初中数学课堂的教学策略

张荣飞

摘  要：初中阶段是学生重要的过渡时期，将为其日后学习奠定知识基础和习惯基础。因此我们相应的数学任课教师要根据学生们平时学习的情况进行制定相应的教学策略，使得中学生们的数学思想更进一步地发展，能使得他们的学习能力与成绩得以提升，进而使得初中数学的教学课堂质量蓬勃地发展。

关键词：初中数学;教学;学生

在新时代背景下，教育部对初中数学教学内容和教学方式提出了一系列要求。借此我们相应的任课教师要将学生作为教学的主体因素，力图赋予数学课堂更高的实效性，能做到丰富其课堂的内容，使得初中生的数学学习欲望更进一步地发展，有效地调动学生的积极性，让本班的学生们找到数学学习的自信心，促其发展，有利于初中数学的教学质量。

一、生活化教学情境，激发学生的思路

在初中数学教学之中，我们任课教师要严格地强调不能让本班的学生们将数学知识学死了，有些中学生们容易被数学知识的表象所迷惑，在面对一些与实际生活相关的数学问题时会显得束手无策，使得他们的数学积极性不高，尤其是对一些初中数学的实际生活应用题方面的知识，因此教师要以丰富的生活场景进行诠释，使得本班学生的积极性得到提高，使其更加主动地融入到数学课堂的学习之中，有利于初中数学高效教学策略的实施。

例如，在教学“一元一次方程”时，我们相应的任课教师要为学生们学习方程的知识打好坚实的基础，可利用多媒体技术的形式把数学问题与生活相结合进行教学，让初中生们明白数学知识的内涵，如假设一名旅客乘坐轮船进行托运货物，免费托运为10千克行李，超出的部分按票价的3%收取，那么这名旅客的行李重40千克共，付款3000元，请问，这位乘客的飞机票是多少元？以这种的形式把学生们引入到实际的生活问题中，可以使得他们的数学兴趣极大化，并能逐渐地建立他们解题的思路，促其发展，使其明白一元一次方程存在的含义，能极大地提升他们的数学动力，有利于初中数学高效课堂地开展工作。

二、多媒体技术，来丰富课堂内容

传统的初中数学课堂缺少一定的氛围，往往课堂是死气沉沉的，这会使得学生们的积极性得不到提升，也会使得初中数学课堂逐渐降低质量。因此我们相应的任课教师要积极地根据本班学生们的实际情况来制定相应的教学策略，使得丰富其数学课堂教学内容，利于提升学生們的热情，以此可以利用多媒体技术的教学方式来进行展开，使得学生们的数学知识点学的更好，有利于初中数学课堂质量地开展。

例如，在教学“反比例函数”这一课时，我们相应的任课教师可以利用多媒体课件的形式进行教学，从中可以穿插一些动态视频，来诠释反比例函数的动态变化，让本班的学生们通过直观的方式来仔细地研究，使得他们的数学学习动力更好地发展，同时教师可以根据相应的例题对学生们提问，使得他们的独立思考能力崭新地发展，能让他们发现了解到反比例函数的规律，促其发展，使得他们的被动式学习变为主动式学习，让学生们真正地理解数学知识，有利于初中数学课堂教学质量的提升。

三、小组合作学习，促其学习能力发展

小组合作学习模式的起源是美国，因此在实际的教学课堂之上我们相应的任课教师要根据本班的学生们来科学合理地分组学习，使得他们的学习兴趣得到提升，能使得他们的数学学习思维得到崭新的提升，在小组合作交流中培养出主动探索的学习习惯，使得他们的学习素养更好地发展，能有效提升学生的综合能力，有助于初中数学课堂的高效发展。

例如，在教学“直棱柱和圆锥的侧面展开图”这一课时，我们相应的任课教师会以小组的方式为班级内的学生们布置相应的教学任务，先让他们依据多媒体课件进行自主学习，使得他们的数学思维得到发展，尤其是对于他们的独立思考能力，然后依据每一个组的实际学习情况进行，如某一组完成直棱柱的概念与分类的相关任务，还有有关圆锥的有关知识概念等等，对于一些重难点（直棱柱和圆锥的侧面展开图面积）可以让各个组分别进行讨论，然后在拿到全班面前进行交流学习，让学生在小组中探究和解决问题，最后让每一个小组派一个代表进行阐述，任课教师予以辅助的教学模式，促其发展，能使得他们的数学欲望得到提升，有利于营造数学课堂的有效环境，能使得他们的数学能力素养得到提高，从而使得初中数学课堂蓬勃地发展。

总而言之，在初中数学课堂教学之中，课堂环境模式影响着学习的质量与效率，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况来进行教学，使得他们的数学学习欲望得到进一步的提升，可以达到他们挖掘潜能的作用，理解数学的逻辑性，促其发展，有利于他们的数学能力水平得到发展，进而使得学生们更加贴近数学，从而使得初中课堂的教学质量得到提升。

参考文献：

[1]吴秀杰.基于PBL教学模式在初中数学教学中的应用——以《两个三角形相似的判定①》为例[J].课程教育研究，2018（52）：133-134.

[2]王进.基于学习条件理论的初中数学教学设计思考——以“图形的展开与折叠”一节教学为例[J].数学教学通讯，2018（35）：55+72.