中职体育教学中学生兴趣培养提升策略

林嘉进 广州市番禺区工商职业学校

在当今时代下，青少年的身体素质有所下降，这也凸显了体育教育的重要性，近年来国家越来越重视体育教学的发展。对于中职院校来说，体育也是重要的教学科目，体育课有利于提高学生的身体素质，促进中职学生健全人格的培养。但是当代青少年普遍对体育课缺乏学习兴趣，中职学生也是如此，因此中职院校要实现体育教学的改革。在体育教学中要注重对学生学习兴趣的培养，老师也要转变教学观念，针对不同学生因材施教。这样才能提高中职体育教学的效率，增强学生对体育课程的参与积极性，促进学生的全面发展。鉴于此，本文分析了中职体育教学现状提出中职体育教学中学生兴趣培养提升策略，以供广大教师参考。

一、中职体育教学现状

（一）教师水平有待提高

目前大部分中职院校体育老师数量还相对较少，学校也没有按照不同的体育项目对体育老师进行分类。中职院校对体育老师招聘门槛普遍较低，这也导致中职院校普遍存在着体育老师教学水平参差不齐的问题。老师在课堂上教学方式较为落后，在给学生进行体育动作示范时不够规范。还有些老师没有和班级学生形成良好师生关系，甚至采取体罚方式来处罚学生。这样一来会导致学生对体育课堂产生负面心理，进而会打消学生对体育课的学习信心。

（二）教学模式较为落后

目前大部分中职院校体育教学仍然以传统的教学方式为主，老师在课堂教学过程中，主要采用讲解法和直面示范法。由于学生的身体素质以及运动能力各不一样，进而导致了学生对体育知识的接受能力也各不一样。老师在带领学生进行体育锻炼时，没有实现因材施教，只是放任学生自由活动，将自由活动作为重要的教学内容。这样一来很难发挥体育课堂教学作用，也难以从实质上提高学生的运动能力，不利于培养学生对于体育课的学习兴趣。

（三）教学内容较为枯燥

长期以来，中职院校体育教学难以得到重视，体育教学方式较为单一，体育课的学习内容较为枯燥，难以满足学生的学习兴趣。目前大部分中职院校还缺乏优质体育教师，体育教师身兼多职，教学理论水平相对较低，在体育教学过程中，也难以向学生传授专业化的知识，进而影响了学生的课堂参与积极性。其次，中职院校对于体育课堂教学内容的安排也不够合理，体育课堂教学项目较为单一，大多以田径、跳绳等教学内容为主。导致了中职体育课程难以满足学生多样化的运动需求，从而不利于调动学生对于体育课的学习兴趣。

（四）体育考核方式单一

目前大部分中职院校在考核学生的体育成绩时，仍然以学生的体测成绩作为最终衡量标准。这种体育教学评价方式较为单一，难以培养学生对体育课的学习兴趣，老师也难以认识学生的学习情况。对于那些身体素质较差，缺乏运动天赋的同学来说，以学生的体测分数的高低来评价学生的体育水平，会打消学生参加体育锻炼的积极性。这种单一化的体育考核方式，也难以保障学生的出勤率，甚至会导致学生对体育课产生厌恶心理。

二、中职体育教学中培养学生学习兴趣的意义

（一）促进学生的健康成长

随着我国经济发展水平的提高以及人民收入的增长，我国青少年的饮食条件得到了极大的改善，近年来我国青少年的肥胖率也有所增加。导致这一问题的主要原因是学生在平时的学习过程中缺乏体育锻炼，这也引起了国务院对于青少年体育教学的重视。在中职院校中，培养学生对体育课的学习兴趣，有利于帮助中职学生养成良好的锻炼习惯。对于中职学生来说，不仅要掌握过硬的专业技能，也要提高自己的身心健康水平。目前大部分中职学生的身体处于亚健康的状态，培养学生对体育课的学习兴趣，能够鼓励学生积极参加体育锻炼，从而有利于促进中职学生的健康成长。

（二）提高体育课的教学质量

长期以来，中职院校在教学过程中更重视职业教育，而忽视了体育教育，这也导致了中职院校的体育课教学质量较低。培养学生对体育课的学习兴趣，有利于端正学生对体育课的学习态度，激发学生对体育课的参与积极性。对于中职学生来说，学习兴趣是最好的老师，这样一来，学生能更加积极的参与体育锻炼，从而有利于提高学生的课堂参与效率，能让中职体育教学发挥更好的作用。

三、中职体育教学中学生兴趣培养提升策略

（一）提高教师个人素养

教师素养对于教学质量和学生的学习兴趣有着至关重要的影响。为此在教师的选择和教师已有的团队上中职学校就要做出相对应的策略，以提高教师的专业能力和专业水平为重心。中职学校去需要定期的给教师培训，让教师学习最新的教学方法教学理念，同时也学习如何在体育教学过程当中激发学生的学习兴趣以及如何架构体育活动，让学生更愿意参与到体育活动当中，通过定期的培训来不断地提高已有教师队伍的专业能力和专业素养。而在新教师选择上，学校也需要更加慎重，提高教师选择的标准，筛选出具备较高专业素养和专业能力的人才，将这些人才引入到学校当中，进而保障教师专业能力的提高。为了更好地提高学生的学习兴趣，学校还应当优化教学考核体系，通过考核体系的建立，让体育教师重视其体育教学。只有学校和教师都重视起体育教学，不断地学习新的方法和理论来丰富体育教学的内容和方式，让体育教学更加生动有趣丰富多彩，学生也会逐渐地感受到学校和教师的重视，进而端正起体育学习的态度。

（二）开设情境教学，激发学生兴趣

在中职院校中，许多学生知识面不足，学习和理解方面比较薄弱，这就加大了教师教学的难度，因此，教师在体育教学中，应该对学生更加重视，在教学内容和教学方式方面多用心，切合实际教学，让学生们学习起来更轻松。开设情境教学更容易让学生理解教学内容，将贴近生活的情境融入教学中，这样学生学习起来会变得更加轻松，也更容易理解教学内容，同时也会提高学生的学习兴趣。在体育教学中，跑步是许多同学都不愿参加的体育项目，同学都会找各种理由拒绝参加，此时，教师就应该设想一种情境来激发学生的跑步热情，例如，学校的垃圾站突然着火，为了保护学校财产损失，避免火灾扩大化，这时，需要学生迅速地去拉响距离此地500米的警报器，这样一来，学生们就会主动参加跑步活动，学生们也有了跑步兴趣，活动也变得具有趣味。为了完成任务，学生会变得更加努力，这样即完成了跑步任务，也提升了学生的身体素质。因此，开设情境化教学会调动学生学习的积极性，体能在得到锻炼的同时，又提高了课堂的教学效率，为学生以后的体育学习打下坚实的基础。

（三）多元化教学，激发学生的积极性

在中职体育教学里，单一的教学内容无法激发学生的学习兴趣，教师在授课过程中，经常以一个动作开展教学，先向同学讲解动作要领然后再让学生们反复的训练，长此以往，学生对体育学习就产生了厌烦心理，对体育失去学习兴趣，进而导致学生们的体育能力下降、体育课程的教学效率低。因此，为了避免这种情况形成恶性循环，教师在授课时应该根据实际课堂内容，采取多种教学形式，比如，在学习篮球运动时，教师根据学生的实际情况将学生分成小组，先让小组内的学生进行团队训练，训练结束后，开展小组之间的篮球比赛，比赛结束后，给予胜利的一组奖励，以此激发学生对篮球运动的热爱，树立学生的自信心。对于失败的小组教师应该进行鼓励，不让学生失去对运动的积极性。这样的教学方式可以提高学生对体育学习的积极性，提升学生的表现能力，促进学生参加活动的积极性。

（四）多媒体技术与教学有机结合

在中职体育教学里，许多教师和学生对体育这一门学科的重视程度并不高。随着新课改的不断深入，体育这一门学科在促进学生身心健康发展方面所起的作用越来越突出，同时新课改也要求教育要重视学生的全面发展，加之学校的基础设施不断完善，这给中职体育的发展带来了较大的契机。学校要合理进行体育课程的安排，同时体育教师也应当不断提升自身的职业素养，积极学习新的教学理念和教学方法，通过有效的教学设计，提升体育教学的科学性和合理性。

随着信息化时代的到来，多媒体技术已经被广泛应用于教育领域，并取得了良好的应用效果。中职体育也应当积极利用多媒体技术展开教学，虽然体育教学大多数时间是在户外进行，但并不影响多媒体技术的应用，教师可以利用多媒体技术来辅助教学，将复杂难懂的体育知识转变成图像、视频或者动画等直观的形式，让学生更好地理解体育知识，并对体育产生兴趣。但需要注意的是，要确保多媒体技术与体育教学的有机结合，不能够过度依赖多媒体，应当把握好体育运动这一重点，要合理控制理论知识在课堂教学中占据的时间。比如，在足球体育教学时，学生对足球方面的专业性动作并不是很了解，此时便需要教师利用多媒体技术来为学生讲解动作技巧和要点，并告诉学生如何避免受伤，然后再通过实践锻炼让学生更好地掌握知识，进而逐渐提升学生对这一门课程的兴趣。

四、结语

综上所述，提升中职学生对于体育学习的学习兴趣可以让学生更加主动地投入到学习当中，同时也会让学生在学习和生活的过程当中树立起体育锻炼的思维和终身体育的观念，不断地强化学生的体魄，让学生更好地投入到未来的学习和生活当中，但是现阶段才终止体育教学当中仍旧存在教师教学方法需要改进和教师能力有待提升的问题。为此中职学校相关教师就需要不断地丰富自己的教学方法转变自己的教学理念，同时学校也需要安排培训，提高教师的专业素养和专业能力，让课堂的趣味性不断提高。