经济资助对贫困大学生人力资本提升的影响研究

张文文

摘要：我国高校扩招与学费标准的不断提高，加重了很多家庭经济困难学生学业负担。这不仅会影响大学生个人全面发展，也会对我国高水平人力资本产生重大损失。基于此，我国通过经济资助的形式来促进大学生的人力资本发展。本文就针对经济资助对贫困大学生人力资本的提升展开深入探讨，分析经济资助对大学生人力资本的影响机制，并结合经济资助的现状提出有针对性的建议。

关键词：贫困大学生; 经济资助;人力资本

一、研究意义

高校大学生是我国高层次人力资本储备的重要来源，提升其人力资本具有十分重要的意义。然而，我国贫困大学生比例长期在15%-30%高位徘徊，高校的扩招与学费的不断增長，给很多家庭经济困难学生教育融入带来负面影响，这不仅会影响高校人才质量培养，还会制约地区经济发展。因此，经济资助成为缓解这一问题的重要手段，对增进国家人力资本储备的重要性不言而喻。那么，接受经济资助的贫困大学生是否得到了应有的发展？这俨然成为社会极为关注的焦点问题之一。因此，分析经济资助对贫困大学生人力资本提升的影响，有助于明确经济资助对贫困大学生人力资本提升的影响作用机制，同时还能从提升人力资本的角度，对高校贫困生资助工作提出具有实践性的建议。

二、研究综述

目前，我国高校经济资助多种形式有机结合，王世忠（2012）将学生经济资助分为赠与型、贷予型、以工代赈型三种类型[1]。赠与型资助指的是直接以各类奖助学金、学费减免等形式无偿对学生援助，贷予型资助指的是以生源地助学贷款、高校助学贷款的形式对学生有偿的资助方式，以工代赈型资助指的是给学生提供校园勤工助学岗位等一种人力资本返还为手段的资助。在此基础上，纪效珲（2017）又分析了经济资助总金额与资助力度两个层次[2]。

Schultz（1964）从人力资本的内容出发，指出人力资本是体现在人身上的知识、技能、健康等因素[3]。一些学者对如何有效提升大学生人力资本也进行了有效的探索。赵德成（2012）认为大学生应该从实践能力、学业表现、品行表现、生理健康与心理健康这五个方面来提升个人人力资本[4]。刘飞（2014）指出除了关注大学生学习技能与能力培养之外，大学生健康问题也是不容忽视的[5]。可见，业界已趋同于将大学生人力资本划分为知识、技能以及健康三个层面。

综上所述，我国高校学生资助形式呈多样化，经济资助主要是通过人力资本知识、技能与健康三个核心要素来促进大学生人力资本的提升。

三、 经济资助对贫困大学生人力资本提升的影响

（一）经济资助对贫困大学生人力资本知识的影响

自我国颁布并实施高校经济资助政策以来，在很大程度上缓解了贫困生家庭经济负担，数以千万计的家庭经济困难学生在国家资助政策的支持下顺利进入高等教育阶段。多项研究表明，经济资助能够通过对学业参与、专业认同感、院校归属感等中介要素的影响，间接作用于大学生人力资本的提升。尤其对于来自经济落后的农村或偏远地区的贫困大学生来说，经济资助的获取，能够让他们在经济、学术、专业、社会等多个方面都有积极的调整与良好的改善，使得主观学习欲望更加强烈，更有利于自身城市教育的融入。同时，在我国高校经济资助体系当中，不同的资助金额与力度也会对贫困学生的学业成就产生不同的影响，学生在获得经济资助与获得良好的学习水平之间呈现正相关的关系，经济资助能够明显促进学生的学业发展。

（二）经济资助对贫困大学生人力资本技能的影响

大学生的人力资本技能包括自我发展规划、社会参与及择业就业能力。高校各类奖助学金、学费贷款、校内实践岗位及就业津贴等多种形式的资助帮助贫困生树立起自立自强自信的理念。多项研究表明，受资助的贫困生往往具有较强的自我管理能力与学习生活目标，他们会更加积极地参与班干部竞选、校内活动与校外实习，对未来就业有更清晰的规划。

（三）经济资助对贫困大学生人力资本健康的影响

大学生的人力资本健康集中体现在生理健康、心理健康、道德健康与社会适应良好四个方面。除了经济上的困难，贫困大学生的身心健康问题也应该得到重视和解决。此外，道德健康是身心健康的发展，对身心健康具有一定的引导与促进作用，若身心健康问题无法得到妥善解决，必将会产生损人利己的行为，阻碍自身的学习与生活。同时，大学生的社会适应水平直接反映其综合素质，良好的社会适应是大学生学业和事业的基础。现有研究表明，经济资助可以在一定程度上增强贫困生的利他意愿与社会适应性，并能缓解贫困生由于经济困难而导致的心理问题。

四、高校经济资助政策体系存在的问题

目前，我国高校虽然已建立了较为丰富地经济资助政策体系，资助效果也得到了明显体现，但是依然存在一些问题。第一，现有的资助体系并不能充分满足贫困生的需求，仍然存在一部分贫困学生未能得到经济资助的现象。第二，一些高校设立的奖助学金多为知名企业或者校友资助，该类资助往往力度较小，资助面也比较狭窄，未能对贫困生人力资本发展起到较好的促进作用。第三，高校资助金不能按时发放，且资助流程不够清晰。第四，一些贫困大学生缺少对经济资助的认知，比如部分学生肯定了助学贷款的积极作用，但依然不会倾向于选择助学贷款的资助形式。

五、结论及建议

实践证明，我国以经济资助的形式来对贫困大学生进行培养是十分必要的，这样的举措能够帮助贫困大学生更好地接受高等教育，能够有效地提升贫困大学生的人力资本，同时也能为我国人力资本的提升做出更多有力的支持与帮助。因此，针对现存的问题，国家应该采取加大财政投入的力度、扩大资助规模，持续优化资助体系、建立精准资助机制，完善监督机制，定期开展资助政策宣传等措施来完善高校经济资助政策体系，发挥经济资助最大的效用，才能为社会输送更多的人才。

参考文献：

[1]王世忠.大学生资助政策执行效果评估研究——基于H民族大学的实证分析[D].北京：北京大学，2012.

[2]纪效珲.大学生经济资助对人力资本发展的影响研究[D].北京：北京科技大学，2017.

[3] [美]西奥多·舒尔茨.人力资本投资——教育和研究的作用[M]. 北京：商务印书馆， 1964.

[4]赵德成.以学生发展为本的学校办学质量评估体系构建[J].教育研究， 2012（06）.

[5]刘飞.高校贫困生心理问题探究[J].职大学报，2014（02）.