基于核心素养的初中英语教学创新研究

姜颖

摘要：现阶段，对学生核心素养的研究还处于起步阶段，有关于核心素养的概念、宣传方式、培养途径、效益成果等仍处在探索过程中。如何在核心素养的基本理念下研究出适合学生的教学方法显得十分重要。

关键词：核心素养   初中英语   教学   创新

目前，核心素养受到越来越多人的关注，在英语教学中培养学生的核心素养是教育改革的新要求。由于培养学生核心素养的关键在课堂，所以教师要满足学生的个性化需求，促使学生的核心素养在课堂中萌芽。同时，教师应重视学生的情感教育、品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提升学生的人文素养。

一、核心素养的概念

2016年3月，教育部发布《关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》，其中关于核心素养的内容令人关注，该文件明确了核心素养是指学生应具备适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，突出强调了个人修养、社会关爱、家国情怀，以及自主发展、合作参与和创新实践等能力。

英语学科的核心素养主要是由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力这四个方面组成。学生以探究主题意义为目的，以语篇为载体，在英语理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造正确的人生观、价值观和世界观，促进英语学科核心素养的形成和发展。

二、核心素养下的英语教学方法

英语在现代社会中扮演着越来越重要的角色，英语教师不仅要教给学生基本的听、说、读、写的能力，更重要的是传达文章背后的教育深意。

1.贯彻核心素养，从激发兴趣开始

兴趣是最好的老师，初中生正处于青春期，教师只有激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动机，才能为培养学生的核心素养奠定基础。

如在教学第五单元的英语单词stride、elusion、attain等，教师可以设置情景对话环节，将全班学生分成几个小组，每组随机抽取一个主题，让学生自己设计对话内容，并要求融入新学的单词。这样，既可以让学生记住新单词，又可以激发学习兴趣。

2.基于核心素养，从创新教育方式着手

随着信息技术的快速发展，教学方式也得到了较大改变。在新形势下，教师要善于运用微博、微信或网络直播等辅助教学工具，引导学生关注学习重点，开阔视野，让学生不仅学习书本基础知识，还注重品德提升。

如在教学初二第一单元有关生病的单词时，教师可以提前收集基础资料，播放与新词汇相关的日常对话短视频。又如在教学第三单元外国著名景点时，教师可以讲解古埃及金字塔等特有建筑物的历史文化和现实意义，并结合我国相关情况进行对比分析，加深学生的印象。

3.落实核心素养，从推进学生自主能力出发

教育的根本在于授之以渔，作为一名教师，培养学生自主学习的能力至关重要。学生只有掌握学习方法，找到学习窍门，才能找到通往成功的路径。

对待不同的学生，教师要运用不同的教学方法。如有的学生对英语充满恐惧，教师应建议他们多看与英语有关的视频，帮助他们找到英语语感，缓解恐惧感;有的学生英语基础薄弱，教师应建议他们从英语音标着手练习，加强语法巩固，积累词汇;有的学生没有耐心，想一蹴而就，教师应建议他们耐心多练习，在学习的同时多结合生活实际运用英语，积极参加学校英语角组织的活动，学生多说多练，自然记得牢固。

教师只有因材施教，结合实际教学，才能对学生的成绩有所帮助。与此同时，在学生遇到困难时，教师要及时提供帮助，让学生在不断探究中总结出适合自己的学习经验，增强自主学习能力。

三、结语

初中是英语学习的重要阶段，学习英语不仅是掌握一门专业的语言技能，更重要的是提升英语学科素养，有利于学生日后更好地交流，也有利于学生利用英語学习国外的科学文化知识，吸收多重育人理念。笔者希望，学生能够领悟到英语核心素养的精髓，从而更好地成长。

参考文献：

[1]张东升.基于核心素养的初中英语课堂教学优化方式探索[J].甘肃教育，2019（12）.

※本文系“基于核心素养的初中英语教学创新研究”研究成果之一，课题立项编号：19-0022。

（作者单位：江西省南昌市第三中学）