新时代中医药院校辅导员的使命与担当

孔旭

摘要：中共中央、国务院出台的《关于促进中医药传承创新发展的意见》提出了未来一段时期内中医药事业“传承精华、守正创新”发展的整体性蓝图。人才是第一资源，中医药事业的发展离不开优秀的中医药人才，而中医药人才的培养正是中医药院校工作的重中之重。新时代中医药院校辅导员的使命与担当体现在：高举新时代旗帜，做新思想的信仰者、传播者和践行者;利用中医药精华开展思想教育工作，做学生专业学习的引航者;奉行全心全意为学生服务的工作准则，做学生校园生活的指导者。

关键词：中医药院校 辅导员 使命 担当

中图分类号：G645  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）17-0140-03

中医药是中华民族千百年来的伟大创造，是中国古代经验科学和文化的瑰宝。在近期的新冠肺炎疫情的防控工作中，中医人坚守在抗疫一线，用生命和死神赛跑，更将传统的中医药理论应用于临床工作，治愈了一大批新冠肺炎患者，践行着“大医精诚”的仁心仁爱，为中医药事业的发展做出了突出贡献。人才是第一资源，中医药事业发展的关键在于人才的培育。作为中医药院校的辅导员，我们更应立足实际，将中医药精神融入本职岗位之中，承担起新时代所赋予的使命与担当，践行“传承精华、守正创新”的中医药事业发展的指导要求，为中医药事业的传承与创新培育优秀的新生力量。

一、高举新时代旗帜，做新思想的信仰者、传播者和践行者

党的十八大以来，我国的高校思想政治工作得到了较大的发展[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：高校的思想政治工作要坚持教育者先受教育，努力使高校教师成为先进思想文化的传播者，更好地担负起学生健康成长的指导者和引路人的责任。党的十九大报告也明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，积极发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这一论断强有力地回答了“培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人”这三个具有根本性的问题，为今后一段时期的高校思想政治工作提供了理论依据和积极指导。

作为高校辅导员，更应积极响应新时代的号召，不断积极学习习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是习近平同志关于做好高校思想政治工作和青年大学生工作的新思想和新要求。在工作中要积极践行新时代中国特色社会主义要求，“守初心、担使命”，高举新时代旗帜，做新思想的坚定信仰者、积极传播者和忠实践行者。

1.坚持用新思想武装头脑，做坚定的信仰者

2019年10月28日，国务院出台了《关于促进中医药传承创新发展的意见》将“传承精髓，守正创新”定位为新时期中医药事业的发展方向，使得中医药这颗中华民族宝库中的瑰宝增添了更加耀眼的光彩。中医药院校的辅导员作为开展大学生思想政治教育工作的主力军和思政教育中的关键一环，要在实际工作中牢固树立热爱中医药事业的信念，践行“传承精华，守正创新”的要求，在丰富自身中医院专业素养和磨砺优秀意志品格的过程中，用新思想武装头脑，做马克思主义坚定的信仰者、做中医药事业的优秀传承人。以此来培育优秀的中医药人才，使学生们能够更好地适应未来的更加完善的中医药事业的工作岗位，成为一名优秀的中医药工作者。

2.坚持用新思想指导工作，做积极的传播者

习近平总书记2014年5月4日在北京大学师生座谈会上的讲话指出：中华民族的精神追求和社会道德衡量的价值标准都在核心价值观中充分体现。他还曾多次强调“国无德不兴，人无德不立”，可见新思想对大学生优秀品德的培养的重要意义。因此，作为中医药院校辅导员首先要积极组织學生对践行社会主义核心价值观的意义和方式进行学习，通过口传心授和亲力亲为将新思想和新要求全面、及时、准确地传递给青年学生。其次，要在日常的思政工作中，教育并引导学生在学习和生活中时刻牢记并积极践行习近平总书记在十九大报告中所提出的“在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章”的谆谆教诲和殷切希望。再次，要通过主题班会、团会等易于为学生接受的方式，传播新时代中国特色社会主义思想，激励学生牢固树立共产主义的远大理想和中国特色社会主义的共同理想，高举中国特色社会主义的伟大旗帜，坚定不移听党话、不忘初心跟党走，自觉增强“四个意识”，不断坚定“四个自信”。

3.坚持用新思想推动工作，做忠实的实践者

人才是支撑国家与社会发展的根本性保障，是推动民族富强和实现中华民族全面复兴的重要力量。高校辅导员作为学生思想政治教育的一线工作者，应当坚持以习近平同志新时代中国特色社会主义理论为指导，以探索新时代中医药人才培养模式为实践目的，将新时代中国特色社会主义理论和传承并发展中医药精华的总体性要求贯穿到人才培养的始终，做新时代新思想忠实的践行者。通过深入地研习经典著作，反复思考毛泽东同志所著《实践论》，加深对新时代新思想背景下的实践与认识的理解，并在日常的思想政治工作之中积极思考，努力践行。在学校组织的各种专业提升和能力拓展的实践活动之中，我们要坚持用新思想等理论指导实践，以实践检验认识的方法，强化高校辅导员的自我反思，摸索出一条行之有效的、理论与实践相结合的育人方法，让学生爱国、爱党、爱人民、爱中医药事业，驱动学生为了中国特色社会主义伟大事业的建设、中国梦的实现和中医药事业的传承创新发展躬身前行。我们要让学生成为新时代新思想的受用者，增强学生的获得感，使学生自觉与祖国的发展和时代的律动同心、同向、同行，主动将自我层面的个人青春梦想融入书写中华民族的伟大复兴的中国梦之中。

二、利用中医药精髓开展思想教育工作，做学生专业学习的引航者

中医药是祖国医药宝库的重要瑰宝，中医药院校的辅导员解决学生普遍存在的问题，要注重中医精髓的传承与创新。祖国传统医学思想突出“天人合一”的理论，力求人的身心发展与自然和谐统一，这一思想可以与现代心理学的理念与方法相结合，在学生的思想政治工作的开展中可彰显二者的特色和优势，同时也可提高学生专业认识和认同感，一举多效，让学生热爱中医、热爱大学生活。

目前，在心理疏导方面采用中医七情理论，是业内人士在深入研究的课题[2-3]，在实际工作中收效显著。传统中药医理论认为：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊是人们表现出的七种情志方面的变化，这七种情绪的不断变化组成了机体的精神意识和思维活动。中医“七情”情绪理论广泛体现于低、中、高年级大学生的学习生活中，存在较大的代表性。广义而言，大一的同学大部分的心理属于喜、思、惊，他们所喜的是迈入象牙塔中的骄傲，所思的是故乡、家人和未来的专业发展，所惊的是崭新的校园生活中他人的不认可和排斥。大二、大三的同学由于已经开始了一段时期的校园生活，对身边的事物较为熟悉，更加善于调适不良情绪，能够在总体上做到心态端正，乐观向上，但更多地纠结于就业或是考研的选择问题，故七情中亦有些许忧思。大四、大五等毕业年级的同学大部分属怒、忧、思，表现为即将要离开熟悉的校园和亲密的伙伴内心会有不舍，面对即将走入社会和职场心中有忧虑，乐观和积极的心态减少，紧张情绪和愁绪加重，七情中忧思主导了情绪。

综上所述，学生迈入大学校门之后，在七情方面表现的波动较大，学生所处各年级与各时期情志表现不同，此种不同与他们学习生活环境及就业前景紧密相连。作为中医药院校的辅导员应积极传承中医药思想，利用中医药与现代心理学并重的方法，分析学生不同年级以及各时期的七情特点，帮助学生调适不良情绪，帮助他们处理忧思等不良情绪问题，做到积极的心理调适，将学生的不良的心理情绪转化为对中医药专业知识的学习动力，指导大学生心理的健康发展，具体方法如下：

1.针对不同年级学生的心理特点开展谈心谈话

谈心谈话是中医药院校辅导员在了解学生专业学习生活情况及心理问题的主要方式，此项工作有利于开展针对性的思想教育工作，稳定学生焦虑思想，又可充分提高学生专业认识，常常有着事半功倍的效果。辅导员切实地、逐一地与学生进行谈心谈话，可以深入了解学生当下真实的思想状况，及时开展有针对性的心理疏导，将学生的七情变化调适回正常的心理状态，让学生学会善于发现自身的问题并找到情志活动异常变化的根源，一方面挖掘学生本身潜在的能力，改变原有超出正常限度的悲、恐、惊的不良情绪和不正确的认知结构与行为模式，将此种不良情志转化为专业学习的动力。具体内容包括：

开学伊始，辅导员要对新生进行逐一的谈心谈话，让刚刚迈入大学的学生，认识到辅导员愿意成为大家的知心朋友，能够倾听学生的心声，帮助解决生活和学习中的实际问题，建立师生间的情感信任。与此同时，辅导员要积极向学生介绍就业情况，让学生对自身的专业有充分的认识与了解，更好地热爱自己所学的中医药专业;就大二、大三年级的学生对将来毕业的发展方向或是就业或是考研怀有纠结情绪的情况，辅导员在进行谈心谈话工作时，要注意强调中医药基础知识的重要性，为下一步的专业知识学习奠定坚实的基础。些许的忧思和悲观情绪是正常的，我们要充分利用这些情绪，将其转化为学生不畏困难，努力学习的动力，进而能够正确认识自身状况，明确地做出毕业后就业还是考研的决定;针对毕业年级学生的谈心谈话，在督促他们不断丰富专业知识、加深对中医药临床知识的终身学习意识的同时，更要做到向他们积极宣讲近年来中医药院校的就业情况和其所学专业的社会认可度，让他们积极面对当下的就业情况，用大学期间学到的丰富专业知识这块敲门砖铺平职业生涯之路。

2.针对不同专业学生的专业点，开展丰富多彩的校园活动

我国的中医药学科是中国传统文化的缩影，有着传统文化的特色。一方面，中医药院校的学生的价值取向和思维方式很容易受传统文化中“独善其身”的思想影响，而摒弃现代文化的多元性相互交流的优势。另一方面，学中医的学生独立性较强，在与同专业同学交往中往往存在自我意识过重、自以为是、不容他人置喙的情况。与主动与他人交往比起来，学生们更愿意把自己封闭在狭隘、封闭的“小我”中。长此以往发展下去，他们易在与其他同学和教师的交往中出现自闭现象和抑郁情绪等社交恐惧的心理问题，七情中悲、恐、惊部分占比较大。这就要求中医药院校的辅导员在此类学生的思想意识形成中给予更多正确的指导，在生活上给予更多的关怀与帮助，通过组织丰富多彩的校园活动，让学生脱离“小我”，走向“大我”。因此，中医药院校的辅导员要针对学生的这一心理，充分考虑学生的专业特点和个人兴趣爱好，组织丰富的校园活动，并鼓勵学生参与到丰富多彩的校园团体活动中来。对于临床医学专业的学生，我们可以组织中医不同流派辩证特点的总结比赛;对于药学专业的学生，我们可以组织中药药性特点与中药鉴别比赛：对于营销管理学生，我们可以组织中成药市场销售特点分析的交流分享活动等。这些有针对性的校园活动通过生动的学习形式开展，既增强学生的学习兴趣[4]，在丰富学生专业知识的同时，又增强学生的团队意识和合作能力;既让学生打开自己的心灵，愿意与更多的人相识，使其融入更大的群体，又增进彼此间的交流，促进他们的心理健康。此外，在活动的策划与组织方面也要充分发挥学生的主体性和能动性，既能让活动内容贴近学生的专业学习实际，又能锻炼学生的组织和沟通能力。

三、奉行全心全意为学生服务工作准则，做学生校园生活的指导者

不管是哪个年级的学生，离家赴学，都会遇到诸多的生活困难，辅导员应当奉行全心全意为学生服务的准则，抱着宽容、理解和爱护的心态去引导学生，积极帮助他们解决校园生活的难题，并指导他们树立正确的价值观和信念，让学生能够正确地看待自己和认识自己，不断增强学生的自信心和解决实际问题的能力，挖掘学生隐藏的闪光点。一方面，辅导员可以组织学生根据校园生活的实际问题开展座谈会，发现舍务、伙食工作中等实际存在的问题，保证校园生活的硬件条件能够满足学生对美好校园生活的追求和向往。同时，辅导员还可以利用微博、微信、QQ等多种新媒体平台推送校园生活指南与中医药相关的健康探索，如：太极拳、五禽戏和八段锦等示范健身视频等。另一方面，我们要统筹各种资源，打造立体式的学生校园生活解决模式，寝室长、班长、班导生和辅导员都会是学生校园生活的小助手。作为全心全意为学生服务的辅导员，我们要积极构建一个信任、和谐、共享的校园生活环境，引导学生积极参与到校园生活中，为学生的专业学习和人格养成提供重要的保证。

四、结语

总而言之，在新时期中医药事业有着新的发展的大背景下，作为中医药院校的辅导员，要守好育人的初心，用坚定的信念，以强烈的责任心和无私奉献的精神去对待每一个学生，担当起作为辅导员应当肩负的责任，努力完成党和国家赋予的使命。

参考文献：

[1]官扬，梁文龙，周亚云，等.十八大精神对中医药院校辅导员加强新生思想教育策略的启示[J].科教文汇，2013（5）：17-18.

[2]王儒芳.当代情绪心理学视角下的中医七情理论与实践研究[D].成都：成都中医药大学，2010.

[3]陈耀辉，李晓刚.高等中医药院校辅导员对大学生心理健康的辅导方法[J].青年与社会，2013（13）：38.

[4]许晓燕.“文化自信”视域下中医药院校辅导员中医药文化素养提升途径研究[J].湖北函授大学报，2018（9）：149-151.

责任编辑：刘健