浅谈美术活动的“物质准备”

陆毅

摘 要：幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。而丰富多彩的材料是幼儿操作的物质基础。但是在日常的教学中，教师们投放材料却存在诸多不足。在文中，主要就对幼儿美术活动的“物质准备”进行探讨。

关键词：美术活动;幼儿园;材料

在日常美术活动中，教师们投放材料考虑更多的是投放的材料是否丰富，却忽略了投放材料是不是适合、投放材料的依据是什么？要如何投放才能真正发挥材料的作用？那么，探究美术活动的“准备”就显得尤为重要。

今天，我就来讲其中的一部分“物质准备”。

美术的活动是丰富多彩的，能提供一个让幼儿表达自己的机会，有利于发展幼儿的小肌肉和精细动作，可以培养幼儿发现美、感受美、欣赏美的能力和创造力，并从中获得美的感受和体验。一般美术活动有以下几种材料：

（1）绘画材料：水彩笔、铅笔、蜡笔、勾线笔、排笔、毛笔、水粉颜料、纸板等。

（2）手工材料：KT板、卡纸、蜡光纸、无纺布等。

（3）泥塑材料：橡皮泥、黏土、面团、胶泥、湿沙、泥工板等。

（4）工具：胶水、透明胶、双面胶、泡棉胶、白乳胶、剪刀等。

（5）立体及半立体材料：仿真鸡蛋、乒乓球、泡沫造型（星星、雪花、球等）等。

（6）废旧材料：蛋壳、开心果壳、纸杯、纸盒、纸箱、纸袋等。

我们在准备美工活动时，要注意以下几点：

1 “物质准备”的材料，体现年龄特点

说到这里许多老师会诧异，材料投放呀，只要按照活动的要求，准备好东西罢也。如何体现年龄特点呢？

小班的孩子构图能力有限，手部力量不足，所以，提供的画笔要色彩鲜艳，软性的，又很干净卫生的。在这里介绍一种油画棒，可以转动，既安全又鲜艳，便于涂抹。

中班的孩子开始会画线条了，我们可以让孩子画好线条后，采用涂水粉颜料的方法，摆脱孩子用蜡笔涂色，花去很长时间。

大班的孩子可以自由构图，自由的选择材料。材料就比其他两个年龄段的孩子丰富许多。

2 “物质准备”的呈现，体现年龄特点

“物质准备”的呈现的方式，也应该体现孩子的年龄特点，不应该一刀切，把所有的材料一股脑儿全陈列在桌子中间。下面我从小、中、大三个年龄段来说。

小班的孩子自控能力比较差，记住使用材料的顺序有点困难。比如：有的作品需要先画后剪，最后粘贴。那么，他们使用材料的顺序应该是：先用画笔，再用剪刀，最后使用浆糊。但是，小班孩子是记不住这一复杂的顺序的，他们会表现出，一股脑儿把所有的东西，揽于面前，不管这些东西是不是阻碍了他们的操作。结果弄了一团糟。我们在呈现小班孩子的“物质”材料时，要一步一步，现提供画笔，然后，提供浆糊。因此，小班孩子出现材料时注意单一性。

中班的孩子材料的呈现可以稍多一点，可以尝试两种材料交替使用。同时，要注意及时收放。尤其在玩颜料的时候，孩子会尽兴的玩色，本来一幅很美的作品，一眨眼，就变成一团糟。这时，教师如果及时发现问题，及时收取颜料物品，避免不必要的尴尬。

大班的孩子的自控能力更强，我做事的顺序记得更牢。所以，我们可以把材料一起呈现在桌子上，让孩子自由的取舍。也就是探索一种材料多种使用方法，或数种材料交替使用，增强艺术表现能力。

3 “物质准备”要规范，才能培养良好的习惯

美术教学活动中，“物质准备”的东西很多，但是，怎样摆放才能体现出忙而不乱，多而不杂，这也就需要：我们在每次进行美术活动的时候，“物质准备”要规范，所谓规范就是物品怎样放？废纸怎样理？怎样使用材料？怎样归还材料？怎样摆放椅子？怎样听讲？等等，很多细节问题，事先教师要做到心中有底，事先就设想好，这样，每次活动时，要遵循这些潜规则，才能慢慢地培养好孩子的习惯。

千万不能今天这样放，明天那样放。今天允许孩子把用完的工具不及时放回原处，明天却要孩子放好。今天允许孩子可以乱扔废纸，明天却要大声指责。……这样的出尔反尔，使得孩子们成了丈二和尚摸不着头脑，这怎能培养孩子良好的习惯呢？

下面我从几方面来说一说，“物质准备”的规范：

★材料摆放

为了培养孩子的良好习惯，我们必须为孩子们准备一些投放材料的容器。只有物质的准备充分，才能做到有序，才能培养孩子的良好习惯。

★座位摆放

美术活动的位置摆放是十分重要的，也是要根据孩子的年龄特点，选择摆放位置的模式，现在，摆放座位有下面两种：

一种月牙式，就是孩子先围在老师身边，听老师和孩子互动完，随后，回到座位边上进行操作。这种方式比较适合小班和中班上学期。

另一种座位式，就是孩子直接坐在桌子边上，先听老师讲解，随后，转身孩子自己操作。这种方式比较适合中班下学期和大班。

总之，教师要做有心的观察者，对幼儿无时无刻地关注，了解他们的兴趣、需要、水平，创设适宜的活动环境，选择和投放相应的活动材料，激发幼儿积极主动地参与美工区活动的愿望。让材料说话，和幼儿互动，让幼儿在美工活动发现自己的闪光点，用自己的方式去表现和创造美。

参考文献：

[1] 刘晨.幼儿美术教学活动中材料投放的策略分析与探究[J].名师在线，2019（28）：74-75.

[2] 曾冬梅.淺谈如何在美术区域活动中投放材料[J].亚太教育，2019（07）：176.