构建高职特色“整合式”思想政治理论课的教学体系核心探究

摘要：思想政治课程是现今我国高职院校教学当中的重点课程类型。为了能够进一步提升课程教学效果，做好整合式教学体系的建设十分关键。在本文中，就构建高职特色“整合式”的思想政治理论课教学体系进行一定的研究。

关键词：高职特色;“整合式”;思想政治理论课

1 高职现有思政理论课存在不足

1.1 缺少高职特色

近年来，我国高职院校教学改革获得了快速的发展，在人才培养质量、专业课程建设、教学方法应用以及人才模式培养等方面都发生了较大的变革。在此过程当中，作为思政理论课堂也需要在具体教学的手段与模式方面做好变革的充分应用。具体来说，在教学内容层面需要能够具有反映企业文化课堂的职业素养教学，在教学环节当中，需要能够做好校企合作等方式的应用，在教学方法当中，也需要能够积极应用项目教学法以及行动导向教学法等等。

1.2 无法满足需求

对于大德育来说，是针对狭义德育而提出的一种理念。具体来说，即是通过观念养成、性格培养与知识传授等方式，对受教育者在行为规范、思想观念方面的素质水平进行提升，具体包括政治教育、心理素质教育与道德教育等方面的内容。其特征，首先是保证德育覆盖具有全面的特点，保证能够覆盖所有的教学以及管理活动。其次需要能够全员参加，需要学校相关部门与师生员工的广泛参与。最后是方法的全面性，通过多种活动的开展对学生的道德觉悟水平进行切实的提升。但就目前的高职院校思政教育来说，在多方面还无法满足大德育的相关要求。

1.3 目标偏离实际

在现今高职思政教育活动进行中，对社会现实与国家政治的存在，过于重视的情况。该情况的存在，则会在一定程度上，被教育者作为社会个体的道德需要形成忽视，对学生时代的人格发展以及未来职业发展的道德需求存在忽视的情况。从高职院校自身办学定位角度的考量，则是思政课程教学的目标，使学生能够形成具有较高职业素养与政治素养的职业人才。该情况的存在，则使高职院校在思政课程进行中，需要将目标更加的贴近学生实际。

2 高职特色“整合式”的思想政治理论课教学体系构建

在具体改革高校思想政治课程设置方面，不仅仅需要能够对学科间所具有的对应关系进行研究，也需要能够做好学科体系、教学体系、教材体系存在问题的深入研究，同时做好教师在新教学内容与教学体系适应性方面情况的考虑。具体来说，体系建设模块有：第一，新生教育。包括有专业思想教育、国防教育与校规校纪校史教育等;第二，養成教育。包括有读书习惯、文明修身、理论素养养成等内容;第三，企业文化教育。包括有企业文化教育以及职业道德教育等;第四，心理健康教育。包括有生命教育、感恩教育、网络教育以及挫折教育等;第五，理想信念教育。包括有集体主义社会教育、科学发展观教育、党员先进性教育以及爱国主义教育等。

通过这部分模块的整合，则能够对目前高职学生的成长问题进行有效的解决，在科学梳理重构的过程当中，也能够从根本上对不同课程内容方面，大量重复交叉导致的资源浪费情况进行解决，也能够有效的提升学生的学习积极性。

3 如何实施构建高职特色“整合式”的思想政治理论课教学体系

在高职院校思想政治课程教学改革当中，首先能够适应需要学主体的转变，即从以往的教师为主体，实现学生为主体的转换，需要能够充分根据学生的发展特点与需求对教学方式与内容进行设计。其次为教学模式的转变，从以往单纯专业理论知识体系，性逻辑性为主的模式，向着思政教育的针对性方面过渡。具体来说，在具体教学体系转变当中，需要做好以下内容的把握：

3.1 编写特色教材

在具体整合式思政教育教学体系建设过程当中，在内容方面，具有较为繁杂的特点。对于大量的内容来说，哪些需要重点进行讲解，哪些需要进行适当的略讲，则需要充分结合学生的学习思想，以及生活实际进行选择与判断，需要在教学活动进行前，对学生进行深入的调查与研究，做好学生内心思想、实际情况的把握。之后，则可以召开集体备课会，通过该方式的应用对教师的意见进行广泛的征求与整理，在做好教学核心内容的基础上，实现教育教学目标的明确，更有针对性的制定课程标准，以此为基础实现特色教材的编写与课程设计。

3.2 多样教学模式

在具体教学过程当中，要想使整合式思政教学体系，在具体实施应用方面具有更好的实效性，则需要充分结合实际，建立选修课，通过该平台作用的发挥，切实提升学生的学习主动性以及积极性。要结合实际开展大课堂主题讨论课、师生对话读书活动、网络教学等全方位教学方式。将实践教育教学科学的纳入到教学过程当中，实现整合式教学，实践同专业课实习志愿服务与公益活动的结合，形成立体化的教育教学模式。

结论

在现今高职院校发展过程当中，对于学生的思想政治培养是非常重要的一项教学内容。在未来教学过程当中，需要能够充分、结合实际做好整合式思政教学体系的建设与实施，通过该体系的作用发挥，更好的实现高职院校人才培养目标。

参考文献：

[1]张峨建.关于高校思想政治理论课改革的新思考[J].经济与社会发展，2006，（2）.175-177.

[2]杨瑞森.关于加强高校思想政治理论课学科建设的几个问题[J].思想理论教育导刊，2006，（5）.25-30.

[3]仲广荣.高职院校思想政治理论课建设探究[D].天津师范大学，2009.1-34.

作者简介：

郭翠霞（1982—），女，硕士研究生，副教授，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。