小标题作文探究

郑秋雁

小标题式作文是一种较常见的文章结构形式，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。这样安排能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。

一、“为有源头活水来”——引发“小标题”的思考

最近批改所带毕业班的学生作文发现，有几篇文章在写作形式上如出一辙，都采用了小标题作为每一部分内容的主题，甚至有位学生在我一再的肯定后，更加如痴如狂地采用小标题的形式，作为自己的文章风格。这当然是件好事，因为发现几个学生在采用小标题之后，文章的整体思路非常清晰。有位学生的文章整体框架如下：

例1：

歌声·成长

“日子一天天过，我们会慢慢长大……”

——题记

十六年的时光在歌声中匆匆流逝，无意间，歌声承栽着我们的成长，在歌声中，我们发生了各种各样的变化，也尝到了生活的千滋百味。

“世上只有妈妈好”

在奶声奶气的歌声中，幼小的我们开始体会到世界上最伟大的母爱。母亲不知疲倦的唠叨……

“朋友一生一起走”

如果小时候我们依靠的是父母，那么我们步入社会之后靠的是朋友。俗话说得好……

“我能想到最浪漫的事”

看着妈妈爸爸平淡而有味的爱情，我几次都沉静在……

点评：全文用歌声作为题记和小标题，用歌声串联成长路上的点滴，一路上乘着歌声的翅膀，让母爱、友爱、情爱点缀成长之路，思路非常清晰。行文流畅，且富有情味。

用分别代表母爱、友爱、情爱的歌词作为小标题，突出了每一章节所要记叙的内容，而这三部分内容也正是成长路上对“我”影响极为深刻的几份爱。运用这样的三个小标题，使得文章思路清晰，也体现了作者的思维非常条理，条理清晰是写文章的基本要求。

但是，有几篇文章往往是片面地追求文章形式华丽而忽略了文章的内容，华而不实，缺乏立意的深度。例1中也存在着这样的问题。在每一段的叙述中，只有空洞抒情性的语言，没有必要的细节描写、心理描写等来丰富文章，使得文章干瘪苍白，没有实在的内容。

小标题作文是训练思维的重要一环，在保证文章内容实在的前提下，做好这一环节才有意义。

二、“横看成岭侧成峰”——解析“小标题”的联系

小标题与文章题目存在一定的联系性，作文题目一定要能统领小标题。而小标题之间，也是有一定联系的，由于各种不同的内容安排，构成了不同的关系，如并列式、递进式、综合式等。

1，并列式这是学生经常运用的一种形式，而且也是比较容易写的一种。

例2：

其实并不是这样

有人说。初中三年枯燥乏味，其实并不是这样的。她也是我们每目的菜谱，丰富多彩，趣味横生。请看——

早点晨跑……

冷盘早自修……

主菜数学、语文、科学、英语……

甜点体育……

上面的菜谱不知你是否喜欢?是否也愿意加入编辑菜谱的行列，让生活变得有滋有味。

点评：文章以菜单的形式来比喻一天的学习生活，又把各个环节比喻成菜单中的每一道菜，“早点”、“冷盘”、“主菜”、“甜点”这四道菜组合成了美味的菜单，为文章增色不少。

例3：《爸爸的目光》以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”作为小标题。

点评：写出了爸爸是一个善于表达自己感情的父亲，默默地关心着我，我从他的目光中看到了他的喜怒哀乐，四个片段，写出了个性独特的父亲形象。这样的小标题形式让人一目了然。

2，递进式小标题之间有的是按时间顺序发展，也有的是在内容上逐层递进。

例4：《生命的思考》以“缤纷童年”、“忧郁少年”、“奋斗中年”、“平淡晚年”四个人生阶段的主要特点作为小标题。

点评：有对童年无邪生活的怀念，有对少年时代的学业的忧郁，有对中年的疲惫生活的恐惧，有对安享晚年的憧憬，这样的四个阶段的发展，让人生变得完整，也与文章的题目“生命”紧扣在一起。

例5：《解题几境》用“寻思——‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望断天涯路”；“苦攻——‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“破解——‘众里寻她千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”

点评：把文学大师王国维的三个冶学读书境界引用过来作为解题的三个痛苦阶段，趣意横生，体现了语言的幽默性，很有一种苦中作乐的精神。

3，综合式引用诗句、选用歌词等作为小标题，每个小标题提示了每个段落的内容，几个小标题之间存在着一定的内在联系。

例6：《读诗人》用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“会当凌绝顶，一览众山小”、“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”、“但愿人长久，千里共婵娟”作为小标题。

点评：从分析诗人的诗歌人手，体悟诗人的情感，四种不同的风格，四类不同的情感，让读者体味到了不同的人生。

三、“不畏浮云遮望眼”——注意“小标题”的运用

小标题作文受到了很多学生的青睐。然而，有一部分学生在运用小标题时随心所欲，认为只要有小标题就行，就属于创新作文。这种想法和认识是不正确的，这种作文只是穿着创新的外衣，是不会得到阅卷老师的青睐的。运用小标题进行创新的作文，文中的小标题是很讲究的。

1，紧扣主题小标题提示的内容既要扣住文章的主旨，又要扣住文章的题目，还要紧扣小标题下面的文段内容。小标题不能脱离这些内容而“独立门户”，自说自话只能让小标题形同虚设。

例7：《一路有你》

再过几个月，我将告别我的初中生活，面对新的挑战。在这漫长的道路中，一直伴随着我的是父母，是老师，还有那个不会变的愿望。

“小时候”……“长大后”……

点评：这篇作文的主旨是表达父母、老师和那个不变的愿望对我的影响，鼓励着我的成长。文章第一段的总思路非常清晰，可是自从加了“小时候”和“长大后”两个小标题后，反而使文章思路混乱，而且两个小标题下面的内容也是不着边际，不知所云。作者的出发点是好的，想要用小标题修饰文章的形式，结果却适得其反，画蛇添足。

我们要尽量避免类似的小标题。特别是对于文采出众的作者还不如不用小标题，形式是为内容服务的，如果形式的作用是徒劳的，那么还不如忍痛割爱，扬长避短。

例8：《“和谐”画展》以“婴儿哺育图”、“夕阳搀扶图”为小标题

点评：这篇文章的思路较为清晰，两个小标题体现了和谐的主题，并且与“画”联系在一起，让和谐之画组成了社会的素材，让爱步满了每个角落。

这类小标题可以与文章主题、文章的内容紧扣在一起，以总题目作为焦点，使得思路清晰。主题明确。

2，力求新颖在小标题作文的教学中发现，有很多学生通过创新，出现了不少新颖的小标题。

(1)歌词作为小标题

例9：《歌声·成长》中，本来是用“母爱”、“友爱”、“爱情”作为小标题，但是既然用歌词作为下面每一段开头的引语。学生就决定用歌词作为小标题，这样更加新颖。改后：“世上只有妈妈好”“朋友一生一起走”第三个进行正文结构修改后改了主题，改为“爱情”所以引用了歌词“我能想到最浪漫的事”。

(2)音符作为小标题

例10：《学校生活五线谱》以“Do re mi fasuo……”为小标题，设计极为巧妙。

点评：每个音符与生活的节奏联系在一起，用闹钟声“Do”作为一天的开始，用“Re”声感慨最早进教室的那股难闻的闷味，用“Mi”与眯联系在一起，讲述课堂的繁累。

(3)比喻式小标题

例11：《其实并不是这样》中用“早点”、“冷盘”、“主菜”、“甜点”分别比喻学校生活，让原本枯燥的生活变得其乐无穷。

小标题的创新形式不只上面提到的这几种，还有用古诗句作为小标题，用数学算式作为小标题，还有是通过标点符号的变化拟小标题，等等。不管采用哪一种形式，都是为了达到创新的目的。对于写作者来说，能够在小标题上创新。当然是好事。但是一定要切记，不能为了创新而走极端，因为小标题只不过是一种形式，真正优秀的作文还是内容、立意、选材上的创新。

3，文字匀称小标题在结构和字数上要保持匀称。字数相同可以理解，如果选择诗句作为小标题，要求选用同样字数的诗句作为小标题较为合适；如果选择短语作为小标题，短语的字数也最好统一，如：《金沙摊上的贝壳》以“贝壳1：书籍”、“贝壳2：钥匙”、“贝壳3：毛衣”为小标题。还如：《学业·天气》以“晴空万里——入学”、“晴到多云——苦学”、“阴云密布——毕业”为小标题，这样的小标题令人一目了然。要是在结构上再做一番斟酌的话，那么就更加整齐。如：“成长之歌”、“成长之诗”、“成长之韵”，三个偏正结构的词语，把成长化为美丽的形式，让成长变得如诗如歌。

4，注意事项(1)小标题的形式让学生的思维流畅，并富有条理。但是我们写文章不是只求华丽，内容也是举足轻重的。文章确实写得好的同学，也不一定要采用小标题的形式，因为形式是为内容服务的。(2)要求文字统一，与文章的内容统一。在写记叙文的时候，可以以叙事、时间、空间等为线索，作为小标题设计的依据，小标题能“一线串珠”，保持文章的脉络连贯性，但是标准要一致。以事件组合的文章，可以设计几个体现事件中心意思的小标题。以时间等为线索的也一样。在写议论文的时候，小标题可能就是每个分论点，作为分层论证时的中心的概括。(3)小标题设计过程中还经常出现字数参差不齐，有的是四个字和九个字的组合，有的是一个字、五个字的组合，这样的头重脚轻，或者参差不齐都可能影响到文章的美观，我们应该尽量避免此类现象的出现。小标题的设置要显得精致紧凑，贴切自然，结构匀称，还需要平时的练习和琢磨。

写作是一种充满创造性的活动，是作者个性展现的舞台。郑板桥的“领异标新二月花”讲的就是作文创新的问题。小标题的运用，仿佛是众星捧月，能照亮全篇，是作文在形式上力求清晰、创新的一个很好的方法。这样的技法特别适合那些文采不出众的学生，可以让他们在自己的作文上开辟另外一个领域，使自己的文章顿生亮色。