新时代典型特色材料写作的整体铺排与实践思考

文/岳阳职业技术学院 潘正茂 李灿辉

典型特色材料是在适应时代背景下对典型人物、工作事项的特色、经验的正面客观反映，对表彰先进、推介经验、推动工作、弘扬正能量起到十分重要的激励作用。典型材料是模式化的写作，普遍包含主题、导语、正文、收尾，但各部位的构思与铺排具有灵活性，随材料而定。本文结合新时代需要，根据作者从事办公室文字工作30年的实践经验，对典型特色材料写作的整体布局、铺排流程及方法技巧进行实践性探索。主要的体会是：宏大的背景、细小的入口、灵活的取材、贴切的标题、灿烂的开头、严密的主体、燃烧的结尾。

一、背景要宏大，做到连天接地，紧扣时代

一是要“上连天线”。要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，弄清楚建设美丽中国、实现中国梦的目标、任务，弄清楚新时代在思想、文化、经济、法治、环境、教育、科研、军队建设及改革创新等各个领域需要什么样的典型经验，紧扣时代脉搏，弘扬主旋律。

二是要“下接地气”。要在大时代背景下，主动深入大社会、大环境，从中找出“小我”“小事”，用客观事实来映衬大背景。具体如：《弘扬“骆驼精神” 争做“大国工匠”——岳阳职业技术学院校机电一体化专业人才培养工作经验材料》，紧扣党中央号召培养“大国工匠”的大背景，抓住岳阳是任弼时同志故乡的红色背景。

三是要“浓妆”导出。找准了时代背景，就等于找到了典型人物活动和典型事件发生的大环境。接下来就该人物或事件出场了。这就需要发挥导语的作用了，导语是材料的开头，如人的帽子，帽子合适漂亮可以衬托人的风采。所以要用客观实在且具渲染性的语言，将典型人物或事件的背景、特色等最具价值意义的东西以导语的形式反映出来，使人物或事件从一开始就吸引住人。

二、入口要窄小，做到小题大做，以小见大

入口即选题，要找准主题，主题是材料的主旨，应集中体现在材料的主标题上。

一是要集中鲜明，小中见大。与许多材料一样，典型材料的主题不能太大太宽泛。也就是我们常说的“开口”要小，即用细小的入口反映大事物的内涵。要在新时代的大背景下，从一个点来反映一个或多个面，达到以点带面、窥一斑而见全豹的目的，以此反映出所述典型鲜明的思想性、时代性和指导性。

二是要抓住难点，寻求特色。应当在细小的入口中再寻求突破，抓住难点和特色，在普遍关注的问题中找准最能反映典型事物或典型人物的特色部分和闪光点。如上述信息工作中的问题信息，就是普遍问题中的特色部分，抓住了别人想知道而又不敢轻易谈的难点。如写某党委学习中心组的典型经验材料，用的标题是《一个永恒的班级》，用班级来比喻中心组这个集体，用永恒来说明这个班级学习的经常性、纪律的严谨性、政治的坚定性和理论的方向性特点。

三、选材要灵活，做到丝丝入缕，取舍有度

实践写作中，大小标题的拟定主要依据已掌握的各种素材，各种素材的收集、拥有决定着标题的最后成形。素材与主题、标题之间应当存在着先后关系，应当根据主题收集素材，再根据素材拟定标题。可见，素材的收集与运用十分重要，需要区别对待。

一是要善于收集素材。主题确立之后的第一件事就是广泛收集与主题有关的素材。可以通过查阅资料，听取汇报，外围采访，重点访谈等方式收集各种素材。但这只是表面的收集，而要了解一个典型人物的内在实质性的素材，就必须个别采访，走进人物的心灵，通过交谈、倾听、启发，了解人物心灵深处的东西。也就是说素材的收集要做到表面与深层、外围与内在相结合。

二是要善于取舍素材。当收集了一大堆素材之后，发现虽然都与主题有关，但有轻重之分，哪些是最能表达所反映典型人物、事件特色的，哪些是一般性表达的，必须认真归类、筛选、取舍。要对类似的素材进行组合，对能够同时反映多个特点的素材要突出重点，对反映某一个特点的素材太多时，不能堆砌，要认真取舍。

四、正文要严谨，做到同步提炼，并列开花

正文是材料的主体部分，是对整个主题的分项、并列或递进式表达。是在背景、导语引导下的重点部分，如人的躯干，帽子还好，衣服不行或行为举止不雅，人物形象反而更差。若干个不同观点，构成材料正文的基本框架。

一是要深度提炼，艺术体现。主标题对各个小标题起着统领和串联作用，而小标题必须为主标题服务，对主标题起到进一步说明、印证的作用。典型材料之所以典型，一靠事迹特色，二靠观点鲜明。标题的好坏直接影响着事迹的表达。所以必须围绕主题，将所反映的事迹进行深度提炼，然后用艺术性的语言予以概括性的表达。典型材料标题观点制作的总体原则是：用简短的句式对典型人物或事件进行艺术性的总结概括。没有固定模式，因事因人因时而异，但在实践摸索中可以找到一些基本规律。1.反复式与重叠式。在主标题和小观点中突出一个最能反映事物或人物特色的词，并反复重叠使用。例如《绿色模范——记某某植树造林先进事迹》，用了四个小标题，即：绿色之泪（森林破坏带来的危害之苦）、绿色之梦（造林计划）、绿色之恋（造林决心）、绿色之歌（造林成果）。2.诠释式与数字式。用多个小标题对主标题进行诠释，再用多项举措、事例对每个小标题进行诠释，形成包含、支撑、解释的基本构架，使整个标题朗朗上口，观点特色鲜明，文章通俗易懂。如《切实转变干部作风》，用了三个小标题，即“坚持强基固本，抓好三项教育；坚持务实求真，做好三实文章；坚持从严管理，执行三大制度”。同时，在用数字式标题写人物典型时，可选取人物所创造业绩中的主要数据，形成一句有说服力的话作为标题（尤其是小标题），用数据打动人，更显得实在，更有说服力。3.诗歌式与诗词式。选取最能反映人物或事物特点的一句或多句古体诗词或现代诗歌作为大小标题，既是对传统文化的弘扬，又能起到高度概括的作用，还能有效提升文章的质量。如《看试手，补天裂——记抗洪英模集体》《蜡烛成灰泪始干——记因公牺牲在课堂上的某某教师》等用的都是古诗词作标题。同样，有很多现代流行歌的歌词写得很好，也可选取歌名或歌词中的一句作为标题，使人在耳熟能详的流行音乐中感到耳目一新，不自觉地入情入景，感受到典型人物或事物的可贵精神。如《我是一只小小鸟——记某某孤儿院的孤儿》等。

二是要注重细节，善于挖掘。典型材料中的人物或事件细节实际是整个材料中重要的闪光点，最能反映人物或事件的特色，也是贯穿整个材料的暗线。但往往容易被写作者忽视，致使材料失去鲜活的血液。写作者应当从素材收集中发现细节，在人物特点中提炼细节，在素材取舍时留住细节，在观点形成时依托细节，在事迹陈述时突出细节。

五、结语要升华，做到豹尾回响，留有余味

一是总结式。以典型人物或事件的特点为基础，用简洁的语言进行高度概括，给读者或听众加深印象。如《用忠诚燃亮的人生——记因扑火救人牺牲的杨瑞斌同志》结尾：“莫道青山空滴翠，道是无情却有情。你用一生的忠诚、无悔的青春爱大山，爱绿色，爱养育你的父老乡亲……”

二是表决式。一般多见于典型发言材料，即以谦虚的口吻说明尽管做出了一些成绩，但还存在一些不足，表明以后进一步做好工作的态度和决心。

三是展望式。与表决式相似，主要是满怀信心展望未来，以自信的方式给他人以信心。也用于工作报告、汇报的结尾。如“有上级的正确领导，有同志们的信任和支持，相信我们的工作会更上一层楼，我们的明天会更加美好！”等。

四是期待式。一般用于第三人称的典型材料，以作者和大众的心理对典型人物提出更高更多的期盼。如《了不断的国策情》结尾：“李英姿脚下的路还很长，需要她去做的事情还有很多很多，我们期待着她取得更好的成绩……”

五是念想式。进一步表达对典型人物的追忆、想念与不舍，提出悬念，显得意犹未尽。如《浩渺青山哭忠魂》结尾：“四位勇士走了，他们的形象，就像他们挚爱的浩渺青山一样，永远矗立在人们的心中……”

典型特色材料写作要素的有效铺排构成整个材料的基本框架，但写作实践中的技法运用十分重要，应当基于紧扣时代背景的前提下，对反映典型人物、事件的主题进行斟酌、定位与确立，对典型材料的开头、主体和结尾进行科学铺排，对能够反映典型人物、事件的特色素材与相关细节进行详细收集、有效取舍，并高度提炼，形成观点。用观点服务于主题，让主题驾驭整个材料。这样的典型材料才能够符合时代特色，客观反映典型人物事件特点，有血有肉，起到激励和借鉴作用。