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读书,让教育人生更精彩

2020-10-22蒋峰梅

教育·教学科研 2020年6期
关键词:书吧每学期书本

蒋峰梅

阅读滋养生命,读书点燃智慧。教师,承担着教书育人的重要使命,首先应该成为一名读书人,以自身的阅读体验、收获,带领孩子们徜徉在知识的海洋里,领略世界的美妙。为此,常熟市昆承小学组建“清韵书会”,带领教师走近名著,享受阅读,在书香中不断突破,不断成长。

营造氛围,浸润书香

环境对人的影响不言而喻,“清韵书会”从环境入手,不断激发教师的阅读积极性。

建设一流的硬设施 良好的阅读环境可以增强教师阅读的主动性,因此创设优雅的阅读环境具有积极意义。我校斥资建设了120平米的教师书吧,精心设计内部环境。内敛典雅的中式风格令人赏心悦目,镂空的花窗格子门隔断古色古香,墙上有书画,桌上有绿植,藤椅小几倚窗而设,博古架上摆满了各色书籍杂志……一入其间,内心的浮躁便烟消云散,对书本的亲近之情油然而生。

打造温馨的软环境 学校十分重视教师读书活动,每学期初都精心组织内容丰富的读书启动仪式,校长、分管校长等悉数到场,对教师读书活动给予大力支持,这样的人文环境有效激发了教师的读书热情。此外,教师书吧中摆放着奶茶、水果等,老师们置身其间静心阅读时,咖香氤氲,果味扑鼻,精致的茶具、精美的书本,連同美文扑入眼帘,此情此景怎能不让人情不自禁流连其间,全情阅读不忍离去?

自主阅读,丰富知识

老师的阅读归根到底要成为自主阅读,才能持久保持强大的原动力,将职业的读书与嗜好的读书有机融合,成为一种生活姿态。

贴心赠书 每学期学校都要给教师赠送一本益书。这本赠书的生成有一段温暖的路径:先由各方推荐,再由校长或分管校长阅读一遍,细细考量,选择其中含金量高、内容文风等与本校教师契合度高的书籍,最后由校长室慎重决定。这一过程,体现了校领导的先行一步与苦心一片。

自选书籍 被动接受与主动选择之间存在质的差异,将选择书本的权力给予教师。基于此,采用“1+1”图书选择模式,前一个“1”为赠书,后一个“1”为教师自主选择的书本,可采用新华书店选购、网购、到图书室借阅等多种模式,有效激发了阅读兴趣。

养成习惯 对于教师而言,形成良好的阅读习惯,能生成专业智慧,构建专业精神,对本人、对事业都具有非凡意义。习惯的养成需要时间的积淀,21天的重复初步养成习惯,90天的重复能形成稳定的习惯,并逐步达到自动化程度。为帮助教师养成阅读习惯,学校还建立“清韵书会”微信交流群,每天提醒大家阅读签到,同时或上传阅读照片,或展示阅读音频……对于没有签到人员私聊沟通,善意提醒。通过一段时间的努力,不少人逐步养成了每天阅读一小时,“不动笔墨不读书”的好习惯。

注重牵引,促进成长

心理学研究表明,人的行为在很大程度上受到同伴的影响,而渴望成长的自我期待,又将同伴影响力的正极不断放大。为此,学校注重发挥同伴之间的积极影响,让阅读成为一种校园流行行为,促进自我成长。

晒摘录 精心设计阅读摘录卡,上面有两个重点栏目:邂逅经典、心灵脉动,分别用于摘录书本上的内容,记录自己的体会。一段时间后,汇集成册,每人一本,交流分享,收获满满。

谈体会 用心阅读时,内心会伴生对阅读内容的感悟与启示,将这些内容及时记录整理,非常有益。学校利用网络,组织书会成员每两周发布体会,相互启迪,共同进步。读完整本书之后,组织读后感交流,将读书所得与工作实际无缝对接,获取阅读的教育实践价值。

荐好书 每一本好书都值得尊重,值得推荐。每位教师的阅读圈不尽相同,接触到的好书也各自不同。为了让更多的老师读到更多的好书,学校组织好书推荐活动,老师们将自己心目中的好书通过PPT演示等方式展示给大家,详实的内容、精美的画面吸引了其他老师,大家纷纷选择阅读,成为风尚。

搭建平台,提升专业

每个人都期待被重视,每个人都希望成为焦点。学校为老师搭建了各种阅读交流平台,每一位老师都能在某一时间成为名副其实的焦点,熠熠生辉。

组织读书沙龙 每学期,清韵书会都会组织两三次读书沙龙。沙龙时间围坐于教师书吧,紧扣一个主题,阐明一个观点,讲述自己的故事,引发大家的共鸣。这样的沙龙,重点突出,交流深入,每个人都是主角,每次发言都值得珍惜,对于提升教师的专业能力意义匪浅。

开设清韵讲堂 清韵讲堂是我校打造的教师讲座平台,受众为全体教师。每次由一人主讲,主讲者站在主席台上阐述自己的观点做法,台下老师细心聆听,认真摘录。这一活动,不管是主讲人还是听讲人都极为重视,对于活跃思维、提升专业层次具有独特价值。

水色本正白,积深自成绿。穿行于教师生命中的那一本本书籍,锻造着老师们的言谈举止、胸襟气度、心灵面貌、职业高度。“清韵书会”,让昆小教师的气质风范更加优雅自信;专业阅读,让昆小教师的教育人生更加精彩。

(作者单位:江苏省常熟市昆承小学)

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