青少年（11～16岁）同伴拒绝与冒险行为的关系研究

杨斌芳，侯彦斌 ，施 敏

（1.陕西师范大学 心理学院，陕西 西安 710062；2.兰州城市学院 教育学院，甘肃 兰州 730070）

冒险行为指的是个体在明知存在潜在风险或负面后果的情况下，为追求有利结果而采取的行为[1]。冒险行为可以分为积极冒险行为和消极冒险行为，如攀岩、滑雪、蹦极等高度危险的体育活动项目可以归为积极冒险行为，这类活动尽管危险但有益于身体健康；而物质滥用、赌博、危险驾驶等行为[2]，不仅危险度高而且严重影响身体健康[3]，甚至对他人的安全产生隐患、给社会带来危害[4]。和别的年龄段的群体相比，青少年群体最有可能发生冒险行为[5]。2005年世界卫生组织在对欧洲、美洲在校学生的调查中发现，有过酗酒行为的学生占29%，吸过或正在吸烟的学生占23%，吸食毒品的学生占22%，在一年中至少受过一次伤的学生占45%①。青少年的反社会、危险驾驶行为、不安全性行为以及危害自身身体健康等消极冒险行为的参与度要比成年人高得多[6]。

随着年龄的增长，青少年和同伴在一起的时间要比别的年龄段的儿童更长，互相交流、交往的机会也就更多；随着观点采择能力的提升，青少年更愿意采纳同伴的建议，接受同伴的意见，同伴的积极影响作用越来越显著，但伴随而来的被同伴拒绝的可能性也在不断增加[7]。同伴拒绝是衡量同伴关系的指标之一，即个体不被同伴群体喜欢、拒绝的程度[8]，其高低能在一定程度上反映个体在特定群体中的地位。同伴关系可以分为良好的同伴关系和不良的同伴关系，前者能有效促进儿童良好行为的发展[9]，后者则对儿童行为发展产生不良影响[10]。个体在童年期被同伴拒绝，在青春期和别的个体相比冒险行为会更多[11]。综上，不良的同伴关系有可能诱发青少年的冒险行为。因此，本研究将考查青少年（11～16岁）同伴拒绝对冒险行为的影响，并探讨二者的关系。

一、研究方法

（一）研究对象

本研究以某县180名初中学生为调查对象，剔除无效问卷后，获得有效问卷153份，有效率为85%，其中男生93人，女生60人，年龄11～16岁，平均年龄15.05±1.05岁（见表1）。

（二）研究工具

1.青少年冒险行为问卷（ARQ-RB）

本研究选用的青少年冒险行为问卷由Gul-lone编制[12]，张晨、张丽锦和尚丽修订[13]。项目包括刺激寻求、鲁莽、反叛和反社会4个维度，共17个项目，其中刺激寻求项目是社会可接受的积极冒险行为，而鲁莽、反叛和反社会项目则是不被社会所接受的消极冒险行为。本问卷采用“0～4”的5点计分模式，得分越高表示冒险行为越多。本问卷的Cronbach’α系数等于0.81。

表1 被试者年级与性别分布

2.同伴拒绝

同伴提名法是用来测量同伴拒绝的常用方法。具体过程包括：第一步，写出3名在班内最不受欢迎的同学的名字；第二步，将所有被提名的同学的总次数进行标准化转换，转换后每一位被提名同学的标准分就是被同伴拒绝的总得分，即为同伴拒绝的衡量指标。

二、结果

（一）青少年冒险行为的特点

在青少年（11～16岁）冒险行为性别差异的独立样本t检验中发现：青少年（11～16岁）的消极冒险行为的性别差异非常显著（t=2.17，p＜.01），且男性青少年消极冒险行为显著多于女性青少年；但积极冒险行为的性别差异不显著（t=-1.30，p ＞.05）（见表2）。

表2 青少年冒险行为的性别差异检验表

为考查年龄对青少年（11～16岁）冒险行为的影响，在以年级为自变量、冒险行为为因变量的F检验中分别检验年龄对青少年积极冒险行为和消极冒险行为的影响，结果发现：青少年积极冒险行为在年级上没有显著差异，即初一、初二和初三学生的积极冒险行为不受年龄的影响，三个年级的冒险行为程度都一样。但青少年（11～16岁）的消极冒险行为在年级这一变量上的差异却非常显著（F=5.96，p＜.01），且随着年级的增加消极冒险行为在不断增多（见表3）。在事后分析中发现，三个年级两两间（初一与初二、初二与初三以及初一与初三年级）的差异均达到了显著水平。

表3 青少年冒险行为年级差异检验表

（二）同伴关系对青少年冒险行为的预测作用

为了探讨青少年（11～16岁）同伴关系，尤其是同伴拒绝对青少年消极冒险行为的影响，以同伴拒绝和同伴接纳为预测变量，消极冒险行为为因变量，进行回归分析，以检验同伴拒绝和同伴接纳对青少年消极冒险行为的预测作用。结果发现：同伴拒绝对青少年消极冒险行为有的正向预测作用非常显著（β =.11，t=2.57，p＜ .05），也就是说，曾被同伴拒绝越多的青少年，消极冒险行为就越多，表明同伴拒绝对青少年（11～16岁）消极险行为有的影响作用显著；而同伴接纳对青少年（11～16岁）消极冒险行为的预测作用不显著（β=.03，t=.51，p＞.05）（见表4）。

表4 同伴关系对青少年消极冒险行为的预测作用检验表

为检验同伴关系对青少年（11～16岁）积极冒险行为的影响，本研究以同伴接纳和同伴拒绝为预测变量，青少年积极冒险行为为因变量，进行回归分析，结果发现：同伴拒绝对青少年的积极冒险行为的预测作用不显著（β=.05，t=1.21，p＞.05），同伴接纳对青少年积极冒险行为的预测作用也不显著（β=.03，t=.59，p＞.05）（见表5）。这一结果可能说明对于青少年的积极冒险行为，同伴关系（同伴拒绝和同伴接纳）可能不是有效的预测变量，即处于本年龄段的青少年的积极冒险行为受同伴关系影响的作用不大。

表5 同伴关系对青少年积极冒险行为的预测作用检验表

三、讨论

（一）青少年消极冒险行为的特点

本研究有关性别和年龄对青少年消极冒险行为影响的结果与之前张晨等人[14]的研究结果一致，即性别、年龄（初一、初二和初三）对青少年的消极冒险行为有着显著的影响。具体表现为，男性青少年的消极冒险行为显著高于女性。另外，无论男女，随着年龄的增长（在青春期），青少年的消极冒险行为不断增多，直至青少年晚期到达顶峰。造成青少年消极冒险行为男性显著高于女性的原因可归结为两个方面：其一，社会角色的作用使然，在中国文化的性别刻板印象中，要求男孩大胆追求、敢作敢为，要求女孩内敛、循规蹈矩，这一要求在男女性别角色社会化的过程中潜移默化地影响了青少年的消极冒险行为。其次，青春期是青少年生理快速发展、成熟的时期，也是性意识萌芽和发展的关键期，由于雄性荷尔蒙的作用，男青少年和女青少年相比有更多的消极冒险行为，这是有一定进化意义的，男性要寻求更多的机会，则意味着犯错误的几率就更高。这可能是求偶动机和择偶偏好的作用[15]。

（二）青少年积极冒险行为的特点

本研究均未发现性别和年龄对青少年（11～16岁）积极冒险行为有显著影响，即男女青少年、11～16岁的青少年积极冒险行为的表现是相似的，这一结果与日常生活中青少年冒险行为的表现不相一致，其原因可能在于和别的年龄段的青少年相比，本研究中的青少年是11～16岁，他们没有更多的机会参与对身体发展有益的积极冒险行为[16]，因而相对而言，11～16岁青少年积极冒险行为的年龄和性别差异不显著。

（三）同伴拒绝与青少年冒险行为的关系

1.同伴拒绝对消极冒险行为的预测作用

研究发现，同伴拒绝能正向预测青少年消极冒险行为，即同伴拒绝程度越高，青少年的消极冒险行为就越多。这一结果与前人的研究是一致的[17]，在以往的研究中发现，被同龄人拒绝越多的青少年表现出更多的不良社会行为。在本研究中，以同伴拒绝为预测变量，以消极冒险行为为因变量的回归分析中发现，同伴拒绝能够显著正向预测青少年（11～16岁）消极风险行为，即被同伴拒绝越多的青少年倾向于参与消极冒险行为的程度越高，这表明同伴拒绝对青少年（11～16岁）消极冒险行为有重要影响。青少年是人生中的一个特殊时期，当个体进入青春期后，与同龄人相处的时间与别的年龄段相比时间更长，对个体与他人之间关系的认识更加清晰，对同伴关系和友谊的认识也更加明确，而且随着自我意识的不断成熟、观点采择能力的发展，青少年更加注重同伴的意见和看法，并会依据同伴的意见和看法来修正自己的言行，即便有时不认同同伴群体的做法，也会为了能参与同伴群体的活动，而主动迎合，从而在特定的情况下出现更多的消极冒险行为。因此，一旦被同伴群体拒绝，就可能影响青少年的自我认知，产生消极情绪，导致出现更多的消极冒险行为，进一步影响同伴关系，更多地被同伴拒绝而更多地参与到消极冒险行为当中[18]，出现严重的恶性循环。因此，提升青少年同伴关系的质量对减少青少年消极冒险行为意义重大。

2.同伴拒绝对社会可接受的冒险行为的预测作用

本研究没有发现同伴拒绝对青少年（11～16岁）的负向预测作用，同样同伴接纳对积极冒险行为也没有显著的正向预测作用。这可能是由积极冒险行为的特征造成的。积极冒险行为被大多数社会群体所认可、接受，因为其在一定程度上能促进冒险者的身体健康发展，尽管具有一定的风险，但这种风险在一定程度上是能被人们所容忍的，如参加登山运动、参加滑雪比赛等，这类运动既可以是个人参与，也可以是集体参与，但对于本研究中的年龄段（11～16岁的青少年）可能参与这类活动的机会比较少，因此导致在本研究中发现同伴关系并未能有效预测冒险行为，因而可能同伴关系并没有成为影响11～16岁的青少年参与这类冒险活动的重要因素。

四、结论和启示

本研究用问卷法探讨了青少年（11～16岁）同伴关系（同伴拒绝与同伴接纳）与冒险行为（积极和消极冒险行为）间的关系，结果发现：（1）青少年（11～16岁）消极冒险行为存在显著的性别差异，且男性青少年的消极冒险行为显著高于女性；（2）青少年（11～16岁）消极冒险行为存在显著的年龄差异，即消极冒险行为伴随年龄的增长而显著增多；（3）青少年（11～16岁）同伴拒绝对消极冒险行为有显著的正向预测作用。本研究表明，青少年（11～16岁）同伴拒绝对其消极冒险行为有显著的预测作用。因此，注重同伴关系的质量对青少年的健康成长至关重要。为青少年良好同伴关系的发展营造适宜的环境是学校、家庭的责任。教师一方面要引导青少年建立良好的同伴关系，减少不良同伴关系的影响；另一方面更要注重青少年关注自我的成长，引导青少年通过自身的努力提升自我价值、增强自我认同力，进而有效减少青少年的消极冒险行为。

注释：

①European strategy for child and adolescent health and development，WHO，2005年。