论情感教育在初中英语教学中的作用

柳莲凤

摘要：本文就情感与认知的关系进行剖析，认知活动与情感活动在教学活动中是辩证统一不可分割的。

关键词：积极的情感态度，英语教学，情感教育，平等和谐，师生关系

近年来随着人文主义心理学的发展，语言教育中感情问题越来越重要。人的心理活动具有整体性，认知过程与情感过程的产生和发展是相辅相成，互相影响，互相制约的。所谓的“感情态度”是指，在学习效果和学习过程中逐渐形成的，逐渐形成了学生的学习态度。

《新课程的标准》不仅在英语教学中，还重视学生的语言知识和语言能力，更重视学生情绪的发展。

一、什么是英语情感教学

所谓英语情感教学，就是指教师在英语教学过程中，在充分考虑认知因素的同时， 充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学.情感是人对客观事物的态度体验及其相应的行为反应。情感具有强度、紧张度、快感度和复杂度四种動力特征。这四种动力特征表现为程度不同的两极性、积极体验的增力作用和消极体验的减力作用。积极的情感如自尊、自信、放松、 愉快等能增进学生的学习能量，从而促进学习效率的提高;消极的情感如紧张、焦虑、愤怒、沮丧等则会降低学生的活动能量，从而导致学习效率的下降。在人性的理念上，教学过程不但是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程，同时也是教师与学生情感交流的过程。学生的学习过程是认知活动和情感活动相互协调、互为作用的过程。

二、情感态度与语言学习密切相关

感情是人对客观事物的态度与体验以及相应的行为反应。因此人们会积极的感受感情，动机，自尊心，自信，愉快或者活动等心理状态。在初中阶段，学生们在英语学习中的情感态度总体上是积极的，他们已初步具有了英语学习的兴趣和愿望并乐于了解异国文化和学习异国语言的趋向。积极的情感英语学习，直接或间接的情感作用。例如：坚强的意志，较强的自信心帮助克服了学生在学习上遇到的困难。反过来，负面的情绪会意志孩子的潜力。压抑，害怕，愤怒，焦虑，紧张等情绪，在英语学习中因为害怕，怕与学生交流，考试过于急躁焦虑，或因过分的失误而使学习的效果和学习感不理想。学习感情的态度有利于学习，增进学习质量，增进学习主动性和学习能力。因为学习的负面情绪影响学习的事情经常发生，甚至也有一些消极的情感态度在严重影响学生学习英语的效果，所以像以往外语教学中重知识、轻情感的情况应该得到纠正。例如：焦虑就是英语学习中常见的情感障碍，表现为紧张、害怕、不敢主动参与课堂活动，导致学生课堂注意力不集中，引起语言输入和输出效果低下。抑制也是类似焦虑的一种消极因素。随着儿童自我意识的增强，他们会采取回避和退缩的态度对待会给自己带来威胁的言行。如：在语言运用中出现错误而带来的批评和嘲讽会挫伤一些性格比较脆弱的学生的积极性，因而导致怕再次犯错而不愿参与课堂活动。

三、建立和谐平等的师生关系起着情感沟通的重要作用

教师及学生在课堂上积极沟通，相互交流，相互促进，共同提高，教师民主平等建立起来，很容易创造出和谐的师生关系。在这个过程中，是以调动老师的“教”和学生的“学”的积极性为归宿，即达到“教”和“学”的和谐共振与情感共鸣，从而取得最佳的教学效果。

大量的教学实践证明，教学质量的高低很大程度上取决于师生关系的和谐程度和他们的交往水平，这是因为，有效的教学是必须以融洽的师生关系为前提的，良好的师生关系，不仅能营造出轻松、自然、亲切和谐的课堂气氛，而且可以使学生积极、生动活泼地学习。但是，长期以来教学活动中师生关系的构建，往往围绕老师这个主体进行，在这个关系中，老师往往变成支配的力量，把自己与学生的交往协作关系变成支配的关。系，致使其与学生的认识情感、价值等方面产生冲突，从而造成教学活动的低效，甚至失败。因此，在实施英语素质教育的过程中，我们更应该要遵循苏霍姆林斯基的“和谐教育”

理论，提倡构建新型的、具有现代意义的师生关系，认为课堂教学应是师生间情感交流的主体流程，强调教师与学生之间，学生与学生之间的互相协作，教师与学生不仅是师生关系，而且同时还是合作关系。教师与学生在人格上是平等的，只有这样，知识信息交流、思想交流、思维活动才能找到其载体，并充分展现其生机和活力。

教学过程中师生和谐共振效应的发生是有条件的，这个条件就是合作，它主要包括师生课堂教学中的“工作关系”、课外交流以及学生之间的交往关系。交际能力的培养是我们英语教学工作的核心，是教学的最终目的。在外语课堂教学中，教师应充分利用教材的优势，设置情景，使师生双方建立良好的合作关系。然而由于学生个体间的智力结构存在较大差异，相互间的频率，尤其是不同教师的思维频率不可能接近，这就要求教师能在透彻了解每个学生智力水平、知识结构、能力情况和心理意向等方面实际情况的基础上，通过多元化、多层次的教学调整，设计教学的各个环节，如课前10分钟的对话，可以从易到难，从内容较容易的自述到Free talk（表演对话），都是一个气氛很好的教学环节。学生们为了追求效果，还可以自带道具等。

四、教师要心怀大爱，用无私的爱生之心去爱学生

如果没有爱，就是教育。那学生就会远离你，作为教师大家会经常发现很多学生喜欢哪位老师就会去喜欢这门学科，繁殖会导致学生彻底放弃这门学科。所以面对不同学生成绩的差异，教师要爱每一名学生。即使他成绩再差，当他感受到老师对他的爱，他也会充满信心尽力去学。

在初中阶段，学生们在英语学习中的情感态度总体上是积极的，他们已初步具有了英语学习的兴趣和愿望并乐于了解异国文化和学习异国语言的趋向。教师应该好好考虑如何去关爱影响学生们。充分发挥自己的能力，学会激发学生的学习感情，多用心与学生进行沟通交流，充分利用一切机会与家长学生感情沟通，感化孩子们。让学生喜欢老师感恩老师，从而达到激发他学习兴趣的目的。教师是伟大的职业，兢兢业业的工作态度加上无私的爱心，坚信每一个遇到你的孩子都会改写人生，变得优秀卓越！

参考文献：教育教学论坛等