高校思想政治教育中渗透与应用儒家文化的现实意义

2020-11-18赵燕丽河南财经政法大学

长江丛刊 2020年21期

■赵燕丽/河南财经政法大学

孔孟学说是中国优秀传统文化中的精髓，孔孟学说也是中华民族的精髓。是中国现代三民主义的中心思想。历朝历代以来，孔孟学说和王朝的兴衰治乱是息息相关的，因此将民族兴旺与发展和弘扬儒家文化相结合，具有现实意义。文章首先分析了儒家文化的特征，并且分析了目前在高等院校思想政治教育中发展现状，以及在高等院校思想政治教育中应当儒家文化的现代性和实践价值发挥出来，最后对如何在高校思想政治教育中应用儒家文化进行一定的分析研究。

一、儒家文化特征

儒家思想是中国优秀传统文化的集合，并不是某一个人或某一个学派的假说。在世界上很多人将儒家学派认为是孔子开创并发扬的。而儒家文化是春秋时期的思想文化的集合，孔子只是其中的集大成者。在汉书中记载：儒家者流，盖出于司徒之官。在孔子之前的思想文化中，已经仁厚、仁政这些思想了，其中都蕴含着很深的儒家文化内涵。因此，儒家文化是在中国古代各位思想家的学术观点之下。以孔子，孟子，荀子的思想观念为中心实现继承和完善的思想集合。

其特征主要有以下几点：第一，儒家思想肯定了人类的现实价值，并且强调对人类生命的尊重。在现代和近代人文社会科学出现之前，只有且仅有中国儒家文化对人的现实价值持完全肯定的态度，在中国儒家文化充分肯定了人本中心思想。天生万物，唯人为贵，也就是否定了天命论，而强调人定胜天。第二点，儒家文化中具有浓厚的仁者爱人的思想，肯定了对人类基本权利的宽容。“仁”是儒家思想的核心基础。其基本含义在于第一家族成员间的友善，及孝敬父母、顺从长辈。第二，泛爱众。以对待父母家人的友善态度对待所有的人。第三，将其扩充到统治者身上，就是要爱民实施仁政和德政，以百姓的福利和安居乐业为根本，实现与民同乐，乐以天下，忧以天下。

因此可以看出儒家文化的特征，主要有以下两点，第一，民族性。其是中华民族思想文化的集合，第二，先进性。千年之前的文化至今仍有很深的实践价值和参考意义，足以见得儒家文化是一种正确且先进的思想文化，在学校教育过程中，可以将其借鉴并融合其中。

二、高校思想政治教育中渗透儒家思想的现代价值

基于目前高等院校的思想政治教育的发展现状，将教育教学融合，儒家文化和儒家思想具有深刻的现代价值，第一点就是儒家文化具有先进性和民族性，儒家文化换言之，就是中国优秀传统文化的集合，实现民族复兴，就要将中国优秀传统文化发扬光大。现在的中国高校学生的思想发展情况分析，很多学生出现了一些崇洋媚外的思想，并且对中国优秀传统文化不甚理解。这就是在传教育教学过程中，没有将优秀传统文化发扬光大导致的，学生对中国优秀传统文化没有深刻的认知和内涵，那么怎样能成为一个合格的中华儿女呢。

第二点，将儒家文化融合到现代高等教育的思想政治教育中，能丰富思想政治教育的内涵。纵观目前高端院校的思想政治教育，基本上都停留在理论教育的层面上，对学生的思想引导价值不高，学生学习了马列思想、毛泽东思想、科学发展观直至习近平中国特色社会主义理论体系一系列的思想政治教育内容，却对其内涵并不甚理解，只是略知起毛，这对学生未来的发展来说，无疑是不够的。儒家文化能将其内里深入剖析，并让学生以一种更加灵活的形式掌握这些思想文化，有利于学生对中国优秀传统文化和近现代中国文化变迁、与思想政治发展其中的传承必然性的掌握。

三、思想政治教育中应用儒家文化的实践分析

(一)积极吸取儒家文化的思想积极内核，将起打造优质教育的文化背景

在进行儒家文化融合中国高校思想政治教育的进程中，应当重视对文化的剖析和理解和抽丝剥茧。尽管儒教文化中具有积极的思想文化价值和珍贵的文化遗产积淀，可在儒家文化中也有一定的压制和弱化人性的思想价值观体现。因此，在进行教育教学的过程中，应当对儒家文化进行不断的现代化演绎，充分发挥出儒家思想的积极价值。在进行思想政治教育过程中，教师应当积极进取儒家文化的思想中的积极内核，并将其作为优质教育的文化背景。思想政治教师应当不断丰富自己，学习儒家文化，以自身优质的教学理念和儒雅的个人作风，提升学生对儒家思想的代入感。在进行文化融合和教育发展的过程中，应当首先树立起正确的价值观和教育观，以克服学生身上的官僚主义、消极极端个人主义、强化学生的集体主义、塑造完美人格为原则进行教育教学和儒家文化的融合。

(二)利用现代化的教育教学媒介，丰富儒家文化的表现形式并提升感染力

儒家文化思想内涵深厚，并且在理解上难免会有一定的难度，例如儒家德育思想中仁爱、礼仪、宽恕、诚信云云，是引导学生形成为人处世准则的思想延伸。何为仁爱？何为礼仪、中庸、诚信，或许不同的学生均有不同的表达。而儒家思想对以上的理解，只有一种固定的理解方式。以“仁”为例，“仁”是儒家思想的核心成分。克己复礼为仁、仁者爱人，要求学生对周边的人事物均有孝悌之心，忠义之心，正直之心。因此，在进行教育教学的过程中，应当充分利用现代化的教学媒介，让学生充分感知道儒家文化中所蕴含着的人生哲理和价值观念。教师可以利用现代化的教学媒介，让学生通过观看一些小视频的方式理解人爱的内涵，利益的内涵等，以及儒家思想中精神文化内涵的精髓。让学生更好的理解儒家文化，进而提升自身的行为规范能力和为人处事能力。

(三)从时事和实践入手，以亲身感受加速学生对儒家文化的感知深度

儒家文化的体现不只是在思想文化理念上的体现，在实际的教学应用中，也有很深的实践价值。因此，在进行思想政治教育与儒家文化融合交流的过程中，应当积极从实事和实践入手，并且以亲身的感受提升学生对儒家文化的认知，并且得到精神上的升华和行为上的规范。首先，应当因材施教。高等院校的学生已经基本形成了完善的人格。在行为处事上面也有自己的特点，但是现在的思政教育，往往是采取一种教师讲课、学生听讲的方式进行学生的主观能动性得不到充分的表达，因此，在实际的过程中，教师应当将课堂放手给学生，让学生积极参与其中，并且充分发挥出学生为本的课堂价值。

其次，应当实现教学相长，学生和教师之间应当起到一种平等的交流关系。教师不仅要在教育教学中达到相应的教学效果，也要通过汲取学生的意见，了解学生的感情诉求，将思政思政教育课程达到更加完美的效果。例如在进行完思想政治教育以后，教师可以通过课堂回访的方式。或者在网上匿名评价的方式，汲取学生的意见和建议，并且进行自我教育教学手段的改进。