新课改下创新高中体育教学模式的路径探索

周姗姗 浙江省诸暨市职教中心

我国有很多学校并不重视体育课程，将更多的精力和时间放到了文化课的教学上，有的学校即使对学生进行体育教育，往往缺乏相应的感情投入，与学生们的日常生活有所偏差。在新型的教育理念下，在进行体育教学时，注重运用创新教学模式，不仅能让他们对体育知识有所了解，同时也能提高他们自身的专业技能。

一、当前高中体育教学的现状

（一）教学方法陈旧和教学模式落后

据调查显示，现在的传统高中体育教学方式十分不能适应学生的上学诉求。在传统高中体育教学方式中，老师讲课时不能兼顾课时的完成和所有学生都能接受本门教学课程，而只是为了完成相应的任务去赶时间，没有顾及到学生接受本门课程能力的大小，上课时只会按图索骥的进行讲解，没有去对教学的方法进行创新，这样便导致了部分学生对本门课程兴趣降低，对本门课程产生厌恶感，进而会造成学生对学校产生一定的厌恶感。在老式教育方法的影响下，很多老师和学生对体育这门课程的重视程度不高，认为体育课就是带着学生们做一些娱乐活动放松一下，对学生学习没有多大的帮助，有些学校减少了上体育课这门课程的时间，将学习时间分配给了语文数学等文化课的学习。即使上了体育课，以前的上课模式让同学们觉得上课很无聊，不如在教室多学一些文化知识，对上体育课丧失乐趣。久而久之，学生们就更不愿意进行户外运动，他们的身体素质也会逐渐下降。在对学生们的体育成绩进行考核时，由于老师过于注重学生们对体育知识和技能的学习，而忽视了与生活之间的联系，使学生不能全身心投入到课堂当中。而且从目前的情况来看，我国有很多学校与体育有关的机械设备准备的不充分，相关的体育老师也不是特别专业，使学生们在上课时只是为了简单的完成教学目标，并没有体现出上体育课的真正意义，学生们的上课积极性并不是很高，更谈不上从体育中对学生进行人文素养的培养。体育课本来就是一门在教室外面进行的课程，老师在讲课时所采取的形式更应该与实际生活相关，让学生通过上体育课，感受到体育课的意义，使体育与生活更好的结合在一起。

（二）体育教师教学水平存在问题，学生思想政治学习兴趣低

通过一定的调查发现，在高中体育教学中，大部分高中对于体育课程不太重视，把它远远抛在文化课程的后面。对体育课程的不重视，就造成学校在对体育老师的选拔时没有那么用心，高中体育老师质量参差不齐，部分高中体育老师文化素养极低，上课时不注意自己的言行举止，而对学生造成了不好的影响，除了这些，因为没有学校没有对高中体育造成足够重视，对高中体育课上的体育教学设施投入不够，部分高中体育课设施陈旧，却迟迟没有更换，高中体育老师文化素养低，以及体育设施陈旧等等，这都是传统高中体育教学中的不足。

（三）缺少体育教学评价体系

在传统高中体育教学中，对于教学评价体系不够重视，评价体系比较单一，过多的将学生的知识素养作为评价学生体育课成绩的标准，但是知识素养是远远不够的，它无法体现这个学生的整体情况，也不足以体现体育课对学生的价值，而且在传统高中体育教学评价系统中，对于优秀学生的奖励制度比较缺乏，对于较差学生的惩罚制度也比较少等等，这种评价系统可能会使体育老师责任心缺乏，不会去投入全身精力对学生进行评价。而且这种评价系统会降低学生在体育课程中的身体锻炼程度，他们只想着通过理论考试进行评价，而不会注重自己的身体锻炼，这样就使体育教学失去了它原有的意义。

二、 如何实现高中体育教学中创新教育

（一）合理运用游戏，激发学习兴趣

通过体育游戏能够激发学生的热情，使得学生能够重新燃烧起自己的活力，对于高中学校的学生来说，教师要调动学生的学习积极性，组织全面的体育游戏活动，不仅能够活跃学习的氛围，还能增加学生之间的交流，这样能够有效的改善传统高中学校的发展情况，丰富体育生活，提高学生身体素质的同时能够激发学生的热情，这样能够达到劳逸结合的效果。教师要积极的参与到活动中来，这样能够团结班级的力量，也能提高教学的质量。

比如我们在进行八百米长跑比赛的时候，很多学生是非常抗拒的，我们可以将分段来进行，增加跑步的乐趣，首先就是让学生不抗拒。教师可以形成一个拉力赛，分成几个部分来进行，一个小组分成四个人，每一组最后一个学生就进行节目表演，这样能够提高体育比赛的趣味性，吸引学生的学习兴趣，增强学生的团结意识，还能更好的展现自己，学生都能够主动的参与进来，这样就能达到教学的效果。这样与传统的体育教学比起来，我们能够从学生的需求出发，激发学生的动力，营造一个愉悦的氛围，使得学生能够融入进来，这样才能提高体育教学的意义，帮助学生环节压力，实现全面的发展。

（二）注重教学过程，将运动技能与生活体验结合起来

在带领高中生进行体育活动的过程中，老师可以营造一个与体育有关的生活情境，让学生在这个情境中也能感受到体育活动的精彩。通过在具体生活情境中的感受，根据生活经验来弄明白在进行体育活动时所需要掌握的技能有哪些，从而实现将体育教学与实际生活联系起来。比如说，在开展田径类教学时，体育老师可以利用废纸箱，独木桥等生活中的东西来设置障碍，让学生在障碍跑时，既能掌握一些运动技能，也能让学生在生活中遇到这些障碍时，轻松应对。学生们不仅锻炼了身体的灵活性和协调性，同时也培养了他们不怕困难，团结合作的精神。

（三）改进体育成绩的考核方法，增强体育技能的实践性

现在有很多学校在对学生的体育成绩进行评价时，往往是看他们在跑步，仰卧起坐等这些项目上有没有合格，这种一成不变的考核方式，与学生们的生活联系并不大，成绩也无法凸显出实际性的作用。老师在以后进行考试时，可以看学生能否将所学的体育知识运用到生活中，是否明白上体育课的真正目的是什么。

（四）完善体育器材建设和体育场地建设，丰富课程内容

学校要为体育学科的训练建立专门的场地和体育器材，老师要合理设置体育课的内容，不能只进行教学。例如，在开始体育课前让学生放松心情。比如以前的体育课都是跑圈和拉伸运动开场，今后的体育课可以以游戏开场，比如最简单的老鹰抓小鸡游戏，既让学生在正式开始之前有了热身运动，又让学生得以放松。可以加入乒乓球、篮球、足球、羽毛球等体育项目来丰富体育课程内容。

（五）转变体育教学理念，提高教师体育教学素质

对于传统高中体育教学中只注重教学课时的完成而不注重学生接受能力的大小这一问题，应该加以创新，让老师更多的注重学生的接受能力，让学生学会更多的东西。针对高中体育老师质量参差不齐这一情况，学校应做到严格挑选体育老师，并在体育老师入职后进行相关的培训，注重体育老师知识素养的培训，而不只是单纯的体育素质高。对于体育教育设施，学校应投入相应精力，每隔一段时间进行更换，保证设施的能用性。通过对传统高中体育教学方法，教育设施的创新，来改善传统体育教育中的不足。

（六）做好科学筹划以及认真备课工作

在教学中，备课教师一般都会在上课前对上课内容进行备课，进行筹划本节课需要给同学们讲的内容，并在上课前合理安排好上课每一阶段所需要学习的内容，但是在传统高中体育教学中，由于体育老师或者学校对本门课程没有产生足够的重视，学校对体育老师的要求不够严格，体育老师在上课前并没有进行备课，没有一个详细的上课计划，这就导致在高中体育教学时上课非常乱，体育老师总是随心所欲的想到什么就告知学生去做什么，而且没有一个统一的价格标准，没有一个合理的上课计划。对于这种现象，学校应该加大对体育老师的检查力度，要求体育老师在上课前进行备课，进行年度学生课程内容安排，并形成一个完整的检查系统，这样才能使体育教学有规律的有计划的进行下去。

（七）创新体育合作教学方法， 提高学生体育兴趣

受传统高中体育教学的影响，高中体育教育产生了一个固定，单一的模式，但是这种模式是不利于学生身心健康发展的，高中体育教育必须随着时代的进步进行改革创新，应当在体育教学中增加多元化因素，创新体育课堂上的教学模式，在体育课堂上，老师应多提供可以让学生之间通过合作共同完成的项目，这样既能提高学生之间的合作能力，又能提高学生对体育课的兴趣。除此之外，还需要对评价系统进行创新，对评价系统进行多元化改革。对不同能力的学生进行因材施教，分层式教育学生，进而提高所有学生对体育课的兴趣以及接受能力。

相比于文化课，体育课可能不太被人们所重视，在现有的高中体育教学中，由于学校对体育课不够重视，对体育老师的选拔不够严格，高中体育老师的教学方法存在缺陷，使得高中体育教学存在着许多的问题，学生对体育课的兴趣不高。但是体育是非常重要的，是不容小觑的。良好的身体素质是接受知识的必备条件，体育是教育教学中必须的一部分，它对于促进学生的身心健康发展起着十分重要的作用。因此，对高中体育课程进行改革是十分必要的，从教育模式上进行创新，改变以往的老套教育模式，创新体育课堂上的教学内容，进而提高学生对体育课的兴趣，让高中体育课程得到良好发展。梁启超先生曾经说过，少年强则国强，高中生作为新时代国的花朵，在努力学习文化课知识的同时也更加应该加强自身的体育锻炼，这样中华民族复兴才有希望！

三、 结束语

在很早之前，体育就已经出现在了人们的生活当中，随着新课改的不断深入，在高中开展体育教学，不仅仅是为了锻炼学生们的身体，增强他们的体质，还有利于提高学生的思维能力。在高中体育教学中运用新型教学方式，能够使学生在日常生活中进行体育锻炼，改变自身的生活方式，让他们向着更好的方向发展，积极响应国家全民健身的号召。并且我们有理由相信，通过适当延长体育课时长、丰富体育课训练内容、完善体育场地和设备等一些措施，未来的体育水平一定会更上一层楼。