中职班主任德育过程中有效实施激励策略的措施

杜艺

摘要：随着时代的不断发展，社会的发展越来越需要身心素质全面发展的高质量人才，中职教育应以此为目标展开教学工作，结合学生的认知特点与就业方向合理实施德育、智育工作。本文分析了在德育过程中，中职班主任有效实施激励策略的措施。

关键词：中职班主任   德育   激励   策略

在中职教学过程中，班主任不仅要重视提升学生的技术能力，还要重视培养学生的综合素养，在德育过程中实施激励策略，完善学生的品格。

一、坚持以人为本的教育理念，尊重学生个性

《新课程标准》强调“以生为本”，尊重学生的主体地位。在基于德育激励工作的建设过程中，班主任应在充分了解学生的前提条件下展开工作，及时与任课教师进行交流，了解学生在课堂学习中的表现，这不仅可以让辅助任课教师高效地实施课程教育，还可以了解学生的专业技能学习情况。另外，班主任应与学生家长建立有效沟通，针对学生的德育策略进行商讨，从而使班主任能够针对学生实施个性化的激励策略，为他们提供合适的德育方案。

如有部分学生总是以自我为中心，在课堂教学中不配合任课教师的工作，在班级活动中也以自己的意见和看法为主，完全不考虑其他班级成员。针对上述情况，首先，班主任可以开展主题班会，通过播放视频、讲道理等方式向学生传递谦虚、真诚、为他人着想等优秀品质，使学生认识到自己的不足;其次，班主任可以找合适的机会与这部分学生谈话，先表扬学生有主见并为之坚持的态度是好的，但也应适当接受他人的意见，学会换位思考，最后委婉指出学生的问题，以激励为主，使他们改正不足。

二、通过日常小事体现德育理念，发挥激励作用

中职教学应以面向社会就业为目标，在对学生实施德育时，班主任应充分考虑学生未来的就业方向与职业特点，有针对性地加强与该领域相关层面的德育工作。在班级活动管理实践过程中，班主任应从日常小事出发，适当地表扬学生，让学生感受到自身品德素质的进步与提升，并在班主任的激励下产生强大的发展动力。这样，一方面，有利于学生肯定自我，树立自信心;另一方面，又能激励学生保持这种积极状态，促进中职德育顺利展开。

首先，班主任可以在每次班会活动上开设以“日常生活中的德育”为主题的模块，让学生积极发言，营造良好的氛围，在潜移默化中对学生进行激励;其次，班主任应注意挖掘学生身上体现德育理念的闪光点。如一位学生捡到钱主动上交后，班主任应及时肯定这种行为，并以“拾金不昧”为主题展开德育班会，鼓励其他学生以此为榜样，树立自身良好的道德素质。

三、组织多种课后德育活动，加强德育激励

德育工作的开展不仅要与课堂教学相结合，还应根据学生的发展需求合理渗透到课外实践活动中，使学生通过亲身体验感知德育对健全人格、提升个人修养等方面的积极作用。因此，在日常管理当中，班主任应坚持多元化教学思想，组织丰富的课后德育活动，并发挥自身的引导作用，鼓励学生积极参加活动。在活动过程中，班主任更应以身作则，向学生传递并践行真、善、美，为学生树立榜样，以此产生强烈的激励效果，促进学生完善自身人格，获得德育、智育的全面发展。

同时，针对我国严峻的环境恶化问题，班主任应重视培养学生的环保意识，在主题班会上向学生讲述环保相关内容，并配合影视宣传片来引起学生的重视。首先，班主任可以组织以“环境保护”为主题的课后活动，让学生以校园为活动地点，找出存在环境资源浪费的现象，并提出解决方案;其次，针对垃圾乱扔问题，班主任应以身作则，带领学生体验环卫工人的捡拾工作，以此激励学生，提升德育效率。

四、结语

作为我国经济发展的技术型中流砥柱，中职学生不仅要具备扎实的专业知识与创新实践能力，还应有良好的德育素质，以健康的人格與高尚的道德来约束自己，尽自己的力量为社会的进步与发展增砖添瓦。因此在德育过程中，中职班主任要更新教学理念，以激励为主、惩罚为辅，促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]古力文.新形势下中职班主任德育工作面临的问题和对策建议[J].职业技术，2019（2）.

[2]刘泽培.新媒体时代下中职班主任德育工作策略[J].考试周刊，2018（30）.

（作者单位：淮安工业中等专业学校）