课程思政在高职空乘专业教学的应用

2020-11-18成都航空职业技术学院

长江丛刊 2020年21期

■沈巧/成都航空职业技术学院

随着我国民航事业的迅猛发展，培养德才兼备的优秀空乘人员，已成为航空事业发展和高职航空服务专业面临的重要任务。课程思政将思政与专业课程有效融合，融思政元素于专业课教学全过程，实现全程育人和全方位育人，有助于培养出更多符合社会发展需要的优秀人才。

一、课程思政在高职空乘专业教学中的重要性

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校必须切实加强学生的思想政治教育，而以职业教育为导向的高职院校，除了要培养技能过硬的“大国工匠”外，还要以专业课堂为主渠道，抓实专业课堂育人育德，以培养出德才兼备的优秀人员。而课程思政作为一种新的教学理念，正是在这一背景下提出来的。对于高职空乘专业来说，课程思政就是在空乘专业所有课程与思想政治理论课之间寻找有效融合，实现全方位、多元化的育人格局，由此可见，课程思政在在高职空乘专业教学中的重要性。

(1)有利于强化专业教学育人导向。高职教育以培养技术技能型人才为导向，教学的专业性、针对性和应用性极为突出，而具有立德树人功能的思想政治内容却较少涉及。教育的根本任务是育人。课程思政将专业课程教学与思想政治教育相结合，促使外在的知识技能传授与内在的价值观教育同向同行，真正做到专业教学与思想政治教育、职业教育与价值教育、思政课程与课程思政的相互融合，发挥思政元素育人的价值，使空乘专业学生在潜移默化中提高思想政治素质，成长为“又红又专”高素质人才。

(2)有利于充分挖掘德育教育资源。高职空乘专业培养的是代表航空公司、国家对外形象的空乘人员，他们的素质直接影响着世界对我国的看法。随着教育体系的不断改革，坚守正确的政治方向，培养德智体美劳全面发展的复合型和创新型高素质人才已成为高等教育的目标和任务。在高职空乘专业教学中开展课程思政教育，在培养学生过硬的专业知识技能的同时将思政教育元素融入其中，充分挖掘专业课中的思政元素，实现以内在品质影响外在行动、技能修炼和德育铸魂高度统一，从而为国家培养出可靠的接班人。

(3)有利于增强协同教学意识。专业课教师既是专业课教学的主力军，也是思政教育的主力军，在高职空乘专业教学中开展课程思政教学，让全部课程承担育人的功能，就要求所有教师增强协同教学意识，扭转“重教学轻育人”“重专业轻德育”的思想，根据专业课程的不同融入不同的思政元素，巧妙实现专业知识教学与思想政治教育的有机结合，在潜移默化中达到“润物细无声”的育人效果，以培养出符合社会实际需要的德才兼备的航空服务人员。

二、课程思政在高职空乘专业教学中应用的策略

(1)充分挖掘德育元素，实现全课程育人。为使课程思政更好地融入高职空乘专业课程，教师必须将博大精深的思想政治理论与专业教学内容的个体特点相整合，将德育元素贯穿在专业教学的字里行间，将课堂变成进行德育教育的主阵地，实现全课程育人。马克思主义理论博大精深，单纯的理论知识讲解深奥枯燥，极易引发学生的抵触情绪。课程思政背景下，教师将专业课教学与马克思主义理论宣传相结合，挖掘教学中的思政元素，可以随时随地宣传马克思主义理论。如在介绍航空基础知识时，可以穿插讲解“中国莱特”冯如的“苟无成，毋宁死”所体现出的“天下兴亡匹夫有责”的爱国情怀、担当精神；也可以穿插讲解中国民航发展的艰难历史，激发学生艰苦奋斗、越挫越勇的拼搏精神。在讲解航线开辟时，可以讲解为维护国家和世界和平而牺牲的飞行员的悲壮故事，让学生感受大无畏精神、国际主义精神和爱国主义情怀。再比如在讲解世界历史文化课时，用通俗易懂的语言将马克思主义理论中的“局面与整体”、“联系”、“事物发展规律”等内容穿插其中，对学生进行马克思主义理论教育。法律法规也是高职空乘专业课程中经常会涉及的内容，在这些内容中可以融入职业道德、职业精神、服务理念、依法治国、遵纪守法等育人观念。如在讲解行李检查与托运时，可以国内外发生的相关案例教育学生树立爱岗敬业、严谨细致的工作作风；在讲解客舱逃生机组人员需最后撤离时，要将先人后己、大公无私的职业道德、职业精神、服务理念融入其中。此外，高职空乘专业课程中的实践教学，也是进行课程思政育人的重要途径。空乘专业的实践教学包括实训和顶岗实习，这既是学生走向实际岗位的过渡期，也是观察学生是否真正适应今后实际工作的关键期。在实践教学中，教师可以将爱岗敬业、无私奉献、忠于职守、团结互助、大局意识以及社会主义核心价值观等德育元素融入职业道德、仪容仪表、工作模式、操作流程、行为规范等与职业素质中，充分发挥思政元素育人价值。如在客舱安全与应急处置实训环节，教师在培养学生基本技能的同时，还应培养学生的纪律意识、大局意识、服务意识、吃苦耐劳、乐于奉献的精神，养成严谨细致的工作作风。

(2)充分运用第二课堂，实现第二课堂全过程育人。课程思政背景下，高职院校对空乘专业学生进行思想政治教育除了课堂教学这一主渠道外，还应充分运用好第二课堂，挖掘思政元素，提炼思政理念，以实现第二课堂全过程育人。高职空乘专业第二课堂主要包括以专业理论学习为主的活动(如专业知识大赛、演讲比赛、辩论赛)、以专业技能操作为主的活动(如职业技能大赛、创业实践大赛)以及以置业生活体验为主的活动(如职业实践活动、茶艺展示)等等，空乘专业应依托职业素质锻炼与展示平台，将职业道德、社会主义核心价值观、马克思主义理论等德育元素融入活动全过程，以通俗易懂的语言讲解博大精深的理论知识，将系统的内容分解为碎片化的知识，强化第二课堂的德育功能，提高学生的职业素养和道德品质。

(3)注重环境熏陶，打造多平台全方位育人。学生道德行为的习得主要受两方面因素的影响：外部环境的影响和内部自我需求认知的影响。在高职空乘专业教学中推广实施课程思政，不仅要关注专业课主渠道和第二课堂，还要勇于创新，打造多平台课程思政教学环境，引导学生在浓郁的德育环境中培养道德，提升综合素质。高职空乘专业院校教师作为学生的人生导师，课程思政推进的决定力量，不仅要充分认识课程思政的重要性，提升自己的专业素养和政治素养，而且还要注重以身作则、言传身教，以自己正确的价值观和良浩的职业素养引导教育学生。充分利用校园环境，如教学楼、广播、文化宣传栏、宿舍等，打造课程思政文化环境，如利用教学楼内的标识时刻提醒学生重视个人职业形象；利用文化宣传栏树立优秀的道德榜样，增强学生的职业荣誉感；利用主题教育活动，宣传马克思主义理论、社会注意核心价值观、国家方针政策等，通过环境熏陶全方位育人。