新时期下初中数学信息化教学思考

张慧

摘  要：素质教育改革的推进促使初中数学课堂教学也发生了新的变化，原有的教学模式已经不能满足学生需求，数学教师应当追求教学方式的创新，与时俱进。新时代下的初中数学教学可以现代化方向进一步迈进，教师要加强信息化教学的应用，激发学生数学学习动力，构建更加高效的数学课堂。文章就此展开探讨。

关键词：初中数学;信息化教学;具体运用

一、初中数学信息化教学的优势

（一）创新教学方式，构建开放教学

信息教育的发展是社会进步和教育改革的必然趋势，在这样的客观环境下，学生的学习模式也必将发生变化。数学学习是一个长期、能动的过程，学生学习效益的体现需要其主观能动性的发挥，数学教师就要充分展现出自身引导和支持作用，致力于学生学习兴趣和数学潜力的发掘。应用信息化教学可以构建更加開放、灵活、高效的数学课堂，有助于让学生化被动为主动，积极投入到数学探究中。

（二）丰富教学内容，促进自主学习

互联网为数学教学注入了新的活力，不仅在于教学方式上的革新，更因为其强大的资源优势而可以使原有的教学内容变得更为丰富，使学生的学习视野不再局限于课本，而可以向外拓展，增加数学知识储备，开阔眼界、调节身心。学生也可以借助互联网进行自主探究学习，逐渐降低对数学教师和课堂教学的依赖。

（三）优化课堂互动，激发创新意识

信息化教学对课堂师生互动优化也有积极作用，基于其强大的交互功能，教师和学生之间的沟通交流可以突破时空限制。而计算机网络本身所具有的功能又是多种多样的，为学生思维发散、能力锻炼提供了足够空间，进而为学生的创新创造意识激发埋下伏笔。

二、现阶段初中数学教学中的问题

（一）教师教学模式落后、陈旧

长期以来受到传统落后的、陈旧的教学模式的影响，数学课堂常以教师为重心，师生课堂地位失衡，无法构建起良好的互动关系，导致学生学习起来感觉枯燥、乏味，对抽象、复杂的数学知识难以深入理解，学生也就无法掌握合适的学习方法。

（二）学生学习主体作用被忽视

数学教师对自身定位并不明确，对学生的学习主体地位也没有清晰的认知，提供给学生的思考和探究的时间不足，理论灌输占比高，导致教学效益低下。

（三）教材价值并未被完全展现

学生是否具备扎实的数学基础是其能否学好数学的关键，初中阶段的数学教材是基础知识的主要来源，但多数教师并没有研究透彻，教材价值无法完全展现。

三、新时期下初中数学信息化教学策略

（一）创设生动教学情境，引导学生深入思考

以创设生动、立体的教学情境替代以往单一的知识灌输可以让学生更快更好的投入到课堂学习中，学生在深入思考的同时，也可以感受到数学学习的乐趣。教师可以根据相关教学内容，设置问题，运用多媒体技术将复杂的数学内容直观的展现于学生面前。比如在沪科版数学内容《轴对称图形》的教学中，要明白本课旨在让学生掌握轴对称的概念和判定轴对称的依据，让学生对几何知识有进一步的掌握。教师可以运用多媒体课件给学生展示生活中有关对称的事物或者现象，比如窗户、电风扇、水杯、楼房等，在学生观察时向其提问：这些事物的特点是什么？随即可以顺利导入课题。

（二）丰富数学教学内容，构建完整知识体系

数学教师还可以在解读教材已有内容的基础上对其进丰富，弥补以往教学中教师总是依靠教材，使得学生获取的知识非常有限的不足。借助互联网的优势，教师可以研究不同版本的初中数学文本，整合出重点，这样对于学生今后的数学考试也能提供一些方向，让学生可以进一步加强自身知识积累。再者，教师还可以将小学阶段数学学习中学生薄弱的地方整合以微课形式，让学生再次进行学习，产生新的认识，起到巩固的作用;还可以让学习能力强的学生对高中阶段的数学理论有一些了解，使其思维和能力得到发展。由此，做好这些工作，学生就可以构建较为完整的数学知识结构体系。

（三）实施小组合作学习，促进学生自主探究

信息教育环境下，教师的教育思维也需要随之转变，树立以学生为中心的思想，帮助学生学会自主探究，而小组合作学习模式就是一种有效手段。比如在《数据的收集与整理》这一章，数学教师可以将学生科学的划分为3-4人小组，然后将制作的导学案展示给学生，让学习小组在问题的指导下可以使用计算机积极思考、相互讨论，教师全程关注学习小组讨论动态，适当给予提示，通过不同学生思维的碰撞，对问题的思考也会更有层次，对其解决办法也会产生更多路径，更有助于和谐、愉快的集体关系的构建。

（四）强化课后师生互动，优化课后作业设计

信息技术为沟通和交流带来了更多渠道，除了课堂师生互动以外，课后教师也可以通过微信、QQ、电子邮件、论坛、云会议等方式和学生实时交流，针对学生课堂学习情况和存在的问题进行探讨，及时给予学生建议，让学生可以快速有效的解决问题。另外，在课后作业设计中，教师也可以安排数学实践探究性作业，学生可以自行利用互联网完成学习任务，提高学习效率，巩固学习成果，提升自主学习能力。

结语

综上所述，信息时代下，数学教学也要跟上时代步伐，教师要利用好信息技术的优势，提升数学教学质量。

参考文献

[1]  林娜.智能时代信息化教学让初中数学充满生机[J].课程教育研究，2020（18）：161.

[2]  李菊平.信息化高效互动教学模式在初中数学课堂中的应用[J].名师在线，2020（11）：89-90.