试论高职院校就业育人体系的构建

文/徐微

当前，我国高职院校迅速发展，招生规模不断扩大。国家重视高职院校发展，有关部门多次就高职院校发展问题召开会议，最终明确以就业为导向，走产学研合作的道路，为高职院校的健康发展指明了道路。

一、就业导向下高职院校就业教育的相关研究

各国职教取决于本国经济发展水平、政治决策及对职教的关注度。欧美发达国家职教比亚洲新兴工业国家职教起步早，促进职教发展是各国的共同趋势。联合国教科文组织国际发展委员会指出，教育的目的是促进青年在各种职业中流动，刺激其自我学习的欲望。各国职教发展迅速，建立了完善的职教人才培养模式，如德国职教内容以企业为主，教学与企业需求接轨；英国现代学徒制是我国职教关注的教育模式，实现学生从学校到就业的平稳过渡；日本职教体系较为成熟，日本人职业精神强大，源于社会环境的熏陶与职业院校教育培养[1]。日本毕业生就业有严格的规定，日本的职教体制是为适应日本经济发展速度、适应资本主义经济政治需要制定的。

我国的职教在国家重视下取得迅速发展，但就业问题是高职面临的首要问题[2]，国家相关部门确定了以就业为导向的发展战略方针[3]，其目的就是解决就业问题。

通过研究分析，我国职教蓬勃发展的同时存在很多问题。有历史的原因，有来自社会的偏见，有来自职教相对起步较晚的大环境等。最具现实的问题是高职生源质量普遍不好。职教和普通教育一样为我国经济发展培养了大批人才，国家应将职教视为终身教育，高职院校要在调查用人单位要求的基础上构建人才培养目标，通过各种方式提高教师的专业素养，创造适于当下环境的新专业，对已有专业随时吸收新知识并加以完善。

二、就业导向下高职院校就业育人体系现状

高职院校应不断创新教育理念，坚持以立德树人为教育的根本任务，响应国家号召，始终以就业育人为导向，培养大批专业技术人才。教学工作注重内涵建设，在强化办学特色、提升学院核心竞争力等方面取得系列成效[3]。高职教育管理成绩体现在合理构建课程体系、根据市场需求设置专业、打造“双师”型专业教学团队、深化校企合作等方面。

（一）高职教育就业管理中存在的问题

由于国家对高职院校的重视，高职教育迅速发展，教育质量不断提高，但就高职毕业生就业情况调查显示，高职毕业生的就业质量不高，需针对培养定位与职场表现不匹配的原因作出改进。高职院校教育管理中的问题主要表现为专业设置不合理、就业指导工作质量有待提高、教师职业素养低、教学质量评价体系不健全等方面。就业指导教学方面存在的问题包括教学管理观念陈旧、市场定位不明确、教学质量评价重结果、缺乏严格的教师聘任制度、学生管理队伍薄弱等。

高职院校传统就业指导服务模式存在很多弊端，反映在就业服务工作推进、就业信息发布、帮扶机制等方面。各个高校年终就业率高低是就业工作达标的重要指标，关系学生的长远发展。学校和省部级就业平台发布的就业信息虽然信息发布量大，但细分程度不够，毕业生很难在大量信息中筛选出最有效、最适合自己的信息；各高校的帮扶对象主要针对未就业群体，缺乏更深层次的职业发展指导。

（二）高职教育就业服务存在问题的成因分析

无锡工艺职业技术学院就业指导服务体系存在就业指导部门没有发挥自身功能、就业指导团队缺乏建设意识、对就业指导工作缺乏科学认知、“91JOB智慧就业平台”和“无锡工艺招生就业”平台及校友平台使用不合理、就业基地建设不理想等问题。当前，就业指导主要由招生就业处承担，但专业人员编制不够，指导内容不全面且不专业；我国教育管理部门要求高校就业指导人员与学生的比例要高1：500，实际情况低于比例，没有意识到职业生涯教育指导工作的意义，缺乏专业的生涯教育创业教师团队，没有把创新意识的发展理念融入整体的教育体系之中，缺乏对相关教师教学水平的考核制度。实践中，高职院校管理者往往照搬陈旧的教育管理观念，缺乏创新与符合高职特点的教学管理模式，导致教育管理中出现许多问题，如缺乏对教师有效的激励措施等，使得高职院校出现教育管理无法适应实际发展速度。高职院校教务处承担繁琐的事务性工作，为实现教学评估目标会放松教学质量监控，难以对学生成长情况有效监控，高职院校更多关注毕业生就业率，导致评估系统忽略教学过程。

三、精准就业导向下高职院校就业育人体系构建

党的十九大报告指出，就业是最大的民生。2015 年教育部提出精准就业的理念，就业方向是专业学校发展方向的重要指南，高职必须转变单一就业模式，提高就业育人成效。无锡工艺职业技术学院在就业工作中坚持“三个一切”的指导思想，坚持以服务“政校行企生”为宗旨，把就业工作放在学院师生成长的生命线角色，实现就业工作制度化、科学化。构建“12345”就业育人体系的体系，坚持以“精准就业”为导向，建立以特色促就业，实现就业工作制度化、科学化”，全面提升就业质量和就业满意度。1.坚持一把手工程，强化党政领导职责的明确性；2.紧贴两个平台，提升人才培养的精准性；3.落实三个加强，提高就业教育的有效性；4.坚持四个到位，确保就业工作的权威性；5.稳抓五个深化，实现学生就业的全面性。学院在教师层面坚持贯彻落实就业工作一把手工程，班主任持续配合的毕业生就业创业工作机制。学生层面设立创业部，定期召开专题会议，全院师生自上而下形成全员关注毕业生就业，参与毕业生就业的良好工作氛围。在产业转型升级要求驱动下，学院坚持社会需求为导向，深化“政校行企生”合作内涵。为贴近江苏经济社会发展需要、解决毕业生就业难题，通过订单式培养让学生与实际岗位接轨。根据社会需求丰富实行学前企业实训模式，让学生接受职场专业人士的专业技能。在经济全球化推动下，学院把握国际合作平台机遇，学习海外先进教学理念与课程内容，引进海外不同的合作项目，为学生海外留学提供相关平台。

为打造专业化就业创业团队，建立“1+N 多方联动”的就业创业服务系统，“1”为学院就业领导小组，“N”为就业创业辅导员+分团委学生会就业创业指导部。将就业指导服务融入专业教育中，采用合理丰富内容，如团队建设等课程讲座，课余时间开展实践性活动等。信息化手段是就业服务中的重要手段，学院积极利用就业信息网站、公众号、微信群等信息化平台宣传就业政策，发布用人单位招聘信息，增加线上职业测评等个性化信息服务。实现就业工作全程化、信息化、规范化。借助学校就业平台落实双向追踪体系，实行审核就业信息→收集求职简历→双向指导反馈制度。运用召开宣讲会→学生扫码进场→线上线下追踪的形式，准确追踪企业招聘实况，为企业提供精准就业服务。

学院在就业工作中以健全管理为基础，资金措施到位，确保就业工作权威性，就业创业工作领导小组与专业教研室主任签署年度工作责任状，各教研室根据专业就业特点分赴合作企业走访，收集用人单位对学校的专业设置等建议。根据学校招就办关于就业率月报工作要求，进行实时月报就业率排名公示。学院坚持把就业创业工作纳入学院事业发展规划，保障正常经费，按照标准提取专项经费用于就业工作教师学习培训等活动，使教师自觉参与就业工作。学院将专业设置与专业就业率挂钩，通过制定系列推进就业工作的措施，如制定学院就业先进个人评选办法等，把毕业生就业工作质量作为专业建设和教师工作年度考核的重要指标。

贯彻国家关于毕业生就业的方针、政策，执行学校毕业生就业工作的相关规定，具体领导、检查、督促、指导本校毕业生就业工作；根据学校的要求组织动员教师及毕业生广泛收集需求信息；建立毕业生生源信息库，负责向用人单位推荐毕业生及就业洽谈工作；针对本院毕业生开展就业指导、服务、管理、教育工作；同时做好本院毕业生派遣离校和毕业生就业遗留工作，完成学校交办其他就业服务工作任务。选派就业干事专门负责毕业生就业工作，其具体工作职责为负责毕业生就业日常性工作及毕业就业档案管理，依照国家发布关于本年度毕业生就业政策、相关规定及学院制定年度毕业生就业指导意见，制定出毕业生就业工作方案，组织毕业生填写就业推荐表，认真做好毕业生资格核查、毕业生生源统计和毕业生信息上报工作，具体进行就业指导、政策宣传，向毕业生发布用人单位需求信息，帮助学生实现精准就业。

四、结语

教学管理工作任重道远，要求教学管理者站在宏观角度认识教育工作，管理层要对各教学环节进行整体监管，制定符合用人单位需要的人才培养方案。现有的就业服务体系中，缺乏专业系统的教育，没有把创新教育融入整体的教育体系之中，缺乏对相关教师教学水平的考核制度等，为此需要构建完善的精准就业服务体系，促进高职院校的良好发展。