农村小学校外陪读学生的现状分析与对策研究

乔军科 谈军艳

摘 要：随着知识经济的来临，家长对子女教育工作的重视程度越来越高，其具体表现不仅在加大对子女的教育经费的投入，更有许多家长付诸实际行动中，加入了轰轰烈烈的“陪读”队伍之中。尤其是农村地区，越来越多的家长为了让子女能够接受到更好的教育，纷纷将子女送往城镇学校就读，并在校外进行陪读，这就使得农村小学校外陪读现象日益凸显。文章通过分析农村小学校外陪读学生的现状以及校外陪读产生的原因进行分析，探究其相应的解决对策，以促进国家教育体系向着更加完善的角度发展。

关键词：农村小学;校外陪读;现状分析;对策研究

一、 引言

从定义来看，农村家庭校外陪读是指农村家庭的学生家长从原住地搬到城镇中，在孩子读书学校附近租房子安家，以更好地照顾子女的学习以及生活。通过实际调查可以得知，这种校外陪读的目的是不为了更好地就业，也是不为了增加家庭收入，其最初源动力是为了更好地对子女进行教育。随着时代的发展，陪读已经成为一种非常普遍的社会现象，这也从无形之中暴露出我国教育体系中存在的问题，反映出传统应试型教育理念仍然存在人们的意识之中。

二、 农村小学校外陪读学生的现状

农村阶段的小学教育过程中，许多家长将学生送到城镇地区的学校以希望子女能够在更好的学校受到更好的教育。由于农村家长本身的教育理念使得他们认为自己的子女由于从小生活在农村，很可能无法适应城镇学校的生活，更不懂如何与其他城市学生交往。再加上农村与城市之间的距离较远，农村小学生进入城镇读书只能寄宿，这就可能会出现各种各样的问题，为了更好地让子女健康学习、生活，许多家长选择了校外陪读，以更好地照顾自己的孩子，让他们能够全身心地投入到学习之中。殊不知，家中的这种做法在无形之中也对自己的孩子产生不利的影响。小学阶段的学生本身年龄比较小，他们对于外界的事物的认知水平较低，无法正确地判断外界事物的好坏，这一时期正是他们逐渐摸索，获取宝贵人生经验的关键时期。而家长校外陪读使得小学生过度依赖自己的父母，一旦在学习、生活中遇到各种各样的问题，他们第一时间想到的就是寻找父母加以解决，而不是通过自己的努力来解决问题。小学阶段学生的这种想法，使得他们不懂得如何去向他人寻求帮助，不懂得如何主动地开口，这对小学生日后的进一步发展是非常不利的。

农村小学校外陪读的家长希望通过对孩子学习、生活上的照顾让自己的子女能够受到更好的教育，获得更加长远的发展，这些陪读家长都希望自己的子女能够“成龙、成凤”。家长的这一想法使得他们在照顾子女的同时也会无意识地传递这种思想，使得小学生认为只有学习才是唯一的出路，如果不好好学习未来就没有好的前途，久而久之，学生的学习压力就会不断加重。小学阶段本就是学生抒发天性，展现个性的时期，家长的校外陪读使得学生在校内学习之后还要到家中继续学习，盲目的课程学习极大程度地降低了小学生的学习兴趣，甚至会对学习产生厌倦心理，产生反效果。除此之外，家长的陪读目的是为了更好地照顾子女，使得陪读家长将大部分的精力以及时间放置到照顾子女身上，对孩子进行全方位的照顾，从洗衣做饭、铺床叠被等，家长都希望全部做好，以让孩子更好地进行学习，为他们营造一个良好的学习环境。家长的这一出发点固然是好的，但是家长过度照顾使得小学生养成了极强的依赖心理，不知道如何独立地面对生活，导致子女一遇到问题就退缩，从而不利于小学生的全面发展。

三、 农村小学校外陪读现象出现的原因

从整体的角度分析，城乡二元结构使得城市与农村地区之间的经济发展出现严重的失衡，农村与城市之间的贫富差距变得越来越大，再加上人们的生活水平不断上涨，使得学生接受教育的形式越来越现代化。但由于农村地区的经济结构非常单一，人们主要的收入来源还是种地，学生的受教育形式也主要是以口头知识讲解为主，农村地区的教学设备非常匮乏，更无法展开多样化的教学策略。而城市地区的学校在硬件方面有着较大的优势，无论是从学校的校舍基础设施建设，还是课堂教学设备的配备，都要远远高于农村地区。一些农村地区的校舍仅仅只是几间平房，信息技术教学设备更是非常罕见，由于资源的限制以及条件的缺乏，使得家长更愿意将自己的子女送入城镇学校。此外，农村地区本身的教育条件限制使得一些年轻的教师也不愿意走进农村，而是选择条件更加优越的城镇学校。这使得农村地区的教师大都是一些年龄较大的教师，虽然这些教师有着丰富的教学经验，但是这些老教师缺乏创新意识，无法对课堂教学模式进行优化创新，使得学生只能接受单一的灌输式教学形式。

从学校寄宿制度方面进行分析，由于我国提出了新的教育方针，使得农村学校的数量不断减少，这使得越来越多的农村学生要去城镇接受教育，这就使得这些学生必须要面对寄宿，并成为农村家长以及孩子的首要选择。但是由于学校寄宿制度方面的存在的问题，使得许多学生家长选择校外陪读。其主要从两方面進行分析：第一，由于寄宿制学校的数量比较小，竞争压力非常大，使得许多想要寄宿学生不能住校。而家长考虑到小学阶段学生年龄较小，自身独立意识不强，无法独立生活，便在校外租房子选择陪读。

第二，从寄宿制学校的质量来看，许多寄宿制学校的食堂饭菜以及宿舍环境中存在的问题较多，农村学生与城市地区的学生在生活习惯上本身便有着一定的区别，许多学生如果没有养成一个好的生活习惯，将直接影响到其他学生。且一些学生会由于外部环境的陌生、封闭而对学习、对学校产生一定的抵触心理，进而影响正常的学习、生活，家长为了孩子的健康以及学习只能选择校外陪读。

从家长的角度进行分析，许多家长希望自己的孩子能够在教学环境好、教学质量高的学校里接受教育，与城镇地区相比农村地区的学校在各个方面都非常落后，这对孩子全方面的发展无法起到一个有利的影响，不能推动其学习活动的进一步开展。所以，大多的农村小学家长更加倾向于陪同孩子去城镇学习，以不让自己的孩子输在“起跑线上”。此外，农村地区的家长本身受教育的水平非常有限，在他们意识之中学习就是唯一的出路，他们本身无法给予子女更好的生活条件，那就要保证他们的教育条件，这使得学生家长出现了一定的从众心理以及从众行为。在农村家长看来，他们要想子女接受到与其他的孩子相同的学习条件，接受到同质量的教育，就必须向其他家长进行校外陪读，以更好地了解、关心、照顾孩子。

从学生本身的角度来看，当下许多学生都是独生子女，他们的自主能力较差，缺乏基本的生活能力，独立意识非常差。农村小学生在进入城镇学校进行学习后无法适应学校的管理手段，尤其是一些学校为了提高升学率采用不同于常规的管理措施，在教学以及管理上较为严格，使得小学生会感到“不习惯”“不自由”，导致一部分学生畏惧学习，希望自己的家长能够来陪读。除此之外，小学阶段的学生玩心较大，他们都非常渴望能够自由、快乐地成长，再加上一些外部因素的影响使得少数学生本身的世界观、人生观、价值观出现一定的偏差，导致他们的学习态度不端正、学习目的不够明确，缺乏文化知识的学习的兴趣，家长得知这一情况之后为了更好地监管学生便选择了陪读。

四、 农村小学校外陪读策略分析

（一）政府加大扶持力度，缩小城乡差距

为了更好地解决农村小学校外陪读中出现的一系列问题，政府方面需要坚持城乡教育协调发展理念，从根本上转变城乡教育分治、重城轻乡的趋势，依据城乡协调发展的基本原则，加大对农村教育的扶持力度，缩小城乡之间的差距。政府要逐步取消一系列的不平等医疗、户籍、教育制度，用同样的态度以及理念对待农村教育。政府要从多方面入手提高当下农村教育水平，其重点任务是

提高农村经济实力，借助多样性的扶持政策让农村获得更多的经济利益，以帮助家长将更多的精力放置到教育子女身上。

与此同时，政府要促进公平教育，合理配置教育资源，在帮助困难家庭提高收入的同时对一些困难学生进行资助，使得农村子女都能够受到平等的教育，让每个孩子成为有用之才。政府需要加大资金投入来改善农村学校的环境以及设施，强化师资力量建设，给予农村地区教育工作者更高的福利待遇，以尽可能地留住人才，让农村家长意识到政府对促进公平教育的决心以及力度。此外，政府方面還可以定期组织交流、学习活动，或是邀请一些知名学校的教师来农村展开讲座，提高教师的素质以及能力，制定更为完善的教师激励制度。促进教育公平、强化教师队伍建设是减少校外陪读现象的重要措施，而适当地鼓励民办教育对于缓冲学生教育扎堆现象也有着积极作用，并对缓解校外陪读有着一定的作用。

（二）增加寄宿制学校数量、质量

从农村小学校外陪读现状分析，许多家长选择寄宿的原因是农村小学寄宿条件太差。所以，相关部门应当增加财政投入以帮助农村学校建立新的宿舍以及食堂，并给予家庭困难的学生一定的保障，使得小学生能够有一个良好的生活环境，并在一定程度上减轻家庭负担。从质量上来进行分析，宿舍楼以及食堂应当设置专门的管理人员，定期进行卫生、安全检查，以提高小学生的生活环境，让更多的学生家长放心地将孩子寄宿在学校，有效地减少家长校外陪读现象。

（三）发展农村文化事业，完善小学人才培养体系

当今社会上一些具有高学历、高能力的人才为了谋求更好的发展，往往选择去经济发达的地区开展工作，这种现象使得大量的人才流失，制约当地经济发展水平。而通过大力发展农村经济可以为农村文化事业的发展奠定基础，提供外部的物质保证，以更好地吸引人才、留住人才。为此，农村应当大力施行人才回归策略，鼓励高等人才回乡发展，以利于本省教育事业的进一步开展。并且这些高素质的人才在学习过程中会吸取一些先进的思想以及方法，如果能够将这些经验应用到实际教学过程中，将对本地区的发展形成积极的促进作用，使得农村地区的孩子享受到优质的教育资源。

五、 结语

由于当下时代经济的快速发展，使得城乡之间的经济差距越来越大，农村小学校外陪读现状也越来越明显。为了更好地解决这一问题，促进教育公平，相关领导人以及教育工作者应当给予其充分重视，通过多样化的策略实施有效减少农村小学校外陪读中出现的一系列问题，以更好地帮助小学生健康成长。

参考文献：

[1]刘瑞红.关于农村小学陪读现象的思考[J].文学教育，2019（4）：141.

[2]许加明.农村中小学陪读现象的形成机制及其社会后果[J].湖北社会科学，2018（12）：49-55.

[3]乔桂娟，赵欣茹.农村家长陪读现象利弊探析：黑龙江省福利镇两所高中的陪读现象调研[J].基础教育参考，2018（20）：19-22.

作者简介：乔军科，谈军艳，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市灵台县城南小学。