情景教学在小学体育教学中的运用

焦建民

摘要：体育课对学生兴趣的培养具有重要的作用，运用恰当的教学方法可以取得事半功倍的效果。在小学体育教学中，学生的兴趣容易被激活，但同时小学生的兴趣来得快去得也快，小学生自制力相对比较差，不太容易掌控，在课堂中比较容易散乱不便于管理。所以，教师在教学中应该有目的创设一些情景激发学生的学习兴趣，从而达到提高学生体质的目的。

关键词：小学体育;情境教学;运用

情景教学是一种全新的教学理念，这种教学理念不仅可以创造良好的教学氛围，更能够创造出和谐的师生关系。这种教学法意在调动学生学习的积极性，促使学生积极主动地去学习，有利于提高学生练习的兴趣和创新能力。所以，体育教师要不断更新教育理念，积极学习，不断提高自身的素养，敢于创新，进而提高体育教学的效果。

创设游戏情景，增强趣味性

运用体育游戏创设情景，激发学生学习兴趣 情景教学是一种新型的教学模式，它通过语言、动作或者是游戏来营造出一种氛围，将学生带入一种特定的情景从而引起学生对于体育的兴趣。体育教学就应该是快乐的，小学体育教学中恰当地运用游戏能够激发学生学习的积极性。例如，障碍跑这种枯燥的体育项目，如果将其转化为“鸡毛信”游戏，让学生以穿越障碍送信的模式来提高学生学习的兴趣，使学生积极的参与到体育活动中来。

利用体育游戏，促使学生主动学习 为了激发学生的兴趣，设计体育游戏，提高学习氛围，增强竞争意识都是非常好的手段，做好这些基础准备就能让学生身临其境，甚至产生竞争的念头。比如，在教授“立正”教学的时候，让他们玩一个“立正”游戏，学生就有了练习的欲望。笔者首先让他们互相监督找出没有“立正”的同学，再通过后期的纠正动作，对他们进行鼓励和表扬，就会极大地提升学生主动练习的积极性和自我纠错能力，一旦再需要立正的他们就会立刻想到当初玩“立正”游戏时候的情景。

培养自主思维，锻炼学生的创造力 体育课不仅要求学生具有一定的体育技能、团结协作精神，同时也是小学生必修的一门重要课程。教学中教师对学生进行启发引导，促使学生积极主动地学习。单跳双落这种活动就和传统游戏“跳房子”非常相似，体育课上教师给学生画上跳房子的图形，让他们排队一个接着一个跳，学生就会产生一种竞争意识。而蛙跳这种比较枯燥的活动则可以通过教师为学生创设的情景，让学生想象自己是一只小青蛙在一片片的荷叶上跳动。简单的情景用语言描述就能形成，也是最简单的方法。

创设问题情境，培养思维能力

创设问题情景，培养发散思维 贴近生活的提问更能培养学生的发散性思维。比如，在加速跑的教学中，如果教师直接告诉学生你应该怎样做，那学生只会被动的接受知识，如果老师问学生：你知道什么是加速跑吗？你觉得应该怎样才能跑得更快？那么学生就会思考这个问题，思考加速跑的本质和如何组织好语言来回答，教师这个时候再适当的对学生进行启发和引导，让学生想象一下你正在骑车加速的时候你应该怎样？飞机起飞时又是怎样？给予学生一个相对具体化的东西，让他们有可以对比和想象的基础参照物，那么学生就更容易理解并回答出这些问题。

创设问题情景，培养动手能力 爱玩是小学生的天性，教师应该是加以引导来达到我们想要的教育教学效果。比如，在投掷教学中，教师应该充分发挥学生爱玩、好动的天性，让学生思考并尝试如何让自己的纸飞机飞得最远，并给予一定的奖励，学生在自己探讨和实践的过程中就会得到答案。教师的作用就是对他们的行为进行引导，给他们指出一个正确的方向让学生向正确的方向思考。朱熹说过：读书无疑者，须教有疑。这就是说：如果读书者和教书者都不提出疑问那就不会有进步。

良好情绪调动学习积极性

创设音乐情境，激发学生学习兴趣 音乐是极具感染力的，带有丰富的强烈的感情色彩。一段音乐往往包含着不同的感情，是非常富有感染力的，它能将人带入一个五彩缤纷的世界。多媒体教学引入课堂能够将教学和娱乐融为一体，能把学生带入一种轻松愉悦的情景。音乐可以说是营造氛围所不可缺少的一部分。比如，在投掷垒球时，如果将音乐换成炮火效果，将气氛营造得既紧张又激烈，就像在前线一样，非常的振奋人心，这样，学生积极，课堂气氛活跃。情绪高涨的音乐调动学生学习的积极性，将会取得事半功倍的效果。

培养学生健康人生 好的教学环境非常有利于师生之间的沟通，有了沟通才能更好地了解学生真正的想法。德国教育家第斯多惠曾说：教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。凸显了激励对于教学的重要性，学生也需要鼓励，对于学生来说不仅需要实物的鼓励，有时教师的一个动作、一个赞许的眼神更能让学生的内心得到满足。教學中教师要尽量关注每一个学生，给他们提供表现的机会，在活动结束后不论成功与否都应给予鼓励，才能激发学生积极性。

参考文献

丁丹虹.如何使低年级情境教学有效开展[J].小学教学参考.2019（20）.

（作者单位：宁夏银川市贺兰县第一小学）