高校英语文化教学中的变量因素研究

曾小艳

摘要：在高校英语教学体系中，英语文化教学是其中重要的组成内容之一，通过学习英语不仅可以提高学生的语言实践能力，同时学生在学习的过程中还可以更好地对有关国家的文化进行了解。但是高校英语文化教学受较多因素的影响，其整体的教学水平比较差。本文就对高校英语文化教学中的变量因素进行研究。

关键词：高校英语;文化教学;变量研究

一、高校英语文化教学变量因素

（一）教师人员变量

在学生学习英语的过程中，教师是引导学生进行学习的重要人员，同时也是英语文化教学的重要组成部分。因此，在实际的教学过程中，教师的教学水平和学生的学习效率有着紧密的联系，只有保证高质量的教师水平和教学内容，才可以更好地调动学生学习的积极性，对学生的成绩进行提高[1]。但是对当前我国高校教师教学水平的现状进行分析可以发现，大多数教师的教学水平比较低，无法满足实际的教学需求，同时由于传统观念的影响，因此，在教学的过程中仍然在使用传统落后的教学手段和教学内容，自身的知识存储无法有效地进行更新。在英语文化教学过程中，随着英语文章内容年代的不同，其中的文化教学目标也会随之发生改变，如果教师不能及时地对其进行更新和讲解，那么，学生就无法对其中蕴含的文化价值进行深刻地感悟。通过对教学现状进行分析还可以发现，一个好的英语教师可以更好地引导学生进行学习，实现学生学习能力的强化。而一个传统死板的教师则会降低学生对英语学习的兴趣，对学生的学习产生了严重的负面影响。

（二）教学内容变量

英语教学中教材的实际价值与英语文化教学质量有着紧密的联系，一般来说，高校教师需要花费一到两年的时间才可以完成教材编写任务，而出版需要花费一年，教育测评又需要花费一年时间，因此从编写到学生学习，需要花费三年甚至更多的时间。而在此过程中，可能会发生很多的变化，教学教材内容的变化无法满足知识的变化需求。因此，现阶段高校学生在学习的过程中仍然在使用传统落后的教材，教学内容也比较落后，学生新的知识体系的构建存在着一定的问题。除此之外，由于学生不能学习到新的知识体系，因此，在后续使用英语的过程中也可能会出现一定的问题。教师在使用旧的教材内容进行教学的过程中，还存在着教材和教学反复存在偏差的现象，因此，也会对学生的学习效率产生严重的影响。

（三）高校学生变量

在高校英语文化教学中，学生是其中主要的因素，因此，高校英语教学质量中学生变量也是其中重要的影响因素之一。但是现阶段高校中一些非英语专业的学生也需要进行学习，而在长时间的学习过程中部分学生产生了严重的抵触心理，因此在后续的高校英语教学中，学生可能会产生消极的态度，无法提高对英语的学习兴趣，更不愿意将自己的注意力转移到本专业的知识学习中。因此，在高校英语文化教学的工作过程中，学生也有着非常重要的作用。

（四）环境变量的影响

在高校英语文化教学中，学习环境也在一定程度上影响着学生的学习效率。如果在实际的学习过程中，学生能够长时间在同一个环境中进行学习，那么学生的学习效率可以得到有效的提高[2]。除此之外，现阶段我国大多数高校中的使用语言为汉语，因此，学生学习英语的难度比较大，无法有效地对高校英语文化进行领略和学习。因此，高校英语文化教学效果与环境也有着紧密的联系。

二、高校英语文化教学的意义

（一）对学生英语使用的准确性进行提高

语言是文化的载体，同时通过语言还可以更好地传承文化，更好地对外展示国家民族的文化。高校学生在学习英语的过程中，其本质上就是对美国、英国等国家历史和文化了解的过程。而学生要想更好地学好英语语言，首先需要对语言的文化背景进行深入的了解和研究。因此，学生在学习英语的过程中应对有关国家的历史背景、重大事件、名人名言等进行深入的研究和分析，这样一来，才能够更好地提高自身的实践应用能力。除此之外，在学习英语的过程中，学生不仅仅需要学习语法、短语等，还应深入研究和了解英语国家的发展历史和文化背景，转变传统的理论知识学习方法，可以更好地对其进行使用。

（二）解决学生学习英语的困难

由于传统教学模式的影响，因此，现阶段学生在学习英语的过程中大多数都是在死记硬背，只能简单地对单词的意思进行理解，而无法有效地对整个句子进行理解。这主要是因为在教学的过程中，教师仍然只是依据传统的英语知识体系进行相关的教学活动，盲目地学习理论，忽略了语言背后深层的价值，学生也无法对英语国家的文化进行深入的了解和分析，学生英语学习存在着比较多的问题[3]。因此，高校必须要对英语文化教学进行强化，帮助学生更好地进行学习。

三、对高校英语文化教学变量的探究

（一）对高校英语教师素养进行提高

在学生学习英语的过程中，教师是学生的引导者和辅助者，其主要工作内容是帮助学生更好地进行学习。但是如果在教学的过程中，教师缺乏相关的领导能力，那么，相关教学工作的順利开展也会受到一定的负面影响。因此，在此种情况下，高校应不断地对英语教师的文化素养进行提高，在日常的教学过程中可以定期举办相关的培训教学活动。除此之外，因为教师在完成学业之后是无法及时地对当下时代背景中的新知识进行了解和学习的，只有对教师进行培训才可以更加快速高效地对教师的教学能力和业务水平进行提高。与此同时，在教学的过程中，还需要强化英语教师的思想意识，加强思想建设力度，端正工作态度，强化责任意识。为了进一步提升教学效果，还应结合教师日常的教学工作，对有关的考核机制进行完善，坚持秉承公平、公正的原则进行相关考核工作，提高教师工作的积极性。

（二）改革传统的英语文化教学教材

在当前英语文化教学工作中，英语教材改革需要花费较长的时间、人力资源和财力等。如果在教学的过程中，高校仍然在盲目地使用原创内容，就会增加资源的消耗量。因此在此种情况下，高校应该在不抄袭他人内容的前提下，借鉴其他优秀英语教材编写经验，进行本校的英语编写内容[4]。在当下新的时代背景下，大学生也是新一代的优秀人才，在实际的生活和学习过程中更愿意接受新鲜的事物，因此，在对传统英语教学内容进行编写的过程中，相关的编辑工作人员应结合当下新的思想观念，将国外一些传统的文化内容加入到英语文化教学内容中，这样一来不仅可以减少消耗的时间，同时还可以提高学生学习的兴趣，对学生的学习态度进行有效的转变。

（三）端正学生的学习态度

在英语文化教学中，学生是其中的主体因素。无论是何种专业技能水平的工作人员还是何种丰富的教学内容，要想提高学生学习英语文化的效果和效率，必须要首先对学生学习的积极性进行提高。通过对当前我国高校英语文化教学的现状进行分析可以发现，在实际的教学过程中，如果教师仍然在使用传统的教学手段和教学方法，其在讲解的过程中更多的是将自身的主观意识传达给学生，学生就无法有效地学习新的教学内容，同时学生自身的独立思考也会受到严重的负面影响，英语知识体系的形成存在着严重的阻碍。因此在此种情况下，教师可以对相关的信息技术进行合理应用，建立互联网学习平台，在平台内对一些重要的和拓展性的知识内容进行展示，通过互联网平台有效地对学生的学习内容进行补充，而在此种情况下，学生还可以更好地进行自主学习，强化自身的自主学习能力。除此之外，在互联网技术合理应用的背景下，使用信息平台还可以通过文字、音频等多种方式向学生传递有关的教学信息，学生在学习的过程中独立思考和学习，并可以对学习过程中存在的各种问题及时地进行交流和解决，使得学生的学习态度及时地进行转变。

（四）营造良好的学习环境

对现阶段我国高校英语文化教学的现状进行分析还可以发现，在实际的教学过程中仍然有部分高校没有提高对英语文化学习的重视，因此，相关教学水平的提升也存在着较大的难度[5]。而在此种情况下，高校应结合实际的发展目标，营造良好的学习环境。例如，在英语文化教学的过程中可以举办有关的知识竞赛，提高学生学习英语的兴趣，为学生创造一个良好的学习氛围，从而有效地强化高校英语文化教学的质量和效果。

综上所述，高校英语文化教学在教学的过程中很容易受到外界因素的影响。而学生学习英语并不只是简单地进行理论学习，同时还可以更好地对西方文化进行了解。在实际的教学过程中，可以通过强化教师教学素养、改革教材、端正工作态度、营造良好学习环境等，从而可以有效地对高校英语教学水平进行提高。

参考文献：

[1]娇娇.大学英语中跨文化教学存在的不足和可选策略[J].英語广场，2018（3）：22—23.

[2]李广海.高校英语文化教学及其变量研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，30（5）：64—65

[3]孙淑女，许力生.大学英语教学中计算机主导的跨文化能力培养研究[J].外语界，2017，（4）：89-95.

[4]魏星星.论大学英语跨文化教学模式的构建[J].校园英语，2018（30）：47.

[5]肖娥.浅析高校英语教学中跨文化教学及其交际培养策略[J].教育，2016，（4）：165.