初中体育教学中提高学生主动参与的研究

2020-11-24谭万景

少年体育训练 2020年8期

谭万景

（济宁市汶上县第二实验中学，山东济宁 272501）

1 当前初中体育教学存在的主要问题

1.1 师生缺乏互动交流

在当前初中体育教学中，师生缺乏互动交流的问题仍然存在。受传统教育理念的影响，许多教师在初中体育教学过程中未充分考虑学生对初中体育知识的需求，依然采用灌输式的教学方式，对学生灌输相应的体育理论知识。在这一过程中，教师未充分考虑到学生的学习情况和能力，缺少与学生之间的交流和沟通，使部分学生的课堂活跃度低下。教师在教学过程中，忽视了学生自我展示的过程，长期如此，会降低学生参与课堂的积极性和主动性，不利于提高教学效率。

1.2 教学内容相对落后

在推进素质教育的过程中，传统应试教育方式和理念的弊端也在日益凸显，教学内容落后和单一是影响初中体育教学质量和学生参与度的主要原因。受应试教育影响，部分教师认为初中阶段的教学应以学习主要文化知识为主，重视对学生主科知识的传授和培养，忽视了体育教学的重要性。甚至很多学校在期末考试时会取消相应的体育课程，这样不仅难以有效提高学生的体育锻炼能力，也使体育教学难以发挥真正的作用和优势。大多数初中体育教师在教学过程中，主要以体育技能和理论知识为主进行讲授，过于注重学生的体育技巧和动作是否合格，同时教师往往采用严苛的教学方式对学生进行技巧训练，这样不仅大大降低了学生学习的积极性，也使很多学生的体育课堂参与程度低下，在体育学习过程中，难以有效集中注意力。目前初中体育教学内容的相对落后，影响和阻碍了学生参与体育活动的积极性。

1.3 缺少体育教学活动

初中体育教学主要是以提高学生身体素质和促进学生全面发展为教学目标的，但很多初中学校受办学条件及经济因素的影响，体育教学设备还不是很完善，影响了相关体育教学活动。初中体育教学内容主要有跑操、做操等，未充分结合初中学生的学习兴趣和特点增加游戏教学内容，难以有效开展实践教学活动。由于初中体育教学缺少吸引性和创新性，因此难以有效激发学生参与体育教学的欲望和兴趣。此外，很多初中体育教师在教学过程中采用学生自由活动的教学方式，让学生进行自由活动，并根据自己的喜好学习相关体育项目，没有通过体育教学活动来提高学生各项体育项目技能的掌握能力，使部分学生认为体育课程是放松身心的课程，未充分理解体育课程的重要性。这样不仅难以锻炼和提高学生的身体素质，还会影响和阻碍初中体育教学的有效开展。

1.4 评价方式过于单一

合理的评价方式对提高学生体育学习的自信心和意识有着很大的影响，可以在很大程度上调动和激发学生参与学习的热情。但目前初中体育教学活动的评价方式主要是根据学生的成绩和测试结果进行评价。这种过于单一和片面的评价方式使很得多学生以完成相应的测试为目标参与体育活动，不利于教师更好地掌握学生的学习情况，也影响教师对学生整个体育学习过程中表现的掌握。此外，不同学生有不同的个性，且每名学生之间都有一定的差异性，采用单一或片面的评价方式，会使很多身体素质不理想的学生渐渐失去对体育学习的信心和兴趣，阻碍了学生参与体育活动的主动性。

2 初中体育教学中提高学生主动参与性的意义

2.1 促进学生的全面发展

在初中体育教学中，调动和提高学生主动参与体育活动的积极性，有利于学生全身心地投入到体育学习中，帮助学生养成良好的体育运动习惯，也可在潜移默化中开发学生的智力潜能，使学生充分重视体育，从而促进学生的身心健康、全面发展。

2.2 缓解学生的学习压力

初中生普遍存在身体素质不佳的问题，良好的身体素质不仅能促进学生体能测试的达标，还可有效缓解学生的学习压力。在初中体育教学中，不断调动学生主动参与体育活动和体育学习的积极性，对提高学生身体体能和身体素质有着重要的意义。在体育锻炼中，学生可更集中注意力，不断开发潜能和活跃大脑，并进一步对体育活动和学习产生浓厚的兴趣，在促使学生身心和大脑得到有效放松和休息的同时，也能提高学生的学习效率和质量。另外，学生身体里的多巴胺会通过体育运动充分释放出来，使学生在体育锻炼中产生对体育学习的强烈欲望，并产生快乐感，这对释放学生情绪和缓解学生压力有着积极的作用。

2.3 树立终身体育观念

在当前初中体育教学中，部分学生对体育学习的积极性低下，甚至很多学生对体育学习产生消极情绪和反感，未充分重视体育学习的重要性。目前初中生在体育活动中的参与感不强，认为体育学习是枯燥无味的。只有学校和体育教师不断调动和提高学生主动参与体育活动的意识，有效激发学生对体育活动的浓厚兴趣和学习欲望，才能使学生转变以往对体育的认知，积极主动地参与到体育活动中。体育活动有助于学生树立良好的体育观念，使学生身心健康有效发展，为将来的体育锻炼和学习奠定了良好的基础。

3 初中体育教学中提高学生主动参与性的策略

3.1 创造良好的体育学习氛围

良好的体育学习环境对提高学生课堂主动参与性有着重要的作用。为促进初中学生主动参与体育课堂学习和活动的积极性，体育教师可为学生创造良好的学习氛围。初中学生对体育新知识和感兴趣的项目有强烈的探索欲望和好奇心，体育教师可依据此特点为学生设计氛围新奇的课堂教学，促进和提高学生的课堂参与性。例如，在进行篮球相关内容的教学时，首先，体育教师可让学生之间进行接力跑游戏，在接力跑游戏的过程中进行运球练习，充分提高学生手腕和手指对篮球的控制能力；其次，体育教师可采用运球接力游戏竞赛的形式，让学生之间共同讨论并说出篮球运球的技术动作要领；最后，体育教师可在课堂上导入学生比较感兴趣的NBA和CBA 的明星，并讲解篮球明星的相关事迹，同时引入相应的篮球技能和正确的运球动作，让小组之间进行投篮比赛，进一步调动和提高学生主动参与课堂的积极性，提高初中体育教学效果。

3.2 丰富体育教学内容

在初中体育教学中，丰富的体育教学内容，可以最大限度地调动和提高学生主动参与的积极性和热情。初中体育教师作为学生体育学习的引导者，需要注重对学生的启发和帮助，通过丰富的体育教学内容，不断吸引学生参与课堂活动的注意力。例如，在讲解“投掷”相关内容时，体育教师可采用翻转课堂的教学模式，在课前收集与投掷有关的视频和动作技巧。在开始上课时，体育教师可通过手机将课前搜集好的相关视频展示给学生，让学生进行自主学习，使其充分了解和掌握其中的要义和技巧。在上课过程中，体育教师可根据视频中的相关内容，为学生讲解和示范抛、掷、推3 种动作之间的差别，随后让学生之间共同合作完成各种抛接沙袋的练习。在这一过程中，体育教师可对学生进行指导和帮助。利用视频教学方法丰富体育课堂内容，可使学生对这种新颖的教学方式产生兴趣，不断提高学生课堂参与的主动性。

3.3 应用游戏教学法

将游戏教学法应用于初中体育教学中，可高度集中学生的注意力，使学生在轻松愉快的课堂氛围里学到相应的体育知识和技能，对提高学生课堂主动参与性有着重要作用。此外，将游戏教学法与体育相结合，也可增强和提高学生团队合作的能力和意识，促进学生综合素质和能力的全面发展。例如，体育教师在足球教学中，可充分运用足球趣味性和竞技性强的特点，增强学生团队意识和参与课堂的积极性。体育教师在开课前可让学生绕操场慢跑3min，并利用5min 的时间对学生讲解足球的练习方法，使学生充分熟悉球性。随后，学生在学习脚内侧接地滚球动作时，体育教师可让学生2 人合作进行练习，如一位学生用脚内侧传递滚球，另一位学生用脚内侧接球，让2 位学生根据这种方式反复练习。最后，体育教师可将班级学生分成2 队进行比赛，不断提高学生的观察能力，激发学生赢得比赛的欲望和兴趣。这样不仅有利于增强学生团队合作的意识和协作配合能力，也可使学生更加主动地参与到游戏比赛中，提高学生的主动参与性。

3.4 多元化评价方式

提高学生课堂主动参与性和积极性，离不开多元化的评价方式。初中学生在学习过程中很希望被体育教师和其他学生认可，以此来提高学习的自信心。体育教师要善于采用多元化评价方式，对学生的综合能力和课堂参与性进行评价，使学生认识到体育学习的重要性，促进和提高学生参与体育学习的意识和兴趣。例如，在铅球投掷课结束前，体育教师可运用多元化的评价方式对学生的学习情况进行评价，先让学生根据所学的知识和课堂的活动过程，归纳和总结所学的知识；然后体育教师可提出相关问题，让学生之间进行阐述和讲解；接着体育教师可根据学生的阐述情况，采用学生之间进行互评的方式，以促进学生之间的相互学习；最后，由体育教师对学生进行评价，帮助学生树立学习自信心，使学生更好地参与到学习中。