自媒体在高职院校党建思政教育工作中的创新运用

薛凌云 王淼 开绍森

摘 要：高职院校学生党建思政教育工作的内容与形式随着时代的变化而发生了明显变化。本文在分析了加强学生党建思政教育工作的必要性的基础上，就自媒体在高职院校学生党建思政教育工作运用中的优劣势进行了阐述。最后，提出将自媒体创新运用于高职院校学生党建思政教育工作的几点建议。

关键词：自媒体;高职院校;党建思政教育;创新

新时代背景下，高职院校因时制宜开展具有时代特点的学生党建思政教育工作具有重要意义。微信、微博等自媒体平台的兴起，使高职院校大学生的生活行为方式、思维模式、心理意识等方面发生了深刻改变，大学生群体已然成为运用自媒体的主力军。如何在新时代背景下充分发挥自媒体的优势，避开其劣势，实现自媒体与高职院校党建思政教育工作的有机融合，更好地服务于高职院校学生党建思政教育工作已然成为高职院校亟待解决的一个迫切问题。

一、高职院校加强学生党建思政教育工作的必要性

（一）坚定制度自信，增强理想信念

中国共产党的坚强领导，彰显了强大的中国力量，折射出了中国特色社会主义制度的巨大优越性。在此背景下，通过开展切合主题的学生党建思政教育工作，将坚持中国共产党的领导、坚持以人民为中心、全国一盘棋、集中力量办大事的国家制度和治理体系优势所取得的实际成果，作为生动案例和鲜活素材，引领学生党员深刻认识到中国特色社会主义制度和国家治理体系的科学内涵、本质特征和显著优势，从而坚定中国特色社会主义的制度自信，增强理想信念。

（二）激发爱国热情，提升民族自信心

全国人民齐心协力，心往一处想，劲往一处使，集中力量办大事，形成了强大的合力，体现了中国人民“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。为保障全国人民生命健康财产安全，中国采取了强有力的措施，得到了社会的普遍认可，这足以激发中国人民对国家的热爱和民族自信心的提升。通过适时开展学生党建思政教育工作，向学生讲述生动的爱国主义案例，能提升其民族自豪感与自信心，升华爱国情。

（三）立德树人根本任务的具体要求

新时代对学生党支部深入贯彻学习习近平总书记的系列讲话和重要指示精神，深刻领会习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信精神等，有助于提升当代大学生的时代使命感、责任意识和担当意识。高职院校进一步加强学生党建思政教育工作，对高职院校落实立德树人根本任务，培养国家需要的新一代青年具有不可替代的重要意義。

二、自媒体运用于高职院校学生党建思政教育工作的优劣势

（一）自媒体运用于高职院校学生党建思政教育工作的优势

一方面，有效提高党建思政教育工作的效率。自媒体平台具有信息传播速度快、传播范围广、影响程度深的显著特点。高职院校的党建思政教育工作逐步采用了“云党建”的模式。党建思政教育工作者如果能抓住自媒体的传播优势，在更短时间内以更低的成本发布宣传党和国家的最新方针政策、党建动态信息等，能有效突破传统党建思政教育工作的时空限制^[1]，提高工作效率。另一方面，变革工作方式和方法，丰富党建内容。新时期学生党建思政教育工作者如果能克服传统党建思政教育工作形式过于单一^[2]、党建效果不佳的弊端，充分运用自媒体以大学生喜闻乐见的方式，多渠道地推送党和国家的路线方针政策、党建学习资料等，使党建学习内容更加具体和生动。在满足学生党员学习需求的同时提高学习兴趣，激发学生的参与互动热情，从而提高党建思政教育的实际效果。

（二）自媒体运用于高职院校学生党建思政教育工作的劣势

首先，动摇入党初心，淡化理想信念。自媒体在带来便利的同时，也充斥着大量虚假、负面信息。大多数学生心智模式仍未成熟，对信息的真伪辨别能力不强，容易受到一些有违社会主流思想等不良信息的冲击，从而扭曲思想价值观，淡化对理想信念的追求，动摇入党初心，给高职院校学生党建思政教育工作带来挑战。其次，容易产生网络舆情。大学生群体由于社会经验缺乏，信息鉴别能力不强，对于自媒体平台上充斥的某些负面舆论，会不假思索地进行转发甚至发表一些偏激性、有悖于我国社会主义核心价值观的观点与言论，干扰高职院校党建思政教育工作的有效开展。最后，对高职院校学生党建思政教育工作者的要求更为严格。高职院校学生党务工作者除了要有敏锐的政治嗅觉、较高的政治素质和深厚的理论功底外，还需具备一定的媒介素养，掌握自媒体的技术知识，提升自媒体信息处理能力，不断推陈出新，创造出具有较强影响力、易于被学生接受的党建内容。

三、运用自媒体开展高职院校学生党建思政教育工作的建议

（一）提升自媒体思维意识和能力

通过开展自媒体网络技术应用等方面的培训，加强党务工作者的自媒体思维。一方面，引导其开发设计、运营和管理学生党支部专属的自媒体平台，如创建学生党支部微信公众号、微博、微信群、抖音等，实时推送宣传如习近平新时代中国特色社会主义理论思想、习近平系列讲话精神等政治理论学习内容，以扩大学生党建思政教育工作的宣传面，提高宣传率。另一方面，利用自媒体创新党建思政教育工作方式和内容。如组织学生在自媒体平台上进行互动交流，分享爱国故事，传播正能量;组织学生党员展开对习近平给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信内容的热议，以此增强广大学生党员和入党积极分子对党的认识，不断坚持制度自信并且努力践行新时代赋予的责任与使命。

（二）提升学生党员的网络素养，创造风清气正的网络环境

引导教育学生党员增强网络法律意识，提升网络素养^[3]。坚决抵制自媒体平台上散布的不良有害信息，理性转发及评论舆论热点内容。积极带头传播网络正能量，为营造健康向上的自媒体氛围，创造风清气正的校园舆论环境贡献力量。

（三）建立对学生自媒体应用的监管体系

高职院校学生使用电脑及手机的时间普遍较长。学生整日浏览网络信息，难以保证其思想不被影响。为此，高职院校，首先，要加强校园网络安全管理，通过技术屏蔽、防火墙等先进的网络安全技术手段监控校园网络信息，及时屏蔽不良有害信息，为学生安全上网筑起保护墙。其次，建立一套舆情防范和疏通引导机制来有效应对校园网络舆论风险^[4]。同时，学生党建思政教育工作者要加强对党建自媒体平台的监督管理，及时发现和制止学生的不当言论，并加以正确引导，从而保证学生党建思政教育工作的有序开展。

四、结语

高职院校学生党建思政教育工作要想保持持久活力，必须要因时制宜，与自媒体背景有机融合，同时要深入挖掘新时代呈现出的思想政治教育的宝贵资源，强化党员及非党员学生的思想价值引领，谱写学生党建思政教育工作的新篇章。

参考文献

[1] 潘江友.浅析微信自媒体平台在高职院校学生党建思政教育工作中的运用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（12）：7-8.

[2] 赵爱红.浅谈自媒体时代高职院校学生党建思政教育工作的发展[J].环渤海经济瞭望，2018（9）：127-128.

[3] 王蓉霞.自媒体视野下高职院校学生党支部建设探究[J]. 学校党建与思想教育（高教版），2016（24）：38-39.

[4] 李洪涛，吴其林.运用微信开展高校基层党建工作模式创新探索[J].思想理论教育导刊，2019（7）：135-137.