浅谈初中体育课程的趣味教学

马俊霞

摘要：让学生能够带着兴趣学习初中体育课程，感受初中体育课程的趣味性，这是初中体育教师在课堂教学中要着力实现的目标。为了实现趣味化的教学活动，教师要了解学生的兴趣爱好，结合体育课程教学的基本要求，进行创新的教学活动设计和安排。要能够更好地促进学生的积极参与，让学生在趣味化的活动中感受到更多的自我满意和收获。

关键词：初中体育；趣味教学；体育教学；体育学习

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0076

在素质教育改革的推动下，如何吸引学生积极参与学习，让学生感到学习过程更加轻松高效，是初中体育教师通过教学改革要实现的目标。初中体育教师可以围绕趣味化教学的问题展开深入的研究和实践，能够结合创新的思想和办法，充分调动学生的积极参与热情。为了实践趣味化教学，教师必然在理念上充分尊重学生的主体性，让以学生为中心的理念，成为课堂教学改革工作的中心指导思想。初中体育趣味教学的开展更需要教师提前认真准备，将趣味化的元素融入在传统的体育项目中。因此，关于趣味化教学如何在初中体育课程中实践，笔者认为可以从以下这些方面进行探索。

一、初中体育教师要树立正确的体育教学理念

围绕素质教育的要求，我们重新审视初中体育课程教学的目标，认真落实素质教育的核心要求。要注重发挥学生的主动性，让学生带着兴趣和自我满意感学习初中体育课程。初中体育教师要在教学的理论方面吸取先进的理念和做法。考虑到学生的学习需求和基本特点，围绕学生这一中心点，设计出更能够调动学生积极参与的课程内容。因为我们要认识到，具有健康的体魄是所有青少年服务人民、奉献社会最基本的前提条件。学校必须把“健康第一”作为体育教学工作的核心理念，不断改进体育教学工作。传统的体育教学只注重基本理论知识、技术动作和技能等方面的传授以及学生身体素质的锻炼，对学生心理健康素质的培养不够重视，因此，学生的社会适应水平也经常表现得参差不齐。教师要关注学生的综合素质发展，从全面培养人的角度设计教学目标，将教学内容设计的更有趣、更生动、更灵活、更多变，让学生能够在体育课堂上自然地激活相关的知识和经验，帮助他们以更加创新的姿态投入到学习任务的挑战中，尤其在竞赛式的体育活动中，让学生发挥自己的聪明才智，与团队成员密切配合，取得更好的成绩，积累更加丰富的学习经验。

二、抓住初中体育教学的特点，开设趣味教学的课程内容

我们在初中体育课程教学中引入趣味化的元素，让体育课程具备趣味化的特点，所以综合来看，要打造出具备趣味性、教育性和综合性特点的课程。所以，趣味性是此类课程一个最显著的标签，学生感到有趣才能够积极参与，能够以多变创新的形式，充分抓住他们的注意力。

趣味体育既是一种教学方式，同时也是一种趣味游戏。所以在进行趣味游戏设定时，教师应从多方面入手，制定出符合当前年龄阶段初中生所感兴趣的游戏。让他们在参与游戏的过程中能明白教师的用心良苦，能够自觉遵守课堂的纪律，遵守游戏的规则，能够以学习主人的状态，参与到游戏规则的制定中。从被动转向主动，从消极转向积极，与教师一起建构出更具有时代特征的、更符合学生兴趣偏好的趣味化体育课程内容。

三、打造和谐互动的教学氛围，促进趣味教学的有效实施

趣味化的教学要吸引学生的积极参与，还要有良好的心理氛围作为基础。教育心理学研究成果表明，学生在一种宽松、接纳彼此的学习环境中，能够发挥最好的学习潜能和效果。教师作为教学活动的主导者、设计者，要在教学的心理氛围方面，主动创设相应的条件，打动学生的真情实感，走入学生内心，营造出学生与教师相互尊重，共同创设高效学习环境的氛围。教师对学生的爱，会对学生产生巨大的感染力和推动力，要通過具体的教学过程来表达对他们细微、真诚、直接的爱。要认真讲解、反复示范，如果发现学生有畏惧情绪，就要对其用语言鼓励，并在旁边保护他们，增强他们的信心和安全感，帮助学生及时消除心理上存在的一些不良心理因素。让学生能够在教师的指导下，正确认识自己目前所面对的困境。因此，发自内心地关心学生的成长，具备较强的心理健康教育和思想教育的能力，是初中体育教师构建和谐师生关系的重要法宝。初中体育教师在达到趣味化教学的内容方面，不能只靠自己的创新创意，还要更多联合学生的积极参与。学生性格活泼兴趣广泛，他们经常会有一些奇思妙想，而且众人拾柴火焰高，学生的人数众多，一人有一个创新的点子，大家在一起力量不容小觑。更为重要的是打造出来的互相尊重、积极接纳的心理氛围，可以更加显著地激发学生学习主人翁的意识和行动，学生会自觉遵守课堂纪律，积极参与到课堂活动中。在他们主观的评价中无论课堂内容是否有趣，他们表现出来的参与性也会更强。所以，初中体育教师要不断反思自己与学生之间的关系，如果发现问题应及时进行调整，需要单独给学生做工作的时候，就要寻找这样单独谈话的机会，要征得每一个学生的支持，获得每一个学生的尊重，团结所有学生的力量，共同创设出更加高效的、有趣的、能使学生积极参与的初中体育课堂。

总之，初中体育教师要充分尊重学生的主体地位，围绕以学生为中心的理念，激发学生兴趣，巩固学生的主体地位。在了解学生兴趣偏好的前提下，结合初中体育课程教学的任务要求，将传统的体育技能训练项目与趣味化的元素有机结合在一起，让学生能够在轻松而高效的状态下掌握体育技能，获得更加满意的学习效果。所以，初中体育教师要具备扎实的理论和技能功底，要善于创新，善于整合，提高初中体育课程教学的趣味性。

参考文献：

[1]苏景太.体育教学如何激发学生的兴趣[J].中国教师，2007（S1）.

（作者单位：河北省邢台市任县教育局教研室055150）