高职院校大学生开展公益性假期社会实践活动的思考

裴春晖

摘 要：在对学生开展假期社会实践活动的现状进行调研与总结，分析开展公益性假期社会实践的必要性、对高职院校公益性假期社会实践的途径探究、梳理，提出自己的看法，最终能够让高职院校大学生通过假期返乡的社会实践活动在社会中产生广泛的积极的影响力，提高个人综合素质的基础上，为当地经济发展起到积极带动作用。

关键词：高职大学生;公益性;假期社会实践活动

当今社会，经济和信息的全球化使社会发展的趋势趋向复杂化、多样化，进而对人才的要求则更加全面化和严格化。但仅有课堂教学已无法满足社会所需的创新型和实践型的人才，因此，高校应该注重大学生社会实践能力的培养。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，梁启超先生的话至今仍然给我们教育者启示，时刻提醒我们克守职业道德，为了数以千计的学生家庭，为了学生个人的未来，也为社会与祖国，要教育和培养好学生。

一、高职院校开展公益性假期社会实践活动的必要性的思考

随着社会主义市场经济的深入发展，现在部分大学生的自强自立意识、创新创业精神不断增强，但也有部分学生不同程度地存在着爱国意识淡化、社会责任感缺乏、价值取向模糊、艰苦奋斗精神较差等问题。我们结合新疆所处的地域特点，切实履行好高职院校的社会责任，利用假期，积极开展公益性社会实践活动，服务地方发展。

（一）能力结构的要求

现有很多毕业生有合理的专业知识结构，有较高的思想素质、心理素质和人文社科素质;有较强的事业心、责任感和竞争意识。但综合素质与道德水准的不断提高不仅是用人单位的要求，更是社会发展与文明进步的要求。社会实践教育活动为高职生“受教育，长才干，做贡献”提供了广阔的空间和舞台，成为了高职生完善知识结构，提升综合素质，健康成长成才的重要途径。

（二）民族团结的要求

习近平书记在第二次中央新疆工作座谈会上指出，新疆的问题最长远的还是民族团结问题。要高举各民族大团结的旗帜，在各民族中牢固树立国家意识、公民意识、中华民族共同体意识，最大限度团结依靠各族群众，要加强民族交往交流交融，部署和开展多种形式的共建工作，促进各族群众在共同生产生活和工作学习中加深了解、增进感情。高职院校大学生利用假期深入基层社区正是积极响应了党的号召。

（三）服务地方的要求

近年来，南疆地区肩负着脱贫攻坚的重要任务。新疆高职院校学生生源数量较多，民族比例较大，学校对学生社会责任感培养莫过于让其积极融入到基层工作当中，达到“智、志双扶”的效果，以自己的所思所想、所学所长助力个家庭脱贫致富，也要影响周边的亲戚朋友，助力当地乡村振兴。

二、开展公益性假期社会实践活动的主要途径的思考

大学生在社会实践中居于主体地位，是实践育人功能实现途径研究的着眼点。结合新疆的地域特征，结合我校的生源分布，对公益性假期社会实践活动的主要途径要做好“4个衔接”。

（一）与“托管”学校的工作相衔接

学校是学生與社会的中间角色，学校在学生培养中起着中介体的作用，应发挥其指挥、导向及评价的作用。学校应做好学生假期公益活动的设计活动，并以评价为导向，积极引导学生利用假期在自己所在社区及乡村开展有意义的公益活动。例如：我校在和田与喀什等南疆的有“托管”的职业学校，让返乡的学生参与到学校的各类工作中去，对双方的学生都是一种教育活动与培养过程。

（二）与基层“脱贫攻坚”工作相衔接

在南北疆的贫困村，都有扶贫工作组，结合脱贫攻坚工作，假期返乡的大学生具有一定的理论水平，在假期返乡过程中，在当地能协助工作组广泛深入开展多种形式的的“发展经济、改善民生、改革开放、党的建设”的工作，大力传播现代文化理念和行为方式，强化各族群众的脱贫意识，为新疆经济跨越式发展做出贡献。

（三）与“社区”工作相衔接

发挥好各地社区在假期社会实践中的作用。学生假期所回各地，均有社区，各地的社区可以与当地的团委合作，组织学生为当地开展有意义的活动。各地社区经过历次工作的经验总结，也会不断扩大学生的公益社会服务范围，为社会做出积极的贡献。例如：本次疫情防控过程中，有很多大学生主动加入志愿服务的行列，为社区工作添光增彩。

（四）与“各级团组织”的工作相衔接

各级团委在假期社会实践中起着极为重要的作用。学生假期都回到了各自的家乡，不便于学校进行管理。在此期间，各级团委就可以发挥其组织与引领的作用，将他们组织起来，积极为社会服务，传播爱心，传播正义与正能量。各级团委也有各具特色的传统的志愿服务活动，例如自治区每年假期组织的“红领巾小课堂”，例如：我校团委每年暑期组织的“三下乡”，在当地产生了极高的影响力。

在实践活动的开展中，会涉及到的各地社区、村委会、扶贫工作组等部门，我们各级团委应有相应的机制让这些部门愿意主动接受这些学生，并带领与教育他们开展工作，培养其社会角色，并使其具有责任与担当意识，使社会部门、学校与学生相得益彰。

三、开展公益性假期社会实践活动的思想教育的思考

高职院校的学生对专业教学实践、专业实习、社会调查等活动从思想上已经很重视了，但这些实践活动主要是从培养学生自身综合素质的角度出发，而我们所倡导的公益性假期实践活动，不仅是对自身能力的培养，更是对学生“三观”的教育，也是对社会责任与担当的培养。新疆部分高职院校针对假期公益性社会实践活动尚未有硬性的要求，我们需要借助各种教育渠道对学生加以引导。

（一）利用好学校的三尺讲台

学校的思想政治课、党的启蒙教育课、德育活动课、组织生活课等课堂教育，引导广大师生辨别是非、提高思想觉悟，帮助学生树立正确的社会实践活动观，使被动的实践活动变为主动的参与，提高社会实践的实效性。

（二）利用好学校文化的熏陶

每个学校都有自己各具特色的校园文化，我校最具典型特点的就是“六爱”文化：即爱祖国，做实现中国梦的奋斗者;爱新疆，做美好家园的建设者;爱学校，做“我为学校添光彩”的担当者;爱专业，做成就出彩人生的开拓者;爱老师，做尊师勤学的践行者;爱同学，做民族团结的维护者。结合学校的“六爱”校园文化氛围，将其融入到社会实践活动之中，让学生们成为“六爱”文化的推广者与践行者。

（三）利用好网络宣传阵地

一个学生的教育主要来自于三个方面，家庭教育、学校教育和社会教育，目前，网络日益发达，信息流通的内容之多之快，网络成为了三方的教育点与争夺点，也是社会现象最敏感的一个渗透点，好的与不好的，都没有经过过滤，就已经进入了学生的生活，我们也需要争夺这块教育的阵地，形成网络化宣传资源的保障体系。

四、开展公益性假期社会实践活动的宣传表彰的思考

高职院校学生不同于普通本科院校，高职生生源结构复杂，学生自主学习能力与自我约束能力都较弱，如何对高职生的身心品德等“软素质”方面加以积极的影响，正面引导其深度参与社会工作及义务奉献就是很重要的事了。因此，对新疆高职院校学校、各级团委、各地社区、村委会等如何组织与评价也就成为了我们需要着重思考的内容。

（一）生源地社区乡村对学生先进典型的挖掘宣传

学生作为社会人，本身的所作所为也是社会风气的一个构成部分，况且他们具有一定的文化涵养与社会认知能力，不仅有能力在社会实践的过程中提高自身综合素质，积极培育和践行社会主义核心价值观，而且好的行为举止对社会公序良俗具有积极的反哺作用，我们要大力宣传，实现大学生对社会的影响力。学生在生源地的社区乡村开展假期公益实践活动中做出了贡献，应加以认可，采取各种渠道进行宣传表扬，并告知学校，会对学生起到激励作用。例如：我们有三位同学的假期公益活动在县级公众号中被点名报道，这就在学校及社会上弘扬了正气。

（二）学校对学生先进典型的挖掘宣传

学校在每个假期结束返校后，对假期的社会实践活动进行总结，并从中挖掘出公益活動的先进个人，给予“公益之星”“社会实践先进个人”等荣誉称号，在全校范围内进行表彰奖励，并制作微信等进行广泛的宣传，在学校营造出崇尚志愿服务活动的氛围，从这些小事实事中为学生树立高尚价值观的导向，尤其是通过学生中典型事迹的宣传，能为学校起到抛砖引玉的作用，使其工作不断与时俱进并推陈出新，成为各高职院校培养学生服务基层，提高综合素质的有效途径。

（三）各级团委对学生先进典型的挖掘宣传

各级对公益活动优秀的学生也应有相应的宣传举措，同时，也可以总结经验，设定为传统经典的公益活动项目，每年假期前进行系统性的安排，同步进行典型事迹的宣传报道，事后进行各级的表彰奖励。通过省级团委的号召，动员各市、县、乡等的团组织，将其作为一种工作新常态，推广开来，并与团的各种评价机制相结合，使假期返乡的社会实践活动在社会中产生广泛的积极影响力，并借助于各种网络及宣传媒体对其社会贡献加以肯定及正能量的认可，从而在社会上产生一种以点带面，以小带大，以优驱劣的良好效应，让老百姓从小事实事中感受到良好的社会氛围，从而认可学校。

大学生对社会实践育人功能的认知较为全面和积极，但学生们在假期公益活动的实际参与状况尚未完全满足其功能需求，社会实践的育人功能需要进一步增强。应挖掘社会实践的功能内涵，形成日常化、科学化的假期公益社会实践模式，扩展社会实践的活动渠道，提高社会实践活动的社会化，增强社会实践的社会支持，让学生们利用假期践行“六爱”精神的教育要求、强化社会责任感、服务于基层、助力新疆发展。

参考文献

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