点。认为能得高分的学生就是好学生。在平时的教育管理工作中，许多班主任也只注重了学生学习能力的培养，而忽视了学生个人特长发展。在进行学生评价时，班主任参考的要素也比较单一，无非是成绩和学生的性格。有的班主任在潜意识中就偏爱成绩优秀再加上性格开朗的学生，其他学生从小学开始就感受到了差异化对待，在今后的学习之路中更容易产生挫败感。

2.2 忽略学生综合化发展。以往应试教育观点认为学生在校的唯一目标就是提高成绩，考取“功名”。受传统观念的影响，当前许多小学班主任在教学管理工作中仍将提高学生学习成绩看作是工作的第一要素。无论是在课堂上还是在课后，班主任不断给学生施加学习压力，令学生苦不堪言。在管理班级时，有的小学班主任将管理权悉数掌握在自己手中，完全不给学生锻炼的机会。小学生们的自制力本就不强，注意力也不够集中，再加上教师严苛管理，就更使得学生厌倦学习，甚至是厌倦在校生活。在这种管理模式中长大的学生，其综合能力不强，难以适应社会发展。

2.3 与家长沟通不畅。小学班主任在管理班级时还存在着与家长沟通不畅的问题。学校和家庭是学生生活的两大主要环境。只有学校的努力并不能培养出全面发展的学生。如果家长与教师教学观念存在差异，则还容易让学生产生怀疑心理，影响家长和教师在学生心目中的权威。但当前有的小学班主任只将班级管理看作是一份工作，在下班后便不再过问学生情况，造成家校沟通脱节。教师与家长沟通不到位，还容易降低学校在家长心目中的信任度，令学校安排的教育教学工作无法正常展开。

3.小学班主任工作的改进对策

3.1 因材施教，促进学生差异化发展。班主任要想培养好班级中各个学生，就必须要因材施教，针对学生个体发展要求给出不同的教育方案。首先需要班主任具备一双发现学生优点的慧眼，再不断鼓励学生发展其特长。比如说有的学生天性活泼好动，难以在室内课堂上集中精力听课，但在室外体育课堂上这些学生往往都能取得比较好的成绩。此时教师就应该转变自己对这些学生的看法，从“调皮捣蛋”转变为“明日运动之星”。在平时，教师可以让这些学生带动班上其他学生一起进行室外活动，锻炼身体。除此之外，教师还可以在课余组织绘画比赛、书法比赛、声乐比赛等等，在每一次比赛中发现不同学生的特长，并给予学生鼓励，让学生对自己充满信心。通过这些活动，师生之间的距离也逐渐拉近，班主任之后的班级管理工作也更好开展。

3.2 让学生管理班级，培养学生能力。小学是学习的起步阶段，也是培养学生各方面能力的关键期。新课改要求教师在培养学生时必须注重学生综合能力的培养，将学生培养成德智体美全面发展的人才。让学生参与到管理班级的过程中去，能够有效地提高学生的各方面能力。班主任应该改变以往“独裁”，从而让班级管理更加民主化。首先，教师应该在班级中多创设一些“职位”，尽可能地让每个学生都有事可做。在创设“职位”时，班主任要尽量弱化学生的官本位思想，并告诉学生无论是班长还是组长，都是优秀的管理职位，都对整个班集体的建设起到了决定性作用。之后再进行民主化选举，在鼓励学生自荐的同时，也呼吁班级其他同学踊跃投票推荐，在竞选中的过程中选出一个个合适的班级管理者。

3.3 加强家校沟通，联动家长教育。一个孩子的健康成长既离不开家长的呵护，也离不开教师的悉心栽培。小学班主任在工作时要加强家校双向沟通，既让家长最快、最全了解到学生在学校中的学习状况，又让教师掌握到学生在家期间的学习、生活情况，以便于家校能够对孩子进行有效的指导。首先，班主任可以借助当前的社交软件，比如QQ、微信、钉钉等方式及时向家长们发布学校最新公告，以及学生们的学习情况。家长也可以借助这些软件与班主任进行即时沟通，解决孩子们目前存在的问题。另外，班主任还需要组织不定期的家长会，以面对面的形式与家长分享教育心得，并探讨出最适合班级孩子们发展的教育模式。家校联动教育，能够取得事半功倍的效果。