浅析家园共育视角下幼儿教学开展策略

伍铃

摘要：幼儿的素质教育和知识教育是当前教学领域的重点关注内容，家庭则是幼儿教育的重要阵地，教师要积极和家长配合，实现对幼儿的全方位教育，让幼儿的社会性以及自身综合素养及时得到培养。传统教育领域中对家园共育的理念不够重视，导致幼儿教学的效率和质量很难提升，当前的先进教育理念中对家园共育的新方式都有了一定的认知，但是目前家园共育的具体操作依旧存在一定的弊端，本文将从家园共育的视角下对幼儿教学开展的策略进行分析讨论。

关键词：家园共育;幼儿教学;教学策略

引言：

教学改革不断深入的前提下，幼儿教育需要融合多个领域的教育方式，其中家园共育是最重要的方式之一，幼兒本身对家长的依赖性较大，家长也是幼儿的第一教师，所以幼儿教师要积极和家长沟通，为二者的沟通环节设立一个良好的教学理念，实现教学内容和反馈机制的根本性融合，让幼儿在家庭环境和幼儿园中都能获得同等理念的教育，实现自身能力的提升。

一、教学改革视角中家园共育的应用必要性分析

教学改革在当前的社会发展趋势中有着重要的影响，教师在不断进行幼儿教育的过程中要探索出创新的教学形式，让幼儿园采取适当的教学方法才能应对幼儿园教学的新要求。家园共育的教学模式相随伴生的同时需要教师和家长积极互动，只有家长理解教师的创新理念才能让幼儿在家庭环境中也接受到科学的教育，对其身心成长和发展有着重要的意义[1]。从教学方式的角度看，家长和教师的沟通过程中会出现一定的分歧，所以家园共育的思想需要在当前的创新模式中得以应用，让家长在幼儿教育中发挥不可获取的角色功能，才能让幼儿在当前的教育阶段具备更强的学习基础，教学方式的开展可以让幼儿获得一个全面发展的机会。

二、家园共育的方式

（一）更新教育理念，实现良性沟通

部分教师在幼儿教育领域难以实现自己的创新教育目标，主要原因就是幼儿在学校和家庭环境中接受的教育方式不同，家长和教师有着不同的教育理念，导致幼儿在成长过程中接收到了不同的信息，脑海中的具体思维无法形成，自身的身心成长会逐渐受到影响，学习动力会在迷惑的氛围中逐渐消退。所以教师要积极更新自身的教育理念，让家园共育的思想在创新教学模式中得以应用，这样才能保证家长和教师之间的良性沟通氛围，同时也积极实现了幼儿教育的基本理念[2]。例如，在日常教育活动结束之后，教师要和家长进行内容交流和方法沟通，让幼儿在回到家庭环境中后也能保持一个良好的学习状态，从游戏的形式或者基础对话的形式中实现基础知识和能力的巩固，家长也要一身作则， 为幼儿做好榜样力量，实现自身的教育职责。从相互沟通的基础上进行幼儿园教育和家庭教育的完善，幼儿的性格会更加完整，自身的学习、思维能力也能得到全面培养。所以家园教育的影响下，教师和家长要共同为幼儿设立一个专属学习计划，让每个幼儿都能在具体的学习氛围中完善性格特点，幼儿的学习内容也需要得到进一步的更新。让家长这个不可获取的角色发挥出创新能力，打好幼儿教育的发展基础[3]。

（二）优化幼儿教育的内容实现家园共育的教学意义

当前教师在幼儿教育中要积极融合家园共育的形式，想要进一步实现教育意义，需要家长和教师在教学改革中对幼儿的教学内容进行分析，配合幼儿的性格特点和学习需求进行教育才能实现更好的教学效果。例如，在当前的教学过程中幼儿需要对拼音字母进行掌握，家园共育的思想影响下，教师在幼儿园中进行的字母拼读训练，在家庭环境中也要得到相应的巩固，家长和教师要共同交流沟通，了解幼儿学习的内容，积极在家庭环境中巩固才能加深幼儿的学习印象，实现学习效率的提升[4。

（三）通过完善的反馈沟通机制，让幼儿在现代化的知识体系中获得成长

家园共育的形式除了要家长和教师共同配合，教师还需要在该教育思想的影响下实现先进教学模式的应用。在具体的教学环节中也要积极融合更多提升幼儿学习能力的内容和思想，并且保证反馈机制的科学应用，实现双向反馈沟通的同时也能让幼儿在统一的科学教育环境中成长，这样才能保证幼儿在家园共育的思想下实现身心全面发展。例如，在当前的教学环境中，教师和家长要积极沟通，在幼儿园中幼儿的一些反常举动需要家长进行了解，通过沟通家长也会在家庭环境中更加注重自己的举止行为，为幼儿树立一个良好的榜样。家园共育的思想可以保证幼儿在家庭环境中也能受到一个良好的行为准则影响，和教师共同配合的过程中，家长也能更加了解幼儿的内心想法，通过双向评价反馈机制推动家园共育思想的深度融合。

三、结束语

随着整体教育改革的不断深入，家园共育的教学形式已经在幼儿教育领域有着至关重要的地位，教师在开展幼儿教育的过程中一定要坚持家园共育的理念人，让家长能在家庭环境中应用家园共育的理念，传递先进的教学思想才能让教学内容实现进一步优化，为幼中的健康成长服务。幼儿身心健康全面发展的前提下家园共育也能有一个良好的发展前景，在当前的教育领域中不断发光发热。

参考文献：

[1]陈海霞. 浅谈幼儿园家园共育的开展[J]. 课程教育研究， 2012（34）：40-40.

[2]郑志宏. 浅谈家园共育促进幼儿 创造性思维发展的策略[J]. 软件：电子版， 2015， 000（002）：40-40.

[3]王佩. 浅析家园共育视角下幼儿阅读习惯的培养策略[J]. 新一代（下半月）， 2017， 000（015）：97.

[4]柴玉萍. 教学改革视角下幼儿教育中家园共育方式探析[J]. 华夏教师， 2019， 000（025）：83-84.