新媒体下开展中学思想政治教育的探讨

王斌

【摘  要】思想政治教育，一直都是我国培养人才的重要内容，有利于对中学生进行教育引导，是促进中学生牢固树立社会主义核心价值观的主要方式之一。本文分析了中学生政治思想教育的现状，在新媒体技术的环境下提出了对中学生进行思想政治教育的有效途径。

【关键词】新媒体;思想政治教育;立德树人

中图分类号：G631      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）26-0035-02

【Abstract】Ideological and political education has always been an important part of cultivating talents in our country， is conducive to the education and guidance of middle school students， and is one of the main ways to promote middle school students to firmly establish the core values of socialism. This article analyzes the status quo of political and ideological education for middle school students， and puts forward an effective way to carry out ideological and political education for middle school students in the environment of new media technology.

【Keywords】New media; Ideological and political education; Morality education

黨的十九大报告中明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，推进德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”随着社会经济的发展，社会背景的改变，具备优良的品格是当前社会所需的。

一、新媒介环境之下，中学生思想政治教育发展的现状

（一）家庭教育对德育的重视程度不强，偏重于对智力的发展

想要对中学生的政治思想进行潜移默化的影响，家庭教育是关键。当今社会经济的不断发展，人们对教育事业的关注度越来越高，但是父母对子女的培养重心仍存在一定的偏差，以“分数、成绩为主”的观念仍占主流。我们将这种现象称为“重智轻德”。父母对孩子的重心偏向了智力方面，对孩子进行评价的标准也发生了相应改变，是以成绩与分数来衡量的。在这种现象的背后，德育教学正在被逐渐淡化。家庭教育中出现的这种“重智轻德”的观念，不利于未成年人的健康成长，由此产生负面情绪以及抵触心理。

（二）信息化造成的负面影响

当今信息化程度的不断发展，从一定程度上而言，中学生的思想政治教育环境是有非常大的改善空间，学校、家庭以及社会这个大群体没有形成有效的合力。新媒体具有多元化，新媒体的信息内容具有无序性，对处于认知不健全、缺乏判断力的中学生影响很大，他们在接触具有海量信息的新媒体时，由于缺乏正确引导和认真思考，加之他们自身对事情分辨能力较低，很容易陷入迷途三观出现偏差。

二、新媒体环境之下，中学生思想政治教育中存在的问题

在新媒体的大环境之下，教师作为思政教学的主体地位在不断下降，新媒体的交互性，让更多的中学生借助这个平台与思政教育者进行平等的交流。学生对教师传授的知识不再是被动接受，而可以发表自己的看法，与教师形成了共同讨论的学习模式，这对教育者的权威性具有很强烈的冲击。新媒体下的大数据也相应得到迅速发展，大部分学生通常会对自己认为正确的思政观点进行搜索式的学习。因此，弱化了思政教育者的主导性，对信息技术、知识理论和实践应用力这几方面提出考验。

三、在新的社会背景之下，新媒体为中学生的思想政治教育提供了有效的途径

新媒体一词最早是由美国CBS广播电视网技术研究所所长戈尔德马克提出来的，这一词汇提出之后，便在世界上进行了广泛的流传。对于新媒体大数据的应用形态有很多，这些大数据的设备都被广泛运用于生活。比如：互联网、智能手机、平板电脑、移动电视等，这些大数据的设备都是我们生活中常见的，从某种意义上而言，它也是我们生活中不可缺少的物件。正因为如此，新媒体便成为中学生学习乃至生活中最重要的一部分。新媒体技术的发展，对当代中学生的生活、学习乃至思维模式都进行着改变。

（一）借助新媒体技术，在教育过程中对师生教育角色进行合理优化

新媒体产生之后，思想政治教育的师生关系面临着前所未有的挑战，挑战与机遇并存的新媒体，成为师生平等交流强有力的平台，为他们的互动提供了平台支撑。因此激发了学生的主动性与参与性，为师生之间创建了民主和谐的环境。为他们之间的平等交流、相互尊重、相互协作提供了媒介基础。处于新社会背景之下的新媒体技术为中学生思想政治教学提供了一个互动的系统，让学生的个性化得到了充分体现。明确规范师生两个主体的位置，实现学习交流之间的平等，加强他们的互动交流，激发他们在学习方面的参与性，教师要尊重学生新颖的想法，鼓励他们实现自我发展。被动地一味灌输，只会让学生被动地接受知识，传统思想政治教育模式得不到个性化的展现。

（二）充分利用新媒体技术，为思想政治教育提供有效的途径

新媒体技术的运用具有开放性，信息不受时空局限，及时性的信息传播在很大程度上能够方便人们与他人进行交流，从而获得资讯。思想政治教育相关工作者要充分借助一些传播媒介，对相关知识进行“正能量”的传播，为积极有为的思想营造和谐的学习氛围。新媒体技术为中学生的思想政治学习提供了广阔的知识平台。在此过程中，也要注意因新媒体的开放性和即时性，不良信息也会借助新媒体技术的传播途径进行相应的传播。因此，当代中学生要具有去伪存真，明辨是非的能力，对负面能力的传播进行有效的抵制。

四、结语

综上所述，在新媒体发展的背景之下，思政教育体制应该进行创新，顺应时代发展，满足学生对相关知识的需求。在创新的过程之中，加强对相关工作者素质的培养，提高学生主体能力的塑造，让他们的能力能够得到充分发挥。对平台进行培育与创新，不断提高思政教学的传播速度，为培养全面型的人才奠定基础。进入新时代，要善于对新媒体的运用，运用新的技术手段，与生活实际相结合，对学生的思政教育进行正面加强，努力打造正能量的学习。通过对中学生进行思想政治教育，在一定程度上能够更好地培养中学生的三观，对他们的三观进行正确的引导，从而更好地实现“立德树人”这一根本性的任务。

参考文献：

[1]张伽伽.新媒体背景下开展大学生思想政治教育实践研究[J].文化创新比较研究，2018（34）.

[2]王静，蔡洁琼，刘爽.新媒体时代下开展大学生思想政治教育工作的思考[J].林区教学，2018（06）.

（责任编辑  袁  霜）