合理配置，科学使用：借助足球训练辅助器材开展校园足球教学

施振华

合理配置，科学使用：借助足球训练辅助器材开展校园足球教学

施振华

（江苏省包场高级中学，江苏 南通 226100）

足球训练辅助器材的使用，不仅是校园足球事业发展的需要，同样也起到吸引学生学习足球兴趣的作用。文章分析足球训练辅助器材的应用内涵及意义、足球训练辅助器材的种类与用途，基于“合理配置、科学使用”理念对足球训练辅助器材在开展校园足球教学中的应用进行研究，旨在为提高校园足球事业发展水平提供参考。

足球训练辅助器；校园足球；教学；应用

校园足球的发展需要按照既定规划和计划，按照足球发展的规律完善教学任务。校园足球训练的过程也是发展学生综合素质、提升自身修养的过程。因此，借助足球训练器材能够吸引学生的训练兴趣，提升训练与足球教学的质量，是凸显学生个人足球训练优势，提高校园足球训练质量的关键[1]。鉴于此，本文将就足球训练器材在校园足球教学中的应用作用及应用内容展开具体分析。

1 提升学生基本足球技能

足球运动具有综合的训练特征，校园足球训练的目的是通过紧密的学习体系，获取更多的足球技术，提升学生足球运动技能，以此为基础，实现学生的全面健康发展。训练辅助器材的应用，不仅能够促进学生掌握良好的训练及比赛技巧，同时也能够激发学生的足球运动兴趣，增强训练的积极性。利用足球训练辅助器还能够有效的提升学生的实战能力，如利用足球过杆射门练习，借助足球训练辅助器，能够有效的提升学生训练技能，进而掌握更多类型的足球射门技术，提升足球运动控制能力。

2 增加学生足球训练的密度

校园足球教学或者训练的目的是以学生为本，在完成设定的教学任务的基础上，积极的引导学生掌握足球的发展规律，以提升足球运动专项技能为核心，促进学生全面可持续发展。利用足球训练辅助器材能够对学生各个训练阶段进行教学细节的细化管理，并能够在提升足球训练效率的过程中，提升足球训练的质量。同时，可通过利用足球辅助器材，以设立运动障碍的模式，增加学生足球训练的密度，充分的借助各种足球训练资源，开拓学生的运动潜力，促进和提升运动能力。例如，“面对墙面传球”的单人足球训练的过程中，使用足球训练辅助器材，可高效的增加学生接触球的机会，提升足球练习的密度，在有效的训练时间条件下，提升校园足球的训练效果，增强学生的足球运动能力。借助于足球训练辅助器材，还可以针对“二过一过人”技能的锻炼，进行有效的训练。另外，在“射门”技术动作的练习中，可通过分组练习的模式，将足球训练辅助器材分发到各个小组内，让小组内成员有组织、有针对性的展开训练练习。

3 降低校园足球训练教学的难度

足球运动专项技能的掌握过程，一般包含四个环节，即泛化、分化、巩固和自动提升。为了促进校园足球教学成果更快、更优质的提高，科学合理的选择使用足球训练辅助器材，对于学生掌握基本的足球知识和技能，帮助学生能够从足球训练的泛化阶段，顺利快速的过度到自动化阶段中，进而以最高的效率，使得学生能够达到校园足球运动训练的基本目标。

学生在掌握了基本的足球运动训练技能以后，就会顺利的进入到足球专项技能掌握的自动化阶段，但是在这个过程中往往会由于训练质量、学生的训练自主性不强，导致过渡环节易出现问题，也无法促进学生校园足球技术特点的提高。因此，通过应用足球训练辅助器材，不仅能够将训练的难度前置，同时也能够帮助学生了解足球训练技能的核心问题。例如，在“运球标杆训练”中，需要借助辅助器材中的标杆，实现运球障碍，增加运球训练的障碍，锻炼学生的运球技能。同时，可通过调整器材，合理控制标杆之间的空间距离，由直线到曲线段的路障设置等，以多层次、多变性的训练器材类型及路线摆设的设计，提升学生训练过程中的灵活性及应变能力，帮助学生掌握更多的足球专项技能或者技术[2。

4 提高教师足球教学的组织与模拟讲解

校园足球课堂中，一般课堂容纳学生数在20~35人之间，有些学校可能会由于师资力量不足，一堂课中有多个班级共同参与，且仅仅有一位老师进行组织教学，由于大部分的足球实践课都设置在学校操场，因此，如何让足球课堂教学更加紧凑，学生的学习和训练水平提升较快成为校园足球教学研究重点话题。例如，在足球课堂教学与训练中，可借助标志桶，将上课的区域按照训练内容的计划进行科学划分，设定成为若干小区域，并分发给学生不同颜色的衣服，形成有秩序、有组织的课堂教学环境及氛围，并且有利于教师进行高效的讲解和示范。针对足球技术、技能的练习来说，教师可按照划分的小区域，针对性的进行示范讲解，并及时的展开纠正处理，并按照相关的要求，设定练习的标准，进而不影响其他学生参与练习过程。

在校园足球课程教学或者训练的过程中，要紧紧依靠学生体能素质，运动技能等专长，遵循体育课堂教学的基本规律，以足球技术训练的客观要求为主，促进和提升足球教学理念、教学水平的不断提升。校园足球的发展不仅是为了提高足球人口，更多的为挖掘足球人才，在教学的过程中，理论联系实践、实践与比赛相互结合，以保障基础理论、基础技能的快速、可持续提升。在足球课堂训练的理论指导环节，可借助多媒体技术，选择一个典型的足球比赛片段，结合课堂教学的基本内容，设定教学情境，这离不开足球训练辅助器材的应用。例如，移动式足球人墙的设定，按照教师的意图，可设定标准化的人墙结构及形式，并模拟比赛中的防守队形，将设定的可移动式人墙安置在不同的防守位置，让足球的战术教学更具灵活性。同时，在任意球、定位球的教学训练中，可移动式人墙也显得尤为重要，因此这就需要有针对性的与真实的比赛内容、比赛环节相互结合起来，让校园足球的训练更具效果。

5 增强学生足球训练的兴趣，利于学生人身安全

足球训练的过程较为漫长，尤其是在青少年足球训练技能的提升方面，重复性的训练内容，往往会导致学生在训练的过程中产生厌倦情绪或厌倦心理。借助足球训练辅助器材的应用，可有效的提升学生对足球训练的兴趣。例如，在足球训练的环节中，可借助移动人墙，满足学生的训练需求，提升训练的质量，激发学生练习的兴趣等[3]。

此外，借助足球训练辅助器材，能够充分的结合足球运动自身的特征，为避免出现不安全事故的发生，应由教师借助训练辅助器材，让学生能够全面、科学的认识到参与校园足球学习是提升自身身体素质、提高全面综合能力的关键，为了能够更加全面的参与到日常学习与服务中，依据学生个体素质、兴趣爱好的不同，最大量的使用训练辅助器材，如充气球门、充气围栏等，都可实现对学生的安全防护。再比如，记录学生足球运动及训练质量的比赛服装，可高效记录学生的心率、运动技术动作的规范性等，有助于制定全方位训练计划，实现以学生为主的足球训练体系的构建。

在利用辅助性训练器材开展校园足球教学的过程中，辅助性器材不仅仅是一种摆设，还可作为常用的辅助性训练器材，可使得训练质量得到有效的提升，达到事半功倍的效果。因此，在实际的训练过程中，训练辅助器材的应用要充分的结合自身的兴趣和课程教学训练基本计划、内容等，设定有针对性的训练方式，为培养优质的校园足球人才奠定基石。

6 结语

综上所述，校园足球事业的发展需要全体对足球感兴趣学生共同参与，明确训练辅助器材并不是一种摆设，如何科学、合理、正确的选择训练辅助教材，可达到事半功倍的教学效果。教师要依据教学训练计划和相关教学内容，设定以教材器材为辅助的教学核心内容，并依据辅助器材的基本特征，以实现教学训练基本目标为基准，培养优秀的校园足球人才。

[1]司笑萌.小学足球课程的教学内容设置优化研究[D].吉林体育学院,2019.

[2]汪晨浩.江西省小学校园足球辅助器材的应用与研发研究[D].江西师范大学,2018.

[3]姚舜禹,李晓铭.辅助训练器材在高校校园足球训练中的运用[J].当代体育科技,2018,8(15):79-80.

[4]徐兴国，余国兵，赵鹏.青少年校园足球课余训练体系的研究[J].南京体育学院学报，2018（6）：62-68.

Reasonable Configuration and Scientific Use: Carrying Out Campus Football Teaching with the Help of Football Training Aids

SHI Zhenhua

(Baochang High School, Nantong 226100, Jiangsu, China)

施振华（1977—），本科，中学高级教师，研究方向：高中体育教学。