信息技术在初中物理教学中的应用

张小龙

摘 要：初中物理教学的一些定律和公式比较抽象难懂，物理实验中一些问题使学生难以理解。信息技术教学手段的应用，可以解决初中学生理解力不够好的问题，也可以提高物理教学的质量和课堂效果。

关键词：信息技术;初中物理教学;整合

中图分类号：G633.7          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）17-126-1

信息技术是科技进步的产物，极大地改善了人们的工作、生活。信息技术在教学中也有着十分广泛的应用，各学科都在逐步加大对信息技术的应用，以丰富教学手段，提升教学效率。信息技术的应用，改变传统的板书教学，知识的展现形式更加丰富，也方便了学生去学习和理解知识。

一、初中物理教学应用信息技术的意义

首先，借助信息技术，丰富教学手段。信息技术有着多种形式，包括图像、文字、声音、视频等，可以很好地调动学生学习物理的积极性，避免板书浪费太大的实践，尤其是一些抽象物理概念，可以通过信息技术的方式加以阐述。其次，变抽象为具体。物理中的抽象概念，例如，力学、电路等内容，如果采取板书的方式，教师只能画出静止图，对于动态的情况，则难以很好地表达。借助信息技术的方式，制作动画，可以更好地演示动态情况。最后，改变教学模式。传统教学模式，教师讲学生听，期间教师穿插着画一些简单的图像，学生理解起来比较费劲，而且课堂画图或者实验的方式，需要耗费大量时间。使用信息技术制作教学课件，既可以让教学内容更加直观，也可以提升教学的效率。

二、初中物理教学应用信息技术的策略

1.利用信息技术吸引学生兴趣

信息技术主要由视频资源组成，教师可以利用信息技术的这一特点吸引学生的兴趣。在传统教学中，部分教师基于口述或做练习的教学方法很容易让学生感到厌烦，也会使得课堂枯燥乏味。而信息技术的视频结合了动画、影像、声音和教科书内容，不仅吸引了学生的兴趣，而且加深了学生对教科书内容的理解。例如，初中物理“力学”教学中，知识点多且抽象，如“力的作用效果”这一知识点的教学过程中，教师可以借助世界杯中精彩的足球视频，配上令人振奋的音乐，使得学生的兴趣得到调动，在观看视频的过程中自然而然地对力可以改变物體的运动状态这一知识点有很好的理解。通过信息技术，教科书中的内容以动画的形式呈现，生活中的场景被搬进了课堂，学生的好奇心被充分激发，从而能全身心投入学习。

2.使用微课视频进行实验课的教学

物理学是一门十分实用的学科，许多物理知识仅仅依靠在课堂上学习理论是不能为学生所真正理解的，需要配合实验一起进行学习，学生才能更好地掌握物理知识。基于此，教师可以将实验过程记录为信息技术视频，并通过缩放功能演示实验过程中的关键步骤和动作。这样，每个学生都能够理解实验的具体过程，从而鼓励他们更积极地参与实验操作。例如，在进行“测量小灯泡电功率”的实验教学时，物理教师可以在课前给学生先讲解实验原理，并播放相关的微教学视频，让学生通过观看视频了解实验的仪器和连接步骤，然后播放预先录制的实验步骤视频。如开关在整个连接过程中要处于断开状态、滑动变阻器要将滑片移至阻值最大处，或者为了让整个线路连接过程更加简单，可以把电压表放在最后连接等，都可以在视频中重点体现出来。在整个教学过程中，教师应及时回答学生的问题，组织和引导学生关注实验中的问题，可以有效提高整个实验课堂教学的效率和质量。

3.使用信息技术强化知识点的讲解

在初中物理教学中，一些知识点非常抽象，难以理解。处理这些内容时，教师可以亲自制作信息技术，也可以在网上搜索有关信息技术视频，并在课堂教学中播放，以提高学生对相关知识点的认识和理解，提升学生的学习效率。特别是在课堂教学的中间，当学生的思想开始跑偏时，一个强大而有趣的信息技术教学就可以解决许多实际问题。例如在“压强”单元教学的时候，教师既可以引导学生联系现实生活去思考物理问题，也可以结合信息技术视频一起在课堂中进行播放。比如，图钉在制作过程中，为什么一端面积做得很大而一端又做得很小？陷入沼泽的人为什么选择尽量让身体展开来？这样能让学生更直观地了解压强，全面提高学生的物理学习效率。

4.妙用信息技术助力课后拓展

在农村边远初中和贫困县城的初级中学，物理教学的成绩还是不够好，需要对成绩不好的学生进行课外辅导和课后拓展教学。在这种辅导教学中，信息技术教学手段中的微视频、实验教学、对点辅导等都可以成为物理老师提高学生成绩的重要抓手和途径。借助信息技术微课，让初中学生对简易电路进行连接、组装，同时对“串联”、“并联”电路中的电流情况进行测量，研究不同的电压情况，达到学以致用的目的。还可以鼓励学生在课后多做一些针对性的小实验和校活动，并将整个过程记录下来，并制作成相应的信息技术视频，拿到课堂上同大家分享。这样既能够帮助参与课后实践的学生建立自信心，提升自豪感，同时也能够给教师的教育教学改革和质量提升带来新的机遇。

综上所述，使用信息技术来助力初中物理教学不仅可以激发学生的兴趣，而且能有效改善教学的质量。因此，在初中物理教学中，物理教师应恰当地使用信息技术来促使教学内容多元化和丰富化，使得学生对学习物理知识产生热爱之情，从而使其更积极地参与教学活动，提高物理课堂的教学效率。

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（作者单位：甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学，甘肃 秦安741600）