浅谈农村初中体育教学中存在的主要问题及对策

马兰 刘进国 中宁县大战场初级中学

在农村初中教学上，体育教学质量关系着学生的体质锻炼，影响着学生的健康成长。在社会各界重视农村教学质量的背景下，针对初中体育教学中存在的问题，开展相应的解决策略，以此提升农村初中体育教学实效。同时，在农村初中体育教学中，需要调动学生对于体育的参与热情，通过让学生参与到体育教学实践上，从而确保实际教学存在的问题得到有效解决。同样。由于农村初中自身的体育教学上，存在资源之间的差异型，特别是农村与城市的体育教学资源，因此，需要教师重视教学改革，确保学生体育能力的提升，为农村初中学生的全面发展保驾护航。

一、农村初中体育教学主要问题分析

在现阶段农村初中体育教学中，主要存在的问题涉及教学观念、教学设施以及教学队伍三个层面。其中，教学观念主要是农村初中体育教学的教学观念仍然有一部分没有得到改善，导致实际的教学观念落后，对于学生的身体素质与综合能力的培养教学存在一定的忽视。同时，教学观念陈旧问题也影响了实际新体育教学方法的合理运用，对于学生的发展产生影响；其中，教学设施问题主要是农村初中体育教学资金欠缺，限制了学校对于新型体育锻炼器材和教学设施的维修，同时缺乏相应的专业学习场地，导致部分教学策略不能够得到有效开展[1]。同时，教师设施陈旧和维修不及时，也对体育安全开展产生影响，农村初中体育缺乏有效的评价体系，导致对于学生的实际教学效果得不到有效判断，影响了教师的教学反思与教学改革；其中教学队伍主要是农村体育教师的职业发展受到限制，导致部分体育教师缺乏专业的职业发展，对于新教学理念和方法的运用效果得不到保障，同时，部分农村初中体育教师存在兼职问题，严重影响了农村初中学生的体育学习。而教师队伍建设问题作为当前农村体育教学面临的主要问题，其也受到农村教师待遇的影响，由于农村教师待遇与城市教师的差异性，导致缺乏新生体育教师力量的融入，进而影响了农村初中体育教学领域的发展。

二、农村初中体育教学改革要点

在农村初中体育教学改革中，需要重视教学观念的改变，借助阳光体育理念的实施，逐步丰富农村初中体育教学内容，通过对教学质量、教学方法、教学设施以及教学评价的改革，通过结合实际的情况进行调整，以此改善农村初中体育教学效果。同样，在体育教学改革上，需要重视学生体育学习兴趣的提升，重视农村教师待遇的提高，以此加强农村教师队伍的建设，重视体育教学资金的投入，逐步提升农村体育教学质量，为学生的健康发展提供保障[2]。

三、农村初中体育教学改革实施策略

（一）重视体育教学质量

在农村初中学校体育教学问题的改进上，需要对实际的教学质量进行重视。在实际的教学过程中，加强对学生能力的培养，引导学生树立终身锻炼意识，以此提升体育课堂的教学效果。同样，在提升教学质量的过程中，需要教师与领导关注体育的实际价值，通过在教学理念与重视层面的逐步深化，以期促进农村中学体育教学事业的发展，关注学生对于体育课程的喜爱，通过调动学生的参与度，以此保障教学质量的提升。同时教师重视自身能力的发展，通过创新教学模式与方法，让学生能够在丰富的教学模式下，提升自身的能力以此保障学生的健康成长。在体育教学质量的改进上，以教学设施开展相应的教学活动，同时也能够借助相关的运动会竞赛准备的开展，来让学生之间相互交流，相互学习，以学生的竞争心与荣誉心来提升初中体育课堂的教学质量，对当地农村学校体育比赛、通过农村体育教学经验学习，实现相互学习，让学生的体育能够在竞争互助中得到提升，以此实现中学生的终身锻炼，护送其健康成长[3]。

（二）优化体育教学基础

在农村初中学校体育教学问题的改进上，需要重视体育基础设施建设，提高体育设施利用率。体育设施的开展实效关系着学生的体育素养的发展，对于体育设施进行多样性建设，可以确保每一位学生都有自己喜爱的体育活动，从而让学生基于自身的发展来进行相应的锻炼，以此提升体育课堂的教学乐趣，为学生的健康成长提高保障。例如，在体育设施的优化上，关注篮球场，单杠场，乒乓球场与羽毛球场等体育活动设施的建设。让学生能够根据自身的情况来选择相应的体育活动，同时借助体育实施来开展基础的体育知识学习，以此让农村初中学生能够在实际的体育活动中，增长能力，锻炼身体，为学生的健康成长提供保障。同时，优化农村初中体育教学基础设施，以相应的开展竞技活动来培养学生技战术能力，以此加强学生的竞技能力，为学生的全面发展保驾护航[4]。

（三）优化体育评价体系

在农村初中体育针对现有问题的解决方法上，需要关注体育课堂教学评价的改进。即进一步优化现有的教学评价，针对教学评价模式进行更改，从而学有助于教师在教学总结上，根据学生的发展情况开展相应的教学活动。同时，优化体育教学评价，有助于学生养成体育关键能力的提升，例如在教学评价上引导学生学会团结互助，鼓励学生合作，以团队发展的形式来帮助班级学生整体体育能力的提升，培养团队精神，才以此逐步构建农村初中优质的体育教学。要在实际的教学评价体系上进行优化，需要发挥教学评价的反思与引导作用，通过对现有问题的优化，以此实现农村初中体育对学生综合能力的有效培养。同样，实际的体育教学评价需要学生区域教育提升与学生发展进行特色化引导，通过帮助学生正确认识体育学习上存在的不足，通过及时的调整，从而实现农村初中体育教学质量的改进。应根据个体差异制定相应的教学政策，帮助学生建立自信，使学生能够积极参与体育运动。因此，提高对农村初中体育教学的评价，有助于调动学生的积极性，为初中体育素质教育提供保障。[5]。

（四）优化体育教学内容

在农村初中体育针对现有问题的解决方法上，需要重视教学内容的更新。即以教学方法与内容的优化来确保实际的问题得到有效解决。但是在实际的教学活动开展中，需要教师以及和农村初中教育资源来开展相应的教学模式，同时也能够结合实际的教学实践来进行教学内容的调整，确保优化农村初中教学内容，能够实现学生体育素养的改善，从而为学生的健康成长提供保障。同样，在实际的教学内容优化上，需要教师以学生的发展为根本，通过教学内容的调整来发挥体育教学的内在价值，以此让学生养成良好的体格，奠定健康成长的基础。在优化农村初中体育教学内容上，学生被激励去参加学校的比赛，以促进和组织体育学习。同时在传授学生体育知识上，需要根据学生的学习热情来进行调整，为学生营造一个良好的体育环境，通过难度的优化，让学生能够集中精力实现体育能力的提升，以此为农村初中学生体育方向的发展提供可能。

同样，启发式教学方法旨在提高人们对体育知识或技能教学的兴趣。优化对初中体育教学内容的兴趣，不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以促进学生体育思维的建设，使学生逐步提高体育学习的积极性。只有有效地培养学生的体育兴趣，中等职业学生才能更好地理解和运用体育知识或技能。农村中学体育教学，教师应发挥实践教学趣味性，为中学生营造轻松的学习氛围，提高学生对体育学习的关注和积极性，有效提高体育教师的教学质量，有效促进我国中学生的身心健康[6]。

（五）完善教学队伍建设

在农村初中体育教学改革上，需要重视教师队伍建设。在实际的教学改革上，需要教师不断加强自身学习，提升自身的专业素养，加强思想道德水平与能力的双重提升，以此保障农村初中体育教学质量。同样，加强教师队伍建设，需要改善农村教师待遇，通过提升教师的教学积极性，让教师能够根据班级的实际情况进行调整，以此认真对待初中体育教学，坚持以人为本的教育思想，建立师生平等关系，减少学生的情绪焦虑，促进自我表达，调动学生的主观主动性。优化农村初中体育教学的职业发展，逐步提升教师队伍的总额和水平，以此确保新体育理念与新体育教学方法的运用，通过发挥教师的体育引导作用，积极主动地提出适合学生的教学思路，从而为农村初中体育高质量教学提供可能。同样在实际的教师队伍建设上，关注教师的教学能力，从而保障实际教学上存在的问题能够得到及时解决。基于此，在农村初中体育教学中，提高教师队伍的建设可以提高学生的学习兴趣[7]。

四、结束语

由此可见，在农村初中体育教学改革上，需要教师与学校的重视现阶段存在的主要问题，通过逐一解决，以此保障农村初中学生的健康成长。同样，在农村中学教学改革中，要增强学生的学习兴趣。使学生能够在比赛中学习团队精神，利用科学的教学评价覆盖面，优化学生体育学习的情感体验，从而实现教学方法合理的调整，加强中学体育合作学习教学模式的实施，引导农村中学生，树立团队精神，从而为农村学生的健康发展提供保障。