融地域红色文化于高校思想政治教育基地建设探索

摘要：融地域红色文化于高校思想政治教育基地建设，从基地地域红色文化的呈现和输出形式上一改传统的海量图片海量资料的做法，利用现代3D打印技术、网络平台教学、地图以点带面地展示红色文化足迹等学生乐于接受的方式把红色文化呈现出来，在输出主体上根据各高校的教学目标和教学计划对教师进行培训与安排。

关键词：高校红色文化   思想政治教育   基地建设

2018年2月27日中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出要推进高校思想政治工作改革创新。要强化社会实践育人，提高实践教学比重，加强实践教学基地建设。高校思想政治理论课在讲授固定板块内容余，再融入地域红色文化，可极大丰富大学生政治思想理论内容，提升学生的文化自信和地域自信。下面，以江西红色文化和江西高校为例进行阐述：

一、研究意义

江西红色文化是集江西历史和江西本地文化属性为一体的文化种类。它为高校思想政治理论课教育教学提供了本源性优质资源。地域红色文化具有得天独厚的教育功能，是高校思想政治教育不可忽视的重要资源，能够有效弥补高校思想政治教育的局限性。可以帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养大学生的爱国主义精神和民族精神，坚定大学

1.为充分利用江西红色文化育人提供新思路

江西拥有丰富的红色文化，但仅作为静止的文化陈列在博物馆、纪念馆或展览馆，没有得到有效宣传和被吸收，没有在高校最大程度地发挥思想政治教育作用。江西红色文化地域分散、零碎，把红色文化融入高校思想政治教育基地建设中，可以对江西红色文化进行系统有机整合，让江西红色文化资源成为一个整体，从而极大地发挥红色文化的育人功能。

2.利于改进高校思想政治教育实践课方式

目前，高校思想政治教育校外实践课形式单一，无外每年开学按惯例组织新生前往实地参观学习、团部组织学生清明节祭扫。但如果融红色文化于高校思想政治教育基地，实践课更显鲜活和时代特色。其次，单位之间沟通协调，时间成本高，工作量大，学生管理存在安全隐患。将江西红色文化，融入高校思想政治基地建设，在校内开展实践课程，节约时间成本、克服校外实践活动多部门协调配合的复杂操作程序，也利于学生安全管理。此外，校外思想政治实践课参观点客源多环境杂，不利于学生集中掌握红色文化的内涵和精髓，在专注度大打折扣，并且学生涉猎范围窄，效果差，易走马观花过目则忘过耳即丢。在校内建立融江西红色文化的思想政治教育基地，定时开放，学生可以随时参加随时消化。

3.利于培养大学生文化自信和地域自信

江西红色文化来源于江西特殊的革命历史，深深扎根于江西人的烽烟生活。井冈山，红色革命的摇篮，南昌打响武装反抗国民党反动派的第一枪，诸如这些红色文化不但丰富而且底蕴深厚，江西英雄的历史，源远流长的地域文化，带给江西人民地域自豪感，自信心。利用地域优势，用丰富的江西文化资源来充实高校思想政治教育内容、拓宽高校思想政治教育的渠道，推進高校思想政治教育革新，可以更高效率地塑造江西高校学生的人格，培养他们的文化自信和地域自信。

二、融江西红色文化，加强高校思想政治教育基地建设的实践探索

1.选取红色资源材料的方法

建设高校思想政治教育基地，主要目的在于对学生实施爱国主义教育。因而材料的选取和使用首要考虑具有教育功能，在以教育功能为前提下，还应该遵循以下等原则：

（1）代表性强

代表性是思想政治课实践教学基地开发利用的重要原则。因为材料的选择遵循代表性，所以材料同时具有典型性和教育功能。高校思想政治教育基地空间有限，而江西红色文化丰富、博大，无法直接一一复制移植，因而挑选资源时必须有所取舍。譬如选择1-2个突出典型人物，以典型人物的故事经历串联起整个文化资源点的历史，然后选取该位典型人物相关的资料充实高校思想政治教育基地。典型人物的典型事迹不但具有代表性和教育功能还能节约空间。

（2）覆盖性强

思想政治教育基地的内容需要遵循覆盖性原则，这就要求材料选取时在思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、爱国主义教育等方面都要通盘考虑。譬如以时间为线，在时间线上缀以典型人物或者典型事例，典型人物品格高尚，本身就具有教化功能，典型事例必定牵涉面广，参与者多。选取者有意识兼顾对学生进行思想、政治、道德、法制和爱国主义等方面的教育，让学生在潜移默化中受到影响和感召。

（3）故事性强

高校思想政治课实践教学需要避免理论性太强、刻板和枯燥等不足，因而在材料的选取上注重贴近当代大学生的思想特点，选取具备温度、鲜活、有生命力等优点的非典型人物的经历、少有人关注的另辟蹊径的典型事例，更易被学生接受和记住。

（4）脉络清晰

江西红色文化千头万绪，繁复芜杂，譬如以时间为线，串联起整个历史脉络清晰、系统、完整。给学生上思想政治实践课程的时候主线清晰，枝蔓丰富，以点带面，简单明了，学生

2.呈现和输出形式

思想政治教育基地红色资源向学生输出的主要目的在于让学生铭记历史，走好未来。其呈现方式应注重真实、代入、简单明了。

（1）模拟实物，增强学生亲眼看见实效

现有教育基地收集大量革命时期实物。但高校思想政治教育基地缺乏该先天条件，可以运用3D打印技术、捏陶等方式，把图片中、影像中、展览馆纪念馆中的实物，极大程度地还原。教师在讲解的过程中，以3D模拟打印、捏陶等方式制作的实物为脉络展开，辅之以图片文字等资料，可以收到清晰又直观的效果。

（2）模拟场景，增加学生身临其境之感

利用网络平台教学模拟体验，辅之以文字资料讲解。利用逼真音效、模拟真实场景、采用切身体验等是很多红色文化教育基地的常见输出方式。借鉴到网络平台教学中，学生可多角度多方位感受当时情境，感受老一辈无产阶级革命家当年在硝烟弥漫的战斗中面临生死考验去留抉择，接受革命洗礼，激发出学习热情和学习兴趣，达到自我教育之目的。

（3）地域分明，增强学生方位感代入感

红色文化在广义上不仅限于抗日战争时期和解放战争时期所形成的具有育人意义的历史遗存，还包括更广范围的优秀传统历史文化。江西人民的革命精神由来已久。譬如位于南昌市老城区主干道老街为纪念南宋江西省民族英雄谢枋得而取名的“叠山路”，以及“八一大道”“二七路”“留盔路”“阳明路”等，皆为江西人民宝贵的红色文化的见证。因这些红色资源时间久远、空间分散，学生整体把握难度较大。譬如运用地图以点带面等提纲挈领等方式宏观展示，配之以相关资料讲解，即可串起每个每处动人历史。利于学生整体把握江西红色文化的精髓，激发爱国热忱，树立文化自信。同时，有利于江西红色文化的有效宣传和代代传承。

3.输出主体

首先，设置红色文化实践课，培训专门教师，为全校学生讲解输出;学术因专而精，江西红色文化内容博大精深，全部掌握并且精通而且还要输出，除了需要海量的相关知识，还需要流畅的讲解技巧。培训专门的教师进行江西红色文化输出，让学生掌握江西人自己的红色文化效果更好效率更高。

其次，培训思想政治教育专职老师，增加师资队伍知识储备，推动高校思想政治教师队伍进步。把掌握江西红色文化作为思想政治教育的实践必修课程，纳入高校思想政治教育的教學计划。高校思想政治教育几大板块的内容自成体系，着重于意识形态的培育和建设。红色文化蕴含着坚定的理想信念、实事求是、敢于创新、依靠群众、无私奉献、艰苦奋斗等精神内涵，具有鲜活、生动、故事性强等优势，为高校思想政治教育提供了鲜活有力的佐证，为高校思想政治教育内容提供有力的补充。高校必修思想政治理论课教学内容与红色资源有机衔接，用事实来论证马克思主义基本原理，能极大地提高思想政治理论课的说服力。

参考文献：

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[4]易金华，常丹.红色资源在高校思想政治理论课教学中的应用途径[J].文史博览，2014（5）.

※本文系融地域红色文化资源于高校思想政治教育基地建设研究（编号：19ZT39），主持人：余思瑶。

（作者单位：江西机电职业技术学院）